運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)提高數(shù)學(xué)課堂效果

張清

數(shù)學(xué)是具有高度的抽象性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓缘膶W(xué)科，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須是直覺(jué)思維和邏輯思維密切結(jié)合，而傳統(tǒng)教學(xué)卻忽略了直覺(jué)思維，變教學(xué)為一門(mén)純粹運(yùn)用邏輯思維的學(xué)科，信息技術(shù)在教學(xué)的合理應(yīng)用便可解決此問(wèn)題。教育家陶行知曾說(shuō)，“與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人。”換言之，我們要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，教育更應(yīng)如此才能滿足新時(shí)代的要求。新課改倡導(dǎo)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。如何將信息技術(shù)整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，讓課堂更加生動(dòng)、有趣和有效，這是目前的一個(gè)熱門(mén)話題。下面我就如何運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂效果，淺談如下粗略看法。

一、為教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)提供參考和途徑

備課是教師在課前的教學(xué)準(zhǔn)備。教師備課時(shí)，須確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和教學(xué)方法，此時(shí)就需要做到“四備”，即備：教參、教材、課標(biāo)和學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)的資源共享可使教師開(kāi)闊眼界、拓展思路。基于此，教師可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，通過(guò)整合信息，不斷提高課堂教學(xué)效果。

信息技術(shù)拓展了信息傳遞的途徑，提高了信息處理的手段，這使其不僅可以成為教師的教學(xué)工具，也可成為學(xué)生提前預(yù)習(xí)，獲取學(xué)習(xí)資源的有效工具。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得珍貴的學(xué)習(xí)資源，從教育資源庫(kù)中查找學(xué)習(xí)素材，從而保證學(xué)生的提前預(yù)習(xí)達(dá)到良好的效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)效果

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。著名教育家皮亞杰曾說(shuō)，“兒童不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是具有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣的支配”、“興趣是求知的向?qū)В瑳](méi)有求知欲的學(xué)生就像沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)兒。”根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生特點(diǎn)，有意注意持續(xù)時(shí)間很短，學(xué)生極易感到疲倦，就會(huì)導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降等。

如果教師在課堂上恰當(dāng)選用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，可以使抽象內(nèi)容更加具體化、清晰化，創(chuàng)設(shè)興奮點(diǎn)，使學(xué)生思維活躍，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而優(yōu)化教學(xué)方式、增強(qiáng)教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量。情境教學(xué)可創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，可使學(xué)生對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情緒，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，使他們潛在的能力得到充分發(fā)展，而多媒體教學(xué)可以很好地展示知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生理解知識(shí)。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效益

信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)整合是常規(guī)電教媒體的特有功能。計(jì)算機(jī)能事先存儲(chǔ)大量信息，它操作方便快捷，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多時(shí)間，從而增加教學(xué)容量，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效益。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體;通過(guò)趣味性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和信息反饋的方法與途徑。如口算練習(xí)是大多數(shù)學(xué)課必備的組成部分，可以根據(jù)要求無(wú)限量地供應(yīng)題目，并判斷輸入答案的正誤，還可以設(shè)定答題時(shí)間，超過(guò)答題時(shí)間，電腦自動(dòng)顯示答案，讓學(xué)生與電腦比速度。

四、合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，突破教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)，不僅有鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，而且還有靈活多變的動(dòng)畫(huà)及音樂(lè)效果。教學(xué)途中，有些教學(xué)內(nèi)容較抽象，學(xué)生難于理解，如能巧用多媒體課件，便可迎刃而解。如將重難點(diǎn)重復(fù)再現(xiàn)，分步展示解題思路等，能再次啟發(fā)學(xué)生思維，有效開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。這樣既生動(dòng)具體、節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也可滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

五、啟發(fā)學(xué)生思維，提高有效教學(xué)

多媒體具有多種感官同步進(jìn)行的直觀效果，能將教學(xué)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)出來(lái)，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過(guò)程，使學(xué)生聞其聲、見(jiàn)其形、入其境，讓其更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行概括，運(yùn)用多媒體在教學(xué)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，揭示知識(shí)生成過(guò)程，化抽象為具體，變理性為感性。學(xué)生借助觀察和比較，啟發(fā)思維，逐步探究知識(shí)的形成過(guò)程，從而更深刻地把握知識(shí)的本質(zhì)。恰時(shí)運(yùn)用多媒體會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤(pán)皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

如教學(xué)“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，利用課件的點(diǎn)、線閃爍，依次閃動(dòng)長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其各部分名稱(chēng);接著把其實(shí)物模像去掉，抽象出平面圖，完成由形象思維向抽象思維的過(guò)渡;再通過(guò)面、棱的移動(dòng)和拼合等一系列的演示，同時(shí)配有聲音和色彩動(dòng)態(tài)來(lái)比較，得出長(zhǎng)方體“相對(duì)面面積相等，相對(duì)棱長(zhǎng)度相等”這一結(jié)論，使學(xué)生輕松愉快地獲取知識(shí)。

六、增加課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間

將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不僅操作方便快捷，還可為學(xué)生練習(xí)、思考贏得時(shí)間，從而達(dá)到事半功倍的效果。如運(yùn)用多媒體練習(xí)鞏固，增加訓(xùn)練密度，可省去板書(shū)和擦拭黑板的時(shí)間，能在較短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，教學(xué)效率無(wú)疑將得到很大提高。

信息技術(shù)作為課堂教學(xué)的工具，具有直觀、動(dòng)感、形象、豐富、多彩等集形、像、聲于一體的優(yōu)勢(shì)，將信息技術(shù)有機(jī)運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可使學(xué)生身臨其境，在激發(fā)興趣、拓寬知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維、提高效果等方面具有很好的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)利用信息技術(shù)能更有效地實(shí)施觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、猜想、驗(yàn)證等教學(xué)環(huán)節(jié)，可以極大地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，有效地輔助教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知過(guò)程變得自然且印象深刻，使其視野開(kāi)闊了，知識(shí)面拓寬了，課堂氣氛活躍了，教學(xué)效率提高了。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，如今是數(shù)字化信息時(shí)代，是充分展示學(xué)生品質(zhì)的時(shí)代，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要適應(yīng)新時(shí)代的需要。在課堂教學(xué)中，形成把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)信息有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與自我探索的教學(xué)理念和教學(xué)模式。教師只要適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位，應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而變，課堂就能煥發(fā)出勃勃生機(jī)，從而提高數(shù)學(xué)課堂效果。