農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生法治素養(yǎng)提高的策略探析

楊帆

摘要：農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生整體的法治素養(yǎng)呈現(xiàn)權(quán)利義務(wù)意識(shí)淡薄，法律法規(guī)的知曉率偏低和用法治方式解決問(wèn)題的能力不足，在疫病防治過(guò)程中通過(guò)專業(yè)化法治老師引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)法治平臺(tái)開放的有利時(shí)機(jī)和實(shí)施法治素養(yǎng)提升實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。學(xué)生法治素養(yǎng)的提升要注重實(shí)效，以實(shí)踐為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維方式，讓他們理解法律的實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)，從內(nèi)心尊崇法律，信仰法律，遵守法律，依法行事。

關(guān)鍵詞：法治素養(yǎng)? 中學(xué)生? 疫病防治? 學(xué)校

拓石二校位于寶雞市陳倉(cāng)區(qū)拓石鎮(zhèn)通洞村，地處西部山區(qū)，學(xué)生主要來(lái)自于周圍的通洞村、九峰村、常家溝村和孟家塬村，學(xué)校為九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校，四百多學(xué)生全部住宿，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，既是完成義務(wù)教育學(xué)習(xí)任務(wù)，踐行學(xué)科核心素養(yǎng)的必然選擇，也是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的應(yīng)然之舉。在本次新型冠狀病毒肺炎防控過(guò)程中，學(xué)校按照教育行政管理部門的防疫舉措落實(shí)部署，排查人員，統(tǒng)計(jì)體溫，開展線上教學(xué)，尤其是防疫相關(guān)政策法規(guī)的宣傳扎實(shí)有效，對(duì)學(xué)生法治素養(yǎng)的積累進(jìn)行了一次“大檢驗(yàn)”，在本次疫病防治中學(xué)生的法治素養(yǎng)也得到了提升，現(xiàn)就基本情況梳理如下。

一、學(xué)生法治素養(yǎng)的整體狀況及原因淺析

從教學(xué)實(shí)踐和管理常規(guī)來(lái)看，學(xué)生的法治素養(yǎng)整體偏低，達(dá)不到學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要求，不能勝任小公民的角色，無(wú)法有效承擔(dān)社會(huì)主義現(xiàn)代化法治建設(shè)的任務(wù)，亟待加強(qiáng)和提高。

1.權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)淡薄

2.學(xué)生對(duì)法律法規(guī)的了解和知曉率較低

3.用法治方式解決問(wèn)題的能力不足，沒(méi)有養(yǎng)成遇事找法，解決問(wèn)題靠法的法治思維定勢(shì)

二、疫病防治中學(xué)生法治素養(yǎng)提高的途徑

新冠肺炎疫病防治中，全社會(huì)都處于一個(gè)高度戒備的狀態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，有效提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，并通過(guò)學(xué)生來(lái)影響家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也能夠更加順暢的配合學(xué)校開展相關(guān)工作。

1.法治教師專業(yè)化的培訓(xùn)

在疫病防治中，什么是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件？哪些是違法行為？哪些平常看起來(lái)沒(méi)有問(wèn)題的行為在此時(shí)就是違規(guī)和違法的？我們?yōu)槭裁匆@樣做？這樣對(duì)傳染病防治有什么好處？這些問(wèn)題的有效解答，需要專業(yè)權(quán)威的法治老師解釋說(shuō)明，包括中央政治局常委會(huì)召開的三次專題防治會(huì)議，中央全面依法治國(guó)委員會(huì)召開的第三次會(huì)議，中央疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組召開的會(huì)議，這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生都是生疏的，需要法治老師予以大眾化的講解。法治老師可以是思想政治理論課教師轉(zhuǎn)化而來(lái)，也可以聘請(qǐng)專門的社會(huì)人員擔(dān)任，以語(yǔ)音順口溜，視頻直播，漫畫或者沙畫講解的方式傳遞給學(xué)生，形式可以新穎，挑戰(zhàn)答題的游戲方式也可以采用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的聚集優(yōu)勢(shì)是法治宣傳的有力工具。

2.利用各大法治教育平臺(tái)免費(fèi)開放的有利時(shí)機(jī)，推薦學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與全國(guó)范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)法治研修，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)，尤其是法治實(shí)踐水平

