揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 夢(mèng)想飛翔

李軍

2019年4月1日至3日，經(jīng)過嘉魚縣教育局、嘉魚縣青少年校外活動(dòng)中心和魚岳鎮(zhèn)中心學(xué)校的批準(zhǔn)，我們魚岳鎮(zhèn)第三小學(xué)五、六年級(jí)全體師生赴武漢紅心教育基地參加為期三天的研學(xué)旅行活動(dòng)。作為本次活動(dòng)的組織者，我全程參與了本次活動(dòng)。現(xiàn)將參與本次活動(dòng)的一些感受與大家一起分享。

一、研學(xué)旅行的背景及意義

2016年12月，教育部等11個(gè)部委聯(lián)合頒布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，正式從國家政府層面將學(xué)生研學(xué)旅行作為學(xué)校教育的一種重要形式，并以課程的方式來實(shí)施。由此，我國基礎(chǔ)教育改革在新的發(fā)展平臺(tái)上，邁出了關(guān)鍵性的一大步——校內(nèi)外教育的整合、課內(nèi)外知識(shí)能力的整合、德智體美培養(yǎng)目標(biāo)的整合。所以我校第一個(gè)參加本次的研學(xué)旅行活動(dòng)。經(jīng)過校委會(huì)討論通過：本次研學(xué)旅行活動(dòng)由五、六年級(jí)共同參加，主題為“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航 夢(mèng)想飛翔”，目標(biāo)是：學(xué)會(huì)感恩、承擔(dān)責(zé)任、放心夢(mèng)想、勇于挑戰(zhàn)。

二、家長參與意識(shí)

為了本次活動(dòng)的順利舉行，我校專門組織五六年級(jí)的學(xué)生家長召開一次“研學(xué)旅行”的家長會(huì)，并邀請(qǐng)武漢紅心教育基地的負(fù)責(zé)人到場(chǎng)與所有家長分享本次研學(xué)旅行的意義、活動(dòng)安排、安全保障等內(nèi)容。參會(huì)家長們從自己孩子實(shí)際情況、基地食宿情況、活動(dòng)安排、安全等多方面考慮，均表示本次活動(dòng)對(duì)學(xué)生會(huì)造成積極影響，特別是感恩、挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，家長們紛紛贊同。

三、學(xué)生熱情高漲

4月1日清晨六點(diǎn)半，我校操場(chǎng)上人聲鼎沸，十臺(tái)嶄新的大巴、十余名身穿作訓(xùn)服的基地教官，還有參與本次研學(xué)旅行活動(dòng)的三百名學(xué)生及送行的家長。經(jīng)過分組后，所有學(xué)生按指定車輛，指定座位上車，在家長們熱烈的鼓掌下，我們的車隊(duì)正式出發(fā)，我們的研學(xué)旅行活動(dòng)正式開始。

四、基地組織活動(dòng)

經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的奔波，我們終于到達(dá)武漢市紅心教育基地（江夏）。根據(jù)基地安排 ，首先所有學(xué)生換基地的作訓(xùn)服，這時(shí)場(chǎng)地上熱鬧異常，因?yàn)樽饔?xùn)服是均碼，有很多孩子不會(huì)穿皮帶，不會(huì)扎衣服。這時(shí)，同學(xué)們紛紛伸出援手，互相幫助。原本雜亂的場(chǎng)面變成了大家友愛互助的場(chǎng)面。從大家走進(jìn)基地，脫離父母、老師，同學(xué)們首先就學(xué)會(huì)了互相幫助，這也是本次活動(dòng)的初衷。

作訓(xùn)服全部換完，原本五顔六色的隊(duì)伍變成統(tǒng)一的綠色。換上作訓(xùn)服的孩子一下子有了軍人的氣質(zhì)，搬上小馬扎，整齊地坐在操場(chǎng)上舉行開營儀式。整齊劃一的隊(duì)伍，安靜有序的場(chǎng)景，這是我們一直想要而得不到的效果，在這，僅僅一個(gè)多小時(shí)孩子們就給我們展示了不一樣的效果。

經(jīng)過一上午的開營儀式、各種活動(dòng)，終于到了大家最關(guān)心的吃飯問題了。幾百人的隊(duì)伍走進(jìn)食堂，在教官的指引下，瞬間整齊、安靜地坐好，統(tǒng)一發(fā)放餐具后，大家開始安安靜靜地吃飯。雖然菜肴沒有家里的可口，大運(yùn)動(dòng)量后大家的食欲還不錯(cuò)，有的孩子害羞，不好意思夾菜，同學(xué)們主動(dòng)幫他們夾，飯菜吃完了，有同學(xué)們主動(dòng)去加菜，大家互相關(guān)心著彼此?？吹竭@一幕幕，我們感到異常高興。

