淺談藝術教育與幼兒發展

高俊

藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態度的獨特方式。每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。由此看出，藝術教育作為一種教育方式或手段，對幼兒發展是必不可少的。

一、對幼兒進行藝術教育的意義

（一）藝術教育有利于幼兒社會化的培養

情感是人類社會化的一個重要方面，藝術教育有助于幼兒情感的發展，從而有效的發展了幼兒的社會化，同時，藝術活動是一種有序的活動，如音樂游戲，它要求參加者按照一定的規則進行，培養了幼兒的規則意識，這就有利于幼兒社會化。

（二）藝術教育有利于幼兒語言的發展

一首優美的歌曲，幼兒便能在邊學邊唱中很容易記住歌詞，積累了豐富的詞匯，通過電影便可學會一些交際語言，通過這些途徑幼兒的表達能力，詞匯量以及語言連貫性與完整性都會得到發展。

（三）藝術教育有利于幼兒認知能力的發展

幼兒的音樂活動、美術活動通過視、聽、觸等身體器官來進行的。人的器官在幼兒從事這些藝術活動中獲得了高度的發展，彈鋼琴的幼兒需要記譜子，記節奏;畫畫的幼兒要用眼睛觀察事物的色彩、大小。藝術離不開想象、形象思維和創造。同時，幼兒會在想象的基礎上進行創造，所以，對幼兒進行藝術教育可以促進幼兒感知、記憶、思維、創造力、想象力等認知能力的發展。

（四）藝術教育有利于幼兒意志力的發展

有研究報告表明：“受過藝術訓練的幼兒在學習、生活中比一般幼兒更有目的性、堅持性和自制力?！绷己玫囊庵酒焚|是重要的非智力因素之一。如何鍛煉幼兒的意志力？藝術教育不失為一種好的方法：每一項藝術教育都要求有耐心，能堅持，不斷地練習，忍受單一重復的過程。

二、對幼兒進行藝術教育的方法

幼兒天生就具有熱愛和探索藝術活動的傾向，他們獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，保護他們想象與創造的萌芽。我認為可以從以下幾方面進行：

（一）從興趣入手

興趣是一種很神奇的力量，它能讓人樂此不疲，始終堅持。因此，從幼兒的興趣入手是進行藝術教育最為關鍵的第一步。

教師要善于觀察，多為幼兒提供藝術學習的機會，充分發揮幼兒的積極性、主動性。如“認識春天”主題活動中，可引導幼兒觀察常見動植物以及其他物體，引導幼兒用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態等，和幼兒一同發現認識春天。

（二）尊重幼兒的藝術表現

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的‘完美而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象與創造的萌芽?！?/p>

教師要了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。肯定幼兒作品的優點時可用表達自己感受的方式引導其提高，如“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。

（三）為幼兒創設藝術的環境

幼兒園在教育中創設藝術環境不僅是教育資源良好的展現，也是非常重要的一種教學手段，是開展藝術教育的重要方法。

1.體現游戲化，寓教于樂

在室內環境的創設中，可以添加一些游戲因素，如可以在地面上繪制走迷宮的游戲，幼兒在迷宮中穿梭，游戲與藝術環境相結合，使幼兒在日常的生活中提高藝術修養。

2.設置專門的藝術創作教室

藝術創作教室是幼兒們發揮自身創意的一個想象空間，幼兒們可以根據自己的思維和想法，創設一個自己想要的藝術環境，促進了幼兒們藝術潛能的激發。

3.提供幼兒創意展示區

鼓勵幼兒經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想，用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象。

（四）提高教師的藝術素養

教師應具備藝術領域的基本素質，這樣既能充分調動與激發幼兒感受美、表現美的情趣，也能豐富他們的審美體驗，使之體驗自由表達和創作的快樂。

1.樹立正確的幼兒藝術教育理念

教師應注重幼兒情感的培養和鼓勵幼兒自我表現與創造，對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不用自己的審美標準去評判幼兒。

2.提高自身藝術審美能力和藝術表現能力

教師既要了解藝術作品的創作背景，主題思想、情緒、風格，藝術家個人的背景、閱歷、創作風格等，又要掌握各種形式藝術作品內在的基本結構。如音樂作品的前奏、間奏、尾聲、樂句、樂段及其重復變化等。只有這樣，才能將藝術作品的審美價值及潛在的教育價值更為有效地落實在教育過程中。

3.提高組織幼兒藝術教育活動的能力

教師要能組織各種藝術活動形式，采用多渠道的、開放的、動態的藝術活動形式，將藝術教育與幼兒的生活、游戲融合在一起，充分發揮幼兒的主體作用。

新時代幼兒教師在開展藝術教育中，要樹立正確的幼兒藝術教育觀，不斷地提高自身藝術審美能力和藝術表現能力，同時還要具備創設有利于幼兒發展的藝術教育環境的能力，這樣才能有效讓藝術教育促進幼兒的發展。