這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施，需要學(xué)校布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如法治作文，法治小故事編撰，法治小劇本排演等，全國(guó)范圍內(nèi)的法治教育平臺(tái)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，教學(xué)人員均是法學(xué)界和教育界的大咖，對(duì)于學(xué)生的視野開闊，知識(shí)淬煉，能力提升都是千載難逢的好機(jī)會(huì)，我們要教育學(xué)生不要居家之后白白浪費(fèi)時(shí)間，更不要無(wú)所事事，要按照更加嚴(yán)格的要求抓住機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提升自己的法治運(yùn)用能力。

3.實(shí)施法治素養(yǎng)提升實(shí)踐實(shí)訓(xùn)計(jì)劃

在疫病防治期間，可以動(dòng)員符合條件的學(xué)生參與到本村本組的防治實(shí)踐中去，進(jìn)行村口的設(shè)卡查哨，體溫測(cè)量，居家排查，衛(wèi)生消毒，在和居民打交道的過(guò)程中宣講防疫相關(guān)法規(guī)，倒逼自己學(xué)習(xí)，提升法治素養(yǎng)。也可以參與到網(wǎng)絡(luò)空間答疑互動(dòng)中，通過(guò)和同年齡段的同學(xué)切磋技藝，尋找自己的不足，專項(xiàng)提升自己的技能。

三、學(xué)生法治素養(yǎng)提升過(guò)程中需要考慮的幾個(gè)問(wèn)題

1.注重實(shí)效，以目標(biāo)為導(dǎo)向

學(xué)生重點(diǎn)了解的法規(guī)應(yīng)當(dāng)是憲法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等，其它需要隨著年齡增長(zhǎng)而學(xué)習(xí)的法規(guī)，可以在學(xué)習(xí)計(jì)劃中列進(jìn)去，適當(dāng)讓他們了解，做好準(zhǔn)備。學(xué)生法治素養(yǎng)的關(guān)鍵能力就是讓他們學(xué)會(huì)遇到事情尋找法律，再棘手和再難的問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)在法治的框架內(nèi)解決，不能逾越法律的底線去行事，更不能違法犯罪，這是法治素養(yǎng)能力體現(xiàn)的關(guān)鍵，缺乏了這個(gè)能力，法治素養(yǎng)的提升就是空談。

2.以法治思維方式的培養(yǎng)為法治素養(yǎng)提升的核心能力

什么是法治思維方式，就是摒棄傳統(tǒng)的人治思維方式，把法律作為準(zhǔn)則，用法律的方式去思考和分析實(shí)際的生活問(wèn)題，遇到不公正的事情，需要思考是有人從中作梗，還是制度本身的缺陷，不能以俠客的方式去報(bào)復(fù)他人，而要以規(guī)則為依據(jù)，有理有力有禮有節(jié)的維護(hù)自己的合法權(quán)益，不能任由自己的權(quán)利被損害而視而不見，更不能利用自身的便利侵吞別人的利益，法治思維方式就是尊崇法律，內(nèi)心認(rèn)同法律，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。“引導(dǎo)全體人民做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。”我們不苛求學(xué)生都如蘇格拉底一般，但我們的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)遵紀(jì)守法。

3.法治素養(yǎng)中不可或缺的就是實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)

法律實(shí)踐是不斷發(fā)展和完善的，法律認(rèn)識(shí)在法律實(shí)踐的推動(dòng)下不斷拓展視域，法律認(rèn)識(shí)會(huì)不斷深化，法律也會(huì)更改和完善，沒(méi)有一成不變的法律，例如我國(guó)的外商投資法的制定就是根據(jù)實(shí)際制定法律的最好例證，將新冠肺炎納入傳染病預(yù)防乙類傳染病也是實(shí)事求是的體現(xiàn)，法律必須與時(shí)俱進(jìn)，才能保持旺盛的生命力。法律的為了更加有效調(diào)整人們的具體行為，法律條文會(huì)變更，但法律保護(hù)人民權(quán)利的宗旨不會(huì)變。

學(xué)生法治素養(yǎng)的提升是一項(xiàng)宏達(dá)的工程，需要從夯實(shí)基礎(chǔ)做起，在學(xué)校的每一天，我們都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的去培養(yǎng)，任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)站在了這個(gè)起點(diǎn)上。