陳芳芳

一、教學(xué)目標(biāo)
①了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價(jià)值的闡述,理解人文精神的內(nèi)涵。
②對如何從整體上認(rèn)識事物有所體驗(yàn)(即對“事物是什么”、產(chǎn)生的背景及產(chǎn)生的影響之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn))。
③在對人與人、人與社會、人與自然的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)中,加深對人文精神的感悟,促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生討論人文精神產(chǎn)生的背景和影響
難點(diǎn):學(xué)生能夠理解人文精神的內(nèi)涵
三、核心問題
“梳理并解讀西方先哲的觀點(diǎn),討論其產(chǎn)生的背景及影響,闡述人文精神的內(nèi)涵?!?/p>
四、教學(xué)媒體
多媒體:圖片、文字、表格;
文字材料:學(xué)生探究活動補(bǔ)充材料
使學(xué)生在歷史學(xué)科知識與知識之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)中進(jìn)一步反思深化對人文精神的理解,感悟,既加深對本課知識的理解,又達(dá)到知識和方法的內(nèi)化,能力的提升。最終豐富學(xué)生的緘默知識。
板書設(shè)計(jì):
專題六西方人文精神的起源與發(fā)展
第一課蒙昧中的起源
一、時(shí)代背景
1、經(jīng)濟(jì):工商業(yè)發(fā)展
2、政治:民主政治進(jìn)入高峰
3、平民地位提高,個(gè)人主義成長
4、解決現(xiàn)實(shí)問題的需要(參政議政、訴訟等)
二、代表人物及思想主張
1、普羅泰戈拉:人是萬物的尺度
2、蘇格拉底:美德即知識
認(rèn)識你自己
3、斯多亞學(xué)派:人生而平等
【課堂小結(jié)】
神是萬物的尺度人是萬物的尺度
有思想的人是萬物尺度人生而平等