2019年高考物理全國卷Ⅲ試題特色分析

蔣顯翠

摘要：高考的核心功能是“立德樹人、服務選才、引導教學”。本文以2019年全國卷Ⅲ的高考物理試題為研究對象，分析其獨有特色，以期為高中物理教學和高考復習提供有益的參考。

關鍵詞：高考;物理試題;特色

認真剖析2019年全國卷Ⅲ的高考物理試題，除了具有“嚴格遵循考試大綱，聚焦學科主干內容，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性”的特色外，還具有以下獨特的特色。

一、落實立德樹人

高考是落實立德樹人根本任務的有效途徑和重要載體，用十九大精神統領高考命題，落實立德樹人的根本任務，通過考試內容的改革，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，正確認識世界和中國發展大勢。如第14題考查楞次定律能量的關系，由于“阻礙”，為了維持原磁場的變化，必須有外力克服這一“阻礙”而做功，從而把其它形式的能轉化為電能.因此楞次定律是能量轉化和守恒定律在電磁感應中的體現。本題難度不大，但在高考復習中，往往疏漏，學生也回憶不起來。立德樹人是高考育人的重要使命，引導學生加強對基本物理概念和規律的理解，促進學生物理觀念的形成和發展。可以看出高考物理復習必須是在抓概念、重規律和物理實驗的基礎上，認真研究經典題，突出重點知識，狠抓主干知識，落實核心知識。同時也要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地。

二、堅持回歸教材

引導教學是基礎教育對高考的現實需求，高考必須堅持引導教學。考試與教學，兩者本質上統一于育人，相互聯系，相互促進。近年高考物理試題堅持“回歸教材，源于教材，高于教材”的命題特色，為我們日常教學和高考復習如何解讀教材、研究教材、用好教材、用活教材，真正發揮教材的應有作用。如第33題第1小題由往年的多項選擇題改為實驗填空題，來自于人教版高中物理教材選修3-3的第一章第一節，考查用油膜法估測分子大小的實驗，運用減少油酸濃度讓其形成單分子油膜， 使用累積法來測量一滴油酸的體積，測出N滴油酸溶液的體積V，用V除以N計算一滴油酸的體積;由于形成單分子油膜，油膜厚度h可以認為是分子直徑，還需要測量出油膜的面積S，用一滴油酸的體積除以油膜的面積得油膜厚度。高考復習時要回歸教材，用好教材，吃透教材教學中加強選修模塊實驗教學。不能過分依賴教輔書，或簡單的看看教材，教材中的做一做、插圖、科學漫步、STS、思考與討論、實驗、問題與練習里面隱含了大量的知識與技能、過程與方法等基礎知識、主干知識，掌握知識是發展學科能力的支撐。

三、樹立勞動觀念

2018年5月，習近平總書記再給中國勞動關系學院勞模本科班學員的回信中強調：“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗。”他秉持“勞動沒有高低貴賤之分，任何時候任何人都能看不起普通勞動者，都不能貪圖不勞而獲的生活”的勞動觀。在高考物理試題中也有呈現。如第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現象為素材，對圓筒進行受力分析可知圓筒處于三力平衡狀態，作出受力分析圖，再由幾何關系可知正確選項為D。考查考生運用共點力平衡的知識分析解決實際問題的能力。服務選才是高考的基本功能，高考物理試題加強與生產勞動的結合，引導學生關注生產勞動中的物理現象，以及運用物理知識解決生產勞動中的物理問題，引導學生樹立勞動觀念。所以在教學中我們應該注意引導學生通過物理學科學習樹立勞動觀。

四、重視實驗開放

物理實驗主要考查學生對常用基本儀器的使用與讀數能力以及實驗操作及設計能力。年年考，年年有變化，但高考物理實驗幾乎是教材上考綱所要求的實驗原理、方法和器材的重新組合，或者是課后習題經過改編而來。重點放在實驗和器材測量的原理、選取、數據處理和結論分析的方法上。但不管多新穎的實驗都可以找到基礎實驗的原型。如第22題是用數碼相機替代打點計時器，實驗原理是相同的，需要米尺來測量點與點之間的距離。測量連續幾張照片上小球位置之間的距離，加速度求解可以直接用逐差法計算就可以得出正確答案。考查學生在給定的實驗情境下挑選實驗器材，進行實驗設計以及實驗數據處理，具有一定的開放性，鼓勵學生從多角度思考問題和發散思維。要求學生根據實驗目的，自己挑選實驗器材，說出使用方法，或提出改進的措施。通過增強試題的開放性和探究性，引導考生創新意識的培養。建議大家對高考物理實驗的備考復習，應該在全面復習的基礎上進行專題復習，我們不能簡單獨立地將實驗分裂開來復習，而應該從這些實驗的原理、使用器材、步驟、數據處理等方式方法上尋找異同，將這些實驗融會貫通，分門別類，組成不同的實驗板塊。

五、凸顯物理學科核心素養

物理學科核心素養就是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。高中物理學科核心素養分四個維度：物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任。在近幾年的高考物理試題中凸顯物理學科核心素養的題目越來越多。如第19題根據法拉第電磁感應定律可知，只有在兩棒速度不相等時回路中才有感應電流，感應電流使兩個棒都產生加速度。從ab棒向右運動著手，切割磁感線產生感應電流，同時受到向左的安培力，即向左做減速運動;金屬棒cd則受向右的安培力作用而做加速運動，隨著兩棒的速度差的減小，安培力減小，加速度減小，當兩棒速度相等時，感應電流為零，最終兩棒共速，一起做勻速運動，故最終電路中電流為0，可以選出正確答案。

可以看出，盡管高考試題題目背景千變萬化，題型、設問方式、試題難度、結構等略有變化，但高考考查物理學科主干知識，基本知識，物理基本規律，思想方法，五大能力始終不變，其中綜合分析問題能力，提出信息能力、創新能力，用數學知識處理物理問題的能力的考查一直居高不下。

參考文獻：

[1]2019年高考理科綜合真題（全國卷Ⅲ）.