三天的活動(dòng)緊張而有序，基地分別組織學(xué)生參觀了中山艦、湖北省華中科技大學(xué)，湖北地質(zhì)大學(xué)博物館、湖北省博物館以及在基地完成各種各樣的活動(dòng)項(xiàng)目。每一次活動(dòng)都給心靈饑渴的學(xué)生們灌入了知識(shí)的靈泉，讓學(xué)生們懂得了現(xiàn)在美好生活的來之不易、學(xué)會(huì)了感恩父母、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。這些都是我們學(xué)校生活不能讓學(xué)生感悟的。

第三天的下午五點(diǎn)半，當(dāng)十臺(tái)大巴再次回到魚岳三小操場(chǎng)上時(shí)，等候多時(shí)的家長們迫不及待地想見到自己的孩子們。我們學(xué)校和基地教官給孩子們一次展示的機(jī)會(huì)：當(dāng)著所有家長，我們頒發(fā)了“研學(xué)旅行之星”獎(jiǎng)狀、展示了手語操《感恩的心》，最后，讓所有家長走近學(xué)生，所有學(xué)生向自己的親人深深地鞠躬，表達(dá)感恩之心，家長們則緊緊地抱著孩子訴說思念，整個(gè)場(chǎng)面非常感人?；顒?dòng)起到了升華的效果。

五、活動(dòng)反思

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束一個(gè)月了，本次研學(xué)旅行活動(dòng)算得上精彩，但畢竟是第一次舉行，稍有點(diǎn)點(diǎn)不足。回顧本次活動(dòng)，有些許想法借此表達(dá)：

1.孩子們需要走出課堂

從孩子們走入學(xué)校，都被學(xué)?；蚋改腹嗳牒煤脤W(xué)習(xí)的觀念，孩子們好像是為學(xué)習(xí)而生，除了學(xué)習(xí)，家長們可以什么事都幫他們做到，導(dǎo)致他們除了學(xué)習(xí)，好像什么都不會(huì)。從本次活動(dòng)可以看到，有的孩子不會(huì)穿衣服，不會(huì)洗漱，甚至連雞蛋殼怎么剝都不會(huì)。這些現(xiàn)象足以表明，我們的孩子們正被學(xué)習(xí)扼殺生存這一本性。

現(xiàn)在的孩子們大多是獨(dú)生子女，在家里都是“小霸王”，一家?guī)卓谌藝D(zhuǎn)，可以說是飯來張口，飯來伸手，這些父母對(duì)學(xué)生的“厚愛”變成學(xué)生眼中的“理所應(yīng)得”，一切都是父母應(yīng)該做的。孩子們失去了感恩之心，家長做得不好反而會(huì)被孩子們批評(píng)，甚至動(dòng)手。

2.家長們也需要這樣的課堂

隨著社會(huì)的變化，經(jīng)過職場(chǎng)磨礪的家長們希望自己的孩子們能適應(yīng)多變的社會(huì)，僅僅只靠學(xué)校的知識(shí)，培訓(xùn)班的培訓(xùn)，可能只滿足了學(xué)生的部分需求，而學(xué)生的生存能力、自理能力等卻無法得到鍛煉，更有家長苦于工作壓力，根本沒時(shí)間管自己的孩子，更別說培養(yǎng)學(xué)生各方面能力了。

3.學(xué)校更需要這樣的課堂。

學(xué)校是傳授學(xué)生知識(shí)的主陣地，雖然也有各種鍛煉學(xué)生能力的活動(dòng)，但迫于學(xué)生身體狀況和學(xué)校條件限制，與正規(guī)的課外活動(dòng)課堂相比，還有很大的差別。

4.研學(xué)基地需要更加完善

本次活動(dòng)在武漢紅心教育基地（江夏區(qū)）舉辦，學(xué)校位于城市邊緣，范圍比較大，適合學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)。但名聲太大，一次性同時(shí)可以接納不不少團(tuán)隊(duì)，不管從場(chǎng)地、住宿、飲食、訓(xùn)練條件稍顯不足。而且路途比較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生家庭造成一定的負(fù)擔(dān)。

結(jié)合以上觀點(diǎn)，為了孩子們更加愉悅、快樂地成長、為了讓家長們更放心自己孩子的未來，為了學(xué)校更加高效、更加完美地教學(xué)，我們應(yīng)該共同為所有的孩子們創(chuàng)造一個(gè)課內(nèi)、課外都能得到發(fā)展的教學(xué)新陣地。