淺談幼兒園精細化管理

董麗瓊

一、建設精細化，凝聚管理合力

領導班子是依法治園、優化隊伍、深化改革、內涵發展的決策者。積極倡導班子精誠團結、求實創新、樂于奉獻的精神。工作注重抓落實、講方法、求實效，做到理順關系、明確分工、責任到人、互助協作，不斷提高工作效率。

1.園長的引領

園長首先是辦園目標和管理文化的制定者，確立辦園目標后，分解到管理層的每個人員，制定出宏觀的管理文化，形成自己的辦園特色。其次，園長要有思想，知道怎么提高幼兒園的品質。園長的教育思想、辦園理念、法律水平、綜合素質、工作作風、人格魅力決定并影響著幼兒園的發展和辦園品位，只有園長依法辦學，精細管理，才能確保幼兒園內涵發展在正確的軌道上快速前行。

2.班子和諧

幼兒園一個班子不是成員間簡單的相加，而是一個有機有序的組合。班子和諧與否，關系園所發展，團結則有戰斗力、凝聚力，反之，事事難以進步。因此作為班子成員之間，既要互相理解，換位思考，又要互相配合，互助合作，使班子形成團結和諧、能拼能勝的團隊，在社會上樹立起優質教育的品牌形象。

3.責任明確

選人用人是園長主要工作任務之一，根據班子成員的性格和能力，將幼兒園工作的總體責任分解到班子成員，使各管理崗位的責任具體化、明確化、程序化。在“精”字上做文章，在“細”字上下功夫，增強工作主動性。

二、制度精細化，實行科學、民主、人文管理

用制度管事，以制度育人是幼兒園精細化管理的重要保證。只有健全制度，并能認真及時地落到實處，才能使幼兒園管理由粗變細，由細變精，才能使幼兒園管理形成“制度化、規范化、精細化、科學化”的管理格局，才能促進幼兒園各項工作健康有序地向前發展。

1.制定幼兒園規章制度

嚴格按照制度辦事，這是前提和基礎。幼兒園根據多年發展實際，依法制定了《幼兒園管理手冊》，對幼兒園各項工作職責、任務，教學工作，教師、幼兒、后勤工作等做了明晰的規定。人人有職責，實行定職定責，做到教職工有章可循、職責分明、獎罰分明，人人遵章法、依規矩。

2.實行層級管理

根據上級教育主管部門的要求，幼兒園健全了管理機構，實行層級管理網絡，設有副園長、主任、年級組長、教研組長、班主任。各層級人員責任明確，權責分明，各司其職，各負其責，形成了層層有人抓，事事有人管的良好格局。

3.實行民主、人文管理

在管理上，既要注重以量化的績效考核為中心的硬性管理，又在工作中滲透以人為本的情感化管理。園領導、黨員、教職工之間開展了“聯系基層、談心交心”等活動，使管理者深入一線落到了實處。教職工生病住院，班子人員都要探望慰問，教職工有難事，幼兒園想辦法幫助，讓每一位教師感受到大家庭的溫暖與和諧。

三、保障精細化 創設優質環境

1.后勤先行，保駕護航

把保護幼兒的生命與健康放在首位，高度重視安全工作，各種制度及各類突發事件處理預案健全完善，并整理編輯成《安全工作管理制度集》，涵蓋了方方面面。日常安全管理到位，督查嚴格，防微杜漸，及時排除各種安全隱患。認真開展好安全教育周主題活動，每學期組織全園師生進行防震、防火等安全演練活動，增強幼兒安全保護意識及教師防范意識。

2.文化建設形式多樣

注重園所文化，強化環境創設。環境是重要的教育資源，通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展。一所幼兒園的環境布置能彰顯其辦園理念。我園以“綠色、開放”的教育理念為指導，為幼兒創設“充滿童趣、豐富多彩”的教育環境，注重美觀、合理以及實用性，強調走進大自然、走進社會，拓展幼兒的生活空間，豐富幼兒的生活體驗。同時，我們也因地制宜地創設了兒童化、藝術化、生活化的人文教育環境，使環境成為一種內在的教育力量，成為隱形課程，用潤物細無聲的方式陶冶孩子的心靈。這樣，既裝點美化了園所環境，又真正達到了讓每一面墻壁都能說話、每一個角落都能育人的目的。

四、細節精細化，全面提升保教質量

教師隊伍建設是幼兒園內涵發展的靈魂。要始終堅持把教師隊伍建設放在幼兒園整體工作的重中之重。

1.堅持園本培訓學習

根據幼兒園可持續發展的需要，進一步加強教師隊伍建設，結合實際，認真分析教師隊伍整體狀況，建立教師培訓長效機制，制定培養規劃、培訓計劃，不斷探索一條適合幼兒園發展的教師培養道路。分析每位教師的性格特點，專業優勢與弱勢，幫助每位教師量身制定成長目標，把年齡層次及專業水平相近的教師相對劃分成小組，有針對性地選擇培訓內容、制定培訓措施。圍繞自身修養、職業心態、教學水平、業務研究、教科研能力和教育教學理念等方面對教師開展培訓，為教師的專業發展和新教師成長搭建平臺，促進不同層次教師的均衡發展。

2.定計劃，壓擔子

重視教職工素質的全面提高和專業發展，結合當前幼兒教育的發展趨勢及教師隊伍狀況，制定培養規劃、師訓計劃，開展具有針對性、實效性的培訓工作。培訓形式要豐富多樣，措施得力，確保經費投入到位。同時，竭力打造和充實人文軟環境，為幼兒園整體工作的科學高效運作及保教質量提升提供有力的保障。

3.活動豐富，全面發展

以《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3—6歲兒童學習與發展指南》的精神和理念為引領，把實現幼兒園、教師、孩子三位一體的共同發展作為最終的目標，科學合理地設置全面的、啟蒙性的課程及開展豐富多彩的活動。在教育教學過程中，以游戲為基本活動，恰當運用綜合主題教學、分領域教學、節日主題活動、家園共育親子活動、活動區教學及分組教學等多元化的教學形式，促進幼兒在社會、情感、認知、審美、道德等方面全面、均衡發展。與此同時，將良好行為習慣的養成融入到幼兒一日生活與游戲中，從細節入手，耐心引導，讓幼兒逐步養成良好的生活衛生習慣、行為習慣、學習習慣、品德習慣，為孩子的健康發展、可持續發展和終生發展奠定基礎。