淺談積極教育理念下小學語文教學中的感恩教育

劉又寧

近兩年多以來，郫都區教育局以行政力量推動、全員師生參與、層層推進積極教育，掀起了一場幸福教育的革命。感恩是二十四項積極品質之一，感恩是一種道德情感，是道德的“晴雨表”“原動力”和“強化物”。感恩與自豪、希望、受鼓舞的、寬容、興奮等積極情緒存在正相關關系，處于感恩心境的人有較高的主觀幸福感、較多的親社會行為。

小學語文課堂教學不僅是一個“傳道、授業、解惑”的認知過程，還是一個陶冶學生情操的過程，學生接受知識是學習的一部分，最重要的是要對學生進行積極情感態度價值觀的熏陶。因此，在語文教學中提高學生的積極情緒體驗，有利于學生形成良好的道德品質，培養出德才兼備的后備人才。

面對嚴峻的德育教育缺失的現狀，各學科老師應該擔起教書育人的重任，將德育教育滲透到學科教學活動中。尤其是語文老師，在教學中滲透德育教育有得天獨厚的優勢，語文學科的人文性本身就融入了感恩這一主題。

一、 挖掘語文課文中感恩教育素材

語文教材中蘊含著豐富的感恩教育內容。我們教師要注意充分挖掘，把感恩教育滲透到語文教學之中。小學語文教科書中所表現的“恩”是豐富多彩的，有父母之恩、自然之恩、祖國之恩、朋友之恩等。

（一）父母之恩

孟子曰：“孝子之至，莫大乎尊親;尊親之至，莫大乎以天下養。”父母之恩大過于天，梁武帝蕭衍在《孝思賦》中寫到：“父母之恩，云何可報，慈如河海，孝若涓塵。”在人的一生中，父母的關心和愛護是最真摯最無私的，父母的養育之恩是永遠說不完道不盡的。

所以，我們在語文教學中首先要滲透父母之恩，挖掘語文教材里體現父母的養育之恩題材的課文，如《地震中的父與子》《慈母情深》（人教版小學五年級上冊第六單元）《懷念母親》（人教版小學六年級上冊第二單元）等。通過以上課文的學習讓學生明白父母對子女的愛是世界上最無私、最純粹、最深厚的愛，父母給予你生命，含辛茹苦的撫養你成才，他們嘔心瀝血的教導你，必須要學會感謝父母的恩情，體會父母的勞苦。

（二）自然之恩

“一草一木皆有情”，大自然無私地為人類奉獻，給予人類無限的資源，大自然用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代人民。大地壯美山河陶冶了學生的情操，開闊了學生的視野。

（三）祖國之恩

我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知祖國的地大物博，更要從民族文化中感知祖國的博大精深，豐富的文化底蘊，感謝祖國母親的養育之恩。從祖國的優秀兒女特別是在祖國危難時刻為祖國獻身的英烈中感知他們對祖國無限的熱愛之情與感激之情。

二、營造感恩的氛圍

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報。”它教誨世人，當受恩于人時，切勿忘了感恩。然而，這流傳了幾千年的中華民族傳統美德，卻為部分當代學生日漸遺忘。透過學生中的種種“忘恩”現象，我們可看出一個需要正視的事實，一些學校過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。感恩不是天生的，它來自于孩子們的生活，需要我們老師在語文教學中創設一定的感恩教育氛圍，搭建適合他們心理發展的平臺，孩子們的心靈才會得到震撼，感恩教育才會成功。因為環境是無聲的教育，只有在特定的環境中孩子們能受到潛移默化的影響和教育。感恩需要氛圍，正所謂環境塑造人！

（一）故事教育法

小學生由于受年齡和知識結構的限制，單憑單純、空洞的說教是難以引發他們對“感恩”的深刻的認識和理解的。但如果在教學中加入故事來進行引導的話，他們對感恩的認識會潛移默化。而古往今來流傳了許許多多的感恩故事，如“孔融讓梨”“投桃報李”。如果讓孩子們多閱讀交流，為故事中的人物所感動，為故事中的情節所牽掛，他們的感恩認識就會得到升華。利用課余時間讓孩子們閱讀感恩故事，寫下讀后感。孩子們在故事中獲得動力，明白了感恩的道理。

（二）文化宣傳法

我國古代儒家學派中有大量的著作如《論語》《二十四孝經》《禮記》等記錄了感恩的名言警句。利用班級板報書寫大量的感恩名言如“滴水之恩，當涌泉相報”“魚知水恩，乃幸福之源也”，每天在課間操時間帶著他們讀讀背背，引導他們理解名言警句的含義。每逢重大節日大力宣傳感恩的重要性，將感恩思想帶到社區進行宣講，在思想陣地上對孩子們進行全面熏陶，培養感恩情懷。

（三）專題活動體驗法

根據學生的生活實際，設計感恩體驗專題活動。記住父母的生日，親手為父母制作生日禮物;在日常生活中，學會對父母說“謝謝您！”“我愛您”;每周為父母洗一次腳，剪一次指甲;周末幫父母做一次家務等等。讓孩子們在日常生活中去感恩。

三、語文教學中感恩思想的形成

（一）言傳身教，影響學生

教師是教學活動的參與者，教師只是先于學生有了感恩意識的形成，因此教師要作為平等的活動參與者，用自己的感恩行為，不斷對孩子們進行潛移默化的熏陶。孩子們從老師那里耳濡目染，便會去感受效仿。隨時和學生們分享我們自己收到的恩惠，讓孩子們懂得每個人都會獲得別人的幫助和支持，應該時刻感謝這些幫助你的人。

（二）依托作業鞏固感恩意識

教師在完成教學內容后，可以布置愛心家庭作業，比如，為父母洗腳、制作愛心卡片等。還有關注自然，關注祖國，寫一篇感謝自然或祖國的作文。還以通過開展發表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發學生的認同共鳴，培養學生的感恩意識，激發學生的感恩情感。

（三）學會感恩完善自己、快樂自己

感恩是一種處世哲學，感恩是一種生活智慧，感恩更是學會做人，成就陽光人生的支點。從成長的角度來看，心理學家們普遍認同這樣一個規律：心的改變，態度就跟著改變;態度的改變，習慣就跟著改變;習慣的改變，性格就跟著改變;性格的改變，人生就跟著改變。

如果常心存感恩，人生就會快樂無比。感恩之心足以稀釋我們心中的狹隘和蠻橫，還可以幫助我們度過最大的痛苦和災難。常懷感恩之心，我們就可以逐漸原諒那些曾和你有過結怨甚至觸及你心靈痛處的那些人，會使我們已有的人生資源變得更加深厚，使我們的心胸更加寬闊。我們的生活就會有更多的歡樂、更多的陽光，更多的幸福！