淺談小學書法教育

王進芳

書法是中華民族的傳統文化，是國學的基礎，是文化藝術的瑰寶。在源遠流長的歷史文化長河中散發著一片芬芳。隨著新課改的推進，傳統文化的不斷復興，書法已經不再依附于美術了，成為了一門新生的獨立學科。小學生學好書法已經受到國家，社會和家庭與學校的重視。書法課是小學教育的重要組成部分，不僅可以磨練人的意志，還可以陶冶人的情操，提升人的文化品位，提高人的審美情趣。，使人形成真確的人生觀，世界觀，價值觀。提高人們欣賞美，追求美，鑒賞美的能力。使人們形成積極樂觀的生活態度，追逐夢想，為社會體現個體生命價值。讓中國