復(fù)式班班級(jí)管理策略

梅亞琴

班級(jí)管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班級(jí)的科學(xué)管理，是教學(xué)工作正常開(kāi)展必不可少的條件，隨著農(nóng)村學(xué)生人數(shù)的逐漸下降，許多的農(nóng)村小學(xué)建立起了復(fù)式班，因此復(fù)式教學(xué)成為了我們探索的問(wèn)題，同樣為復(fù)式教學(xué)提供服務(wù)的復(fù)式班班級(jí)管理也成了我們必須探索的問(wèn)題。很榮幸，今年我也擔(dān)任了一、二年級(jí)復(fù)式班的班主任工作，雖然一切都得從頭開(kāi)始，挺辛苦，但作為一名年輕教師我樂(lè)于去和孩子們交流，也希望在我的帶領(lǐng)下班級(jí)的管理工作能夠有條不紊的開(kāi)展，為教學(xué)提供有力的保障。

回想剛開(kāi)始擔(dān)任一、二年級(jí)的班主任工作時(shí)，班級(jí)真的是亂的一團(tuán)糟，一是自己沒(méi)頭緒，二是今年的一年級(jí)孩子特別好動(dòng)、貪玩，確實(shí)管理起來(lái)挺吃力，每天上課有孩子亂跑，課間大吵大鬧，甚至一、二年級(jí)同學(xué)搞分裂、打架，還有些同學(xué)破壞班級(jí)公物等。面對(duì)這一系列的問(wèn)題，我總結(jié)了以往帶單班時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，并和各位老師進(jìn)行了交流、探討，查閱了關(guān)于復(fù)式班管理的一些技巧，在經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)研究之后。我采用以下四個(gè)方面的策略來(lái)管理復(fù)式班：

一、組建一支強(qiáng)有力的班委會(huì)

一支強(qiáng)有力的班委會(huì)，是教師的得力助手，而且也是帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)體積極向上的動(dòng)力。組建一個(gè)單班的班委會(huì)可以說(shuō)難度相對(duì)較小，因?yàn)橥瑢W(xué)們站在同一個(gè)起跑線。但是，作為復(fù)式班班委會(huì)的成立，真的是難度重重，由于學(xué)生數(shù)太少的原故，再者兩個(gè)班級(jí)同在一個(gè)教室，也不能一國(guó)兩制，不能每個(gè)班成立一個(gè)班委會(huì)，只能兩個(gè)年級(jí)共同成立一個(gè)班委會(huì)。由于學(xué)生的起跑線不同，一年級(jí)學(xué)生又是剛?cè)雽W(xué)不久，二年級(jí)學(xué)生年齡尚小，對(duì)班級(jí)管理也不夠清楚，這就給班委會(huì)的成立造成了許多的困難。在確立班委會(huì)的時(shí)候，首先，我選了二年級(jí)的王睿同學(xué)為一、二年級(jí)的班長(zhǎng)，因?yàn)橥躅Ｍ瑢W(xué)平時(shí)和同學(xué)們的關(guān)系都搞得不錯(cuò)，而且同學(xué)們也愿意聽(tīng)她的話，還有更為重要的一點(diǎn)就是王睿同學(xué)學(xué)習(xí)還行，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度端正、積極向上，樂(lè)于助人，樂(lè)于當(dāng)孩子們的大姐姐，這樣的班長(zhǎng)當(dāng)然會(huì)當(dāng)好帶頭羊，引領(lǐng)同學(xué)們向健康、積極向上的方向發(fā)展。在選擇學(xué)習(xí)委員的時(shí)候，我選了兩名，一名是二年級(jí)的樊俊杰同學(xué)，負(fù)責(zé)二年級(jí)10名同學(xué)的所有作業(yè)，此同學(xué)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)認(rèn)真，且成績(jī)也不錯(cuò)，而且平時(shí)也樂(lè)于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。另一名是一年級(jí)的張馬超同學(xué)，負(fù)責(zé)一年級(jí)的所有作業(yè)，此同學(xué)的特點(diǎn)是聰明，但惰性較強(qiáng)，選張馬超當(dāng)學(xué)習(xí)委員的目的是讓他在收作業(yè)的同時(shí)也督促自己完成作業(yè)，懂得承擔(dān)責(zé)任，克服自我惰性。文藝委員是一年級(jí)的黃嶺霞同學(xué)，此同學(xué)的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，具有文藝天賦，并且學(xué)習(xí)也不錯(cuò)。生活委員是二年級(jí)的千李浩同學(xué)，此同學(xué)的特點(diǎn)是細(xì)心，愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)，且在學(xué)生中具有一定的威望，學(xué)生也愿意服從她的安排。這樣我們復(fù)式班的班委會(huì)就基本成立了。

