《蒙昧中的覺醒》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳芳芳

一、教學(xué)目標(biāo)

①了解古代希臘智者學(xué)派和蘇格拉底等人對人的價(jià)值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵。

②對如何從整體上認(rèn)識事物有所體驗(yàn)（即對“事物是什么”、產(chǎn)生的背景及產(chǎn)生的影響之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)）。

③在對人與人、人與社會、人與自然的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)中，加深對人文精神的感悟，促進(jìn)人文素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生討論人文精神產(chǎn)生的背景和影響

難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解人文精神的內(nèi)涵

三、核心問題

“梳理并解讀西方先哲的觀點(diǎn)，討論其產(chǎn)生的背景及影響，闡述人文精神的內(nèi)涵?！?/p>

四、教學(xué)媒體

多媒體：圖片、文字、表格;

文字材料：學(xué)生探究活動補(bǔ)充材料

使學(xué)生在歷史學(xué)科知識與知識之間的關(guān)聯(lián)體驗(yàn)中進(jìn)一步反思深化對人文精神的理解，感悟，既加深對本課知識的理解，又達(dá)到知識和方法的內(nèi)化，能力的提升。最終豐富學(xué)生的緘默知識。

板書設(shè)計(jì)：

專題六西方人文精神的起源與發(fā)展

第一課蒙昧中的起源

一、時(shí)代背景

1、經(jīng)濟(jì)：工商業(yè)發(fā)展

2、政治：民主政治進(jìn)入高峰

3、平民地位提高，個(gè)人主義成長

4、解決現(xiàn)實(shí)問題的需要（參政議政、訴訟等）

二、代表人物及思想主張

1、普羅泰戈拉：人是萬物的尺度

2、蘇格拉底：美德即知識

認(rèn)識你自己

3、斯多亞學(xué)派：人生而平等

【課堂小結(jié)】

神是萬物的尺度人是萬物的尺度

有思想的人是萬物尺度人生而平等