結合幼兒園特色課程之幼兒環保意識的培養

朱丹紅

摘要：環境污染問題已經成為世界各國面臨的最重要的問題之一，因此環保教育迫在眉睫。而臨港為一個臨海地區，擁有著豐富的海洋資源、海洋文化和得天獨厚的碼頭資源，但是也最直接的感受到了海洋污染的嚴重。因此，關愛海洋，必須從環保著手，從娃娃抓起，將培養幼兒的環保意識的培養，貫穿在一日生活中去。

關鍵詞：幼兒;關愛海洋;環保意識;海洋文化

幼兒是社會環境中的一份子，我們要培養幼兒熱愛自然、關愛海洋的情感，通過日常生活中的點滴行為對幼兒進行環保教育，并根據幼兒的年齡特點和興趣，開展形式多樣的環保教育活動。那我們該如何培養幼兒的環保意識，對幼兒進行環保教育呢？

一、集體教學活動中的環保教育

幼兒園的一日生活皆是教育的過程，其中集體教學活動也是幼兒一日生活中的重要組成部分，因此，在幼兒園的教育教學活動中，隨時都可以滲透環保教育。

同時根據幼兒的年齡特點，進行分層教育。對于小班、中班的幼兒可以著重培養他們的環保意識和引導他們養成良好的環保行為習慣。比如，教育幼兒不亂扔垃圾、不破壞綠化、節約用水，洗手后關緊水龍頭等。而大班的幼兒則應該加強他們對自然資源，尤其是海洋資源寶貴性的認識，教導他們要節約資源、保護環境。

如中班根據園本特色自創的語言活動《救救大鯨魚》中，教師在原有的素材點的基礎上進行了二次創作。通過動畫課件讓幼兒看看大鯨魚在日益渾濁受到污染的大海里掙扎求救的情形，促使幼兒自覺萌發保護海洋環境、珍愛海洋動物的情感。

如大班“有趣的水”的主題活動中的一個社會活動《美麗的海洋世界》，讓幼兒聽著大海的聲音，鼓勵幼兒仔細觀察海洋活動室的環境布置，說說講講對于海洋的認識。并結合課件請幼兒說說大海的美麗，鼓勵幼兒大膽地的表達自己對大海的熱愛。同時結合flash大海在哭泣，啟發感染幼兒進行深度思考，讓幼兒討論大海為什么在哭，大海怎么了，引發幼兒對大海的關心，激發幼兒保護海洋的意識。同時通過親子關愛海洋海報大征集活動，將幼兒關愛海洋的環保意識宣傳到社區中去，讓幼兒成為保護海洋活動中的一份子。

二、游戲中的環保教育

游戲是每一個幼兒最愛的、最適合幼兒天性的活動，是幼兒完全自主、自發、全身心投入的活動，也是一日生活的重要組成部分。通過游戲的方式進行活動，幼兒參與的積極性和自主性都會大幅度提高。同時，活動中幼兒都是享受其中的，這樣對幼兒進行環保教育的成效就會事半功倍。讓幼兒在游戲中邊玩邊學環保知識，從游戲中學會怎么去節約資源、保護環境，日積月累，這對他們環保意識的養成起到潛移默化的作用。

比如，在游戲中讓幼兒扮演“環保小護士”的角色，通過游戲來認識環保知識，當有幼兒做了破壞自然角、不節約用水等行為時，“環保小衛士”就可以去指正他，在反復游戲的過程中，孩子的環保意識就會獲得加強和提升。

又比如在角色游戲中，教師可以充分發揮“留白區”的能動性，鼓勵幼兒收集各種生活中的廢舊材料（沙子、泥巴、貝殼、樹枝、樹葉、紙板箱等）作為輔助，自己搭建“臨港新城”，然后以“小導游”的身份，宣傳海洋文化、玩轉臨港。從幼兒平時的游戲表現來看，幼兒能夠結合我們周邊的海洋資源來創設游戲環境，“航海博物館”、“洋山深水港”、“海洋大學彩虹魚基地”等，都是幼兒喜歡創設的游戲環境，幼兒結合自己的生活經驗再自主創作，很好地走進“海洋資源”，走近“海洋文化”。

在活動室游戲中，特意創設了海洋活動室。教師充分利用“海港資源”，打造出豐富的游戲環境，引導幼兒在游戲中產生對海洋文化的興趣，了解更多有關海洋文化的知識，萌發保護海洋資源的情感，讓幼兒暢游在“關愛海洋”的世界中。

三、生活活動中的環保教育

良好的環保意識不是一朝一夕養成的，要產期的堅持和滲透才行。因此，教師要注重日常生活中的各個環節，將環保意識的培養和訓練貫穿其中。例如，在洗手時不浪費水、關緊水龍頭，喝水、漱口時不浪費，走路輕輕、不大吵大鬧制造噪音，愛護玩具、照顧植物角等。幼兒愛模仿，教師的一言一行直接影響著他們，因此我們要發揮榜樣作用，在日常活動中注意自己的一言一行，給幼兒做好表率。同時，要善于觀察，抓住適合的契機對幼兒進行環保教育。

如發現幼兒平時亂扔垃圾、隨地大小便、亂摘花草、追逐打鬧等現象時，教師要及時的進行阻止并進行教育，讓幼兒既改正了不良的習慣，又能夠增強幼兒對環境的保護意識。如進餐前提醒幼兒洗手時誰不要開的太大、節約用水的同時一面濺濕衣服。如果幼兒對玩水的興趣很濃烈，教師可以生成關于水的活動，讓幼兒了解水、認識水的特性、作用，知道水資源的對人類生活的重要性。進餐時，鼓勵幼兒不挑食、不浪費食物，并教育幼兒隨大人外出就餐要拒絕吃野生動物，知道保護動物也是愛護環境的一個方面，初步讓幼兒了解人與自然界的動植物之間的關系，萌發幼兒保護環境的潛在意識。

對幼兒進行環保教育，要滲透在一日活動中的方方面面，要培養幼兒關心周圍環境，珍惜自然資源，愛護自然界生物的意識。所以，我們要培養幼兒熱愛生活、親近自然的情感，萌發幼兒保護自然、關愛海洋的環保意識，逐漸成為一個“環保小衛士”。

參考文獻：

1：幼兒環保意識的培養，李玲華，學苑教育，2016.16

2：上海市教育委員會.上海市學前教育課程指南M：.上海：上海教育出版社，2005