不要讓你的愛成為孩子成長的羈絆

謝玉芬

在現在的家庭模式中，孩子是家庭的中心，是父母的一切。當孩子降臨的那一刻，父母們巴不得把世界最好的一切送給他，只為了能讓他笑逐顏開，快樂平安。如果說家長對孩子不夠愛，我想很多家長都會提出抗議并自我辯護說：“沒有這回事！我很愛我的孩子，我為我的孩子犧牲了許多許多精力、許多許多時間，我做的一切都是為了孩子……”為什么一方面家長都自稱愛孩子，但另一方面孩子卻覺得自己是在無愛中長大的？歸根結底的是這份超重的愛讓孩子生活在“水深火熱”之中，即父母過高的期望，過多的干涉，過度的保護，過分的關心、過多的指責成為孩子不可推卻的、無形的負擔，讓孩子感覺不到父母的愛。要想讓孩子快樂成長，家長應把握好“愛”的尺度，不要讓你愛成為孩子成長的羈絆。

一、愛不是專制，而是尊重

許多家長以愛為由，把自己童年時期未能實現的目標和期望強加到孩子身上，按自己的意愿去按排孩子的未來，更有甚者寧可自己省吃儉用，也要攢錢為孩子購買昂貴的樂器，讓孩子進各種各樣的培訓班，只為讓孩子不落后于他人。被逼著的孩子委屈地去做他們不喜歡的事，他們除了上好學校的課程，放學或假期還得在各種培訓班中穿梭，課程填滿他們時間表，孩子沒有了自由的空間，“玩”離他們是那么遙不可即。有些孩子順從接受，燦爛的笑容不再出現，換來了麻木不仁;有些孩子反感了，與家長唱對臺戲，你要他向東，他偏朝西;更有甚者為了逃避，不惜自殘。無可非議，家長都十分愛孩子，花在孩子身上的時間、精力和金錢很多，但為什么孩子卻越來越嬌縱，產生心理問題的也越來越多呢？因為這愛太專制了，忽視了孩子的意愿，讓不甘愿學習的孩子苦不堪言，陷入了學習的連環惡夢中，那份痛苦會成為孩子心中抹不去的陰影。孩子不是我們可以遙控、支配的木偶，有自己的情感，有自己的愛好，有自己的夢想，我們不能把自己的意愿強加再孩子的身上，過早地給孩子定向施教，進行“超負荷”教育，扼殺孩子的個性，這既苦了孩子，又累了自己。有人說過：“愛他就要尊重他，沒有尊重的愛是一種傷害。”孩子是每一位家長心中的寶，又有誰舍得呢？愛他們就要尊重他們，從孩子的實際出發，讓孩子去選擇，做自己愿意做，學自己想學的，玩自己想玩的，快樂、健康成長。

二、愛不是打罵，而是肯定

有家長說“打是疼，罵是愛”“愛他才會罵他”。這些話表面看來家長很愛孩子、為孩子好，其實不然，在打罵的那一瞬間對孩子已經造成了傷害。敏感的孩子在幼小的心靈深處感受到的不是家長愛的表現，而是家長不愛自己，不喜歡自己了。孩子不理解父母的心，往往會與父母較勁，違背了父母的意愿，有些甚至越演越烈。天下間的父母誰不望子成龍、望女成鳳，當父母對孩子的表現徹底失望，覺得自己的愛不值得時，那愛就會由失望變為憤怒，由憤怒轉為“恨鐵不成鋼”的恨，父母的不諒解，指責、嘲諷、羞辱、打罵在孩子心目中就是恨的表現，那孩子的想法會是怎樣？ “以愛培養出愛，以恨培養出恨。”孩子從父母身上感覺到是恨不是愛時，孩子心中也只有學著恨了。愛與恨是一體兩面，愛之越深恨之越徹，父母與孩子之間的這道鴻溝就很難逾越，兩顆心的距離就越來越遠了。導致孩子的行為出現偏差，靈魂扭曲了，造成難以挽回的傷害。我們要做自己孩子的伯樂，發掘孩子的與眾不同，父母對孩子的容忍、認可、鼓勵、嘉許，才是孩子成長的最好的營養。當孩子遇到挫折時，我們要用肯定孩子曾付出的努力，鼓勵孩子：“只要你再加一點努力，肯定能成功的！”“你是最棒的！”;當孩子有一點進步時，那怕是很細小，別人所不認同的，我們也要看到，并認同它，肯定它，大聲鼓勵孩子：“我為你感到驕傲！”愛他就要肯定他，用數不盡的肯定與鼓勵造就了自己的孩子成才。

三、愛不是溺，而是鍛煉

高爾基說：“愛孩子，這是連母雞都會的。”但是，怎樣愛孩子，卻不是每個家長都有清醒的認識。現在的孩子大多數是獨生子女，父母們都想盡最大努力去滿足孩子，把最好的給孩子，什么事都一手包辦代勞，這不是愛，而是溺，這種過分的溺愛扼殺了孩子發展個性的空間和機會，造成孩子任性、依賴性強和生活自理能力低下的結果。還有的父母更因過度疼愛孩子而護短，致使孩子的缺點因長期得不到矯正而形成行為的偏差。十九歲的大學生，生活不能自理，只好退學回家。這多么可笑又可悲啊！我們愛孩子，但畢竟我們不能照顧孩子一生一世，也不能代替孩子活下去，終有一天我們會離孩子而去，那當這天的到來時孩子是最悲哀的，因為他們經不起風吹雨打。在動物界中，一些動物的父母在動物小的時候就趕它去覓食或讓它學飛行，看似很殘忍，卻是鍛煉孩子獨立的就好方法。我們人是高等動物，這種道理我們更清楚，但我們卻以愛為由剝奪孩子的鍛煉機會，折斷了孩子高飛的翅膀，讓孩子只能活在我們的羽翼之下。

其實一個真正成才的人，他具備有各種優秀的才能，如富有創造性和個性，經得起在逆境的磨煉以及程度較高的文明素質等等。對孩子的過度保護，會造成孩子心理承受能力差和欠缺健全的人格。很多家長總是千方百計為孩子遮風擋雨，以為這是對孩子最大的關心和愛護，殊不知，這樣等于在孩子成長的道路上挖掘了一個溫柔的陷阱，掉進陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的機會，不會犯錯誤也不懂得改正錯誤，自然也得不到經驗和教訓，因而永遠不會學到過硬的本領。失敗和挫折是人生的學校，使人學到許多終生有益的東西。愛他就要鍛煉他，讓他在學會獨立自主和獨立自主解決問題的能力，還孩子一個健全的人生空間，將來才能不懼風雨，展翅翱翔。

孩子的成長需要父母愛的灌溉，愛的照料，愛的引導。愛之有法，能生孩子擁有一顆美好的心靈，擁有一雙強勁的翅膀，能一飛沖天;愛之無度，則讓孩子成為折翼的天使，無法播下希望的種子。父母應把握好“愛”的尺度，不要讓愛成為孩子成長的羈絆。

識，發揚主動精神，幫助家長樹立正確的教育觀念。每一位家長都希望我們來關注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯系，他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我們要把表揚也作為與家長聯系和溝通的一種重要方式。

總之，班主任工作是光榮而艱巨的，是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。