我的愛對你說

石學艷

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”因此，老師對學生應該象母親對待孩子，充滿愛心，這樣才能成為學生的良師益友，才會取得育人的主動權。

小學生正處于身心成長階段，作為老師不僅要在學習上、生活上關心他們，更重要的是要在思想上關心他們的成長和進步，為他們創造良好的學習氛圍。我在做班主任時，首先全面深入地熟悉學生，通過平時的觀察與交談，了解他們的內心世界，掌握其思想脈博。同時還滿腔熱情地幫助他們，用愛的甘露去滋潤學生的心田，少指責、多引導，真正意義上關心每一位學生。

一、愛是灑向學生心田的陽光

教師的愛應該灑向班里的每個學生，尤其是對那些學困生、后進生更應該關懷備致。這些學生往往由于自卑或者自尊心受到傷害，對老師抱有懷疑心理和對立情緒，甚至還處處設防、惡言相向。古言云：親其師，才能信其道。只有消除師生之間的情感障礙，達到心理相容，學生那緊閉的心扉才可能向老師敞開。而要做到這一點，老師就要給予他們更多的溫暖、更多的關懷。

班里有個學生彭×，當我剛接班的時候，學生反映她不但學習不好，品德也不好。通過和學生的交談，我了解到她原本是個棄兒，是現在的媽媽把她從垃圾箱邊撿回來的，爸爸媽媽對她很好，但她卻喜歡拿別人的東西，被學生稱為“小偷”。聽到“小偷”這個詞，我心一震：對于一個花蕾一般的女孩，這個稱呼該是多么殘酷！它意味著羞辱、罪惡，被人鄙視和唾罵。我當即制止學生，不允許再這樣稱呼她，更不能再提從前的事。學生說：“老師，她是慣偷，根本不在乎了。”對這樣的一個女孩子，該怎么辦呢？于是，我更加留心觀察她，她總是獨來獨往，課間從不參加游戲活動，一天到晚總是板著臉，而且個人衛生不好。我已了解到，她媽媽在外地打工，她是自己照顧自己。于是我找了個機會同她聊天：“你媽媽在外地工作，那么誰給你做飯、照顧你呀？”她說爸爸忙，都是她自己洗衣做飯收拾家務，學習也是自己一個人，沒有人陪伴。我由衷地贊嘆她的自理能力真是大家的榜樣。我順便邀請她周末到我家去玩，我說：“你頭發這么長，自己怎么洗呀，我來幫你，好嗎？”她很堅決地拒絕了，但是周一回到學校，我發現她洗過澡了，衣著整潔多了。我一陣欣慰：這是個多么要強的孩子啊！

冬天到了，學生們都穿起了各色美麗的棉衣，但我注意到彭×依然穿著單薄的校服。一次放學她路過我身邊，我拍著她的肩膀說：“你穿的太薄了，小心生病啊！”第二天降溫，她依然沒有加厚衣服，我回家找出一件大衣、兩件毛衣，悄悄帶給她，用我的發夾給她別好頭發，她低低地說了聲“謝謝”。幾天以后，她找到我，對我說：“老師，我想單獨和您談談。”她一口氣講了她以前的所作所為：遲到、不交作業，上課玩耍……同學們笑話她，她本來就覺得自己成績不好，對不起老師和爸爸媽媽，所以更自卑了。有時候，看到同學們帶的漂亮的水彩筆，就忍不住拿著看看，喜歡的舍不得放下。大家就說她是小偷。她就和同學們打架，爸爸知道了，雖然也給她買了喜歡的文具，可是總是警告她……久而久之，她沉默了，和誰也不說話，也不相信任何人。她在我面前哭了，抽抽噎噎地說：“老師，我現在改了，您相信我嗎？”“當然，在我眼里，你是好孩子。”我摟著她，輕輕地拍打著她的后背，安慰著她。后來，她變了，活潑了，總是找我聊天，和我分享她的小秘密。課間和同學一起跳繩，課上回答問題積極主動，課后經常和同學一起討論問題，在大家的眼里，她就是一個上進的快樂的女孩。

孩子的心就像一塊正在開墾的土地，我們播下了希望的種子，也需要愛的陽光去照耀，需要愛的雨露去滋潤，當老師的愛灑向每一個孩子的心田，我相信，終有一天，我們祖國的土地上，會出現一片片茁壯的棟梁之材。

二、理解和寬容是愛的金鑰匙

在日常教育教學過程中，那些紀律差、衛生差，學習成績也不好的學生常常會讓老師頭疼。怎樣才能對后進生產生愛的情感呢？我的感受就是要理解學生，寬容學生。通常情況下，學生犯了錯誤，尤其是連續幾次犯同樣的錯誤，教師往往憤怒于其“屢教不改”而給予嚴厲的批評和懲罰，可是學生并不一定心悅誠服，卻往往為自己受到的待遇而難過甚至憤怒。理解和寬容并非縱容學生，而是從另一個角度來教育學生，使他知道老師愛他，因而期望他改正缺點和錯誤。

班里有一學生孫×，經常打架罵人，屬于屢教不改型。我把他當作重點教育對象，每天教育、談心不輟。一天放學后值日，因他家較遠，且又調皮搗蛋，組長照顧他先回家。可是幾分鐘后，組長卻拉著他來告狀，原來他堅決要留下來值日，可是洗拖布的時候又到處甩水，在和同學的爭奪中，踩斷了拖布柄。他也知道自己錯了，所以也不再分辯，只是低著頭。望著這個我傾注了無數愛心的學生，我真不知說什么好。雖然心里也生氣，可我還是稱贊他愛勞動，能承擔做值日生的責任，是個男子漢。天晚了，我讓他先回家，第二天再說。第二天早上一進教室，我就發現講桌上放著一把嶄新的拖布，紅紅的拖布柄那么顯眼。同學們都爭著告訴我：“老師，孫×買拖布了。”而孫×則在座位上對我笑。班會上，他主動站起來匯報：“是我不對，不好好值日，還踩壞了拖布，損壞公物要賠償，所以我用零花錢買了這把拖布，希望老師和同學原諒我。”大家報以熱烈的掌聲。那一刻，我感動的說不出話來。心中感慨萬千：如果昨天劈頭蓋臉地訓斥他一番，該會讓他多么傷心啊。對孩子，要永遠有一顆寬容理解的心。

蘇霍姆林斯基曾告誡教師：“時刻都不應忘記自己也曾是個孩子。”如果不這樣，就永遠不可能理解學生。想一想，自己過去當學生時，是不是也犯過錯誤、做過錯事？當老師批評自己時，自己是什么心情？希望老師怎樣對待自己？這樣想來，就會理解學生，就會采取學生能夠理解、能夠接受的方式對待他們。這樣做，就會使學生能很好地接受教育。理解和寬容的確是解決學生問題的一把金鑰匙。

在道德發展這個領域里，每一個人都是平等的，教育可以在這里實現最大的價值，它可以使每一個人都成為獨一無二的人。

作為一個老師，我的愛，想對我的每一個學生說……