二、輪崗擔(dān)任班委會(huì)工作

在前面已經(jīng)基本成立好了班委會(huì)，但由于同學(xué)們年齡小、不懂事等原因，總有些不愿聽(tīng)話的學(xué)生，或者還有一些想承擔(dān)班委會(huì)工作的同學(xué)，再者我也想讓同學(xué)們通過(guò)當(dāng)班委會(huì)成員，得到鍛煉，樹立自我信心，通過(guò)換位的角度，讓他們體會(huì)到當(dāng)班委會(huì)成員的不易，因而讓孩子們都能夠服從班級(jí)管理。因此我會(huì)定期對(duì)班委會(huì)的成員進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整的原則是“小變不大變”，也就是班委會(huì)中的多數(shù)成員不變，只有一小部分成員變化，目的是讓已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)的大部分班委會(huì)成員引著新的成員干。經(jīng)過(guò)這樣定期的輪換制度，基本上每個(gè)孩子都體驗(yàn)到了當(dāng)班委會(huì)成員的酸、甜、苦、辣，自然他們就知道自己作為班級(jí)一員什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輪崗制度，班級(jí)的凝聚力越來(lái)越好了，我們復(fù)式班的班級(jí)管理日漸走上了正規(guī)之路。

三、班級(jí)公物明確分工，實(shí)行監(jiān)督制

由于我們這個(gè)班是復(fù)式班，學(xué)生層次不齊，加之孩子們的年齡尚小，對(duì)班級(jí)的公共財(cái)產(chǎn)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，不知道班集體的公物是公共財(cái)產(chǎn)，是不容破壞的。為了讓孩子們對(duì)班級(jí)體的公物能夠有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，我利用每周星期一的班會(huì)、晨會(huì)、及閑余時(shí)間對(duì)孩子講解關(guān)于班集體公物方面的知識(shí)，告訴孩子們班級(jí)公物是學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)，是不能破壞的，如果破壞了，是要賠償和罰款的，這樣孩子們就知道了其中的利害。為了進(jìn)一步的保護(hù)好班級(jí)體的公物，培養(yǎng)孩子們的自我責(zé)任感 ，我對(duì)班級(jí)的公物（窗戶、墻面、黑板、花、玩具等）進(jìn)行了明確分工，每個(gè)人管理一部分，各人看好自己分管的公物，并實(shí)行互相監(jiān)督制，如果自己包管的公物受到損壞，自己又找不到損壞人，那就得包管人承擔(dān)責(zé)任，因此孩子們時(shí)刻記著這件事，誰(shuí)也不愿自己包管的公物受到損壞，想損壞的同學(xué)也不敢再損壞，因?yàn)楹⒆觽兌急O(jiān)督的非常嚴(yán)。在這樣的公物明確分工制度下，一學(xué)期下來(lái)我們班無(wú)一例破壞公物的事情發(fā)生。

四、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)懲制度是我們督促學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)行班級(jí)管理必不可少，只有獎(jiǎng)懲制度明確，孩子們才能夠搶著做最好的自己，依照制度辦事。在管理班級(jí)方面，我成立了獎(jiǎng)懲制度，例如：服從班級(jí)管理的、助人為樂(lè)的、表現(xiàn)積極的等，我利用每周一的班會(huì)用自己做的小手工制作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì);反之，如有同學(xué)不服從班級(jí)管理，則會(huì)給予相應(yīng)的懲罰。在這樣的制度約束下，表現(xiàn)好的同學(xué)因?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)而更加積極了，受到懲罰的同學(xué)看到別的同學(xué)得到獎(jiǎng)勵(lì)，羨慕不已，也在努力改變自己的行為。獎(jiǎng)懲制度的使用，也讓孩子們逐漸形成了比、幫、拼的班級(jí)氛圍。

總之，在復(fù)式班的班級(jí)管理中還有許多值得我們?nèi)ヌ骄康闹R(shí)，作為復(fù)式班的班主任我們一定要花更多的心血，去探究復(fù)式班的班級(jí)管理策略，讓復(fù)式班班級(jí)管理更好的為我們的復(fù)式班教學(xué)服務(wù)，相信在我們廣大教師的不斷探索和推廣下，復(fù)式班班級(jí)管理一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)更加美好的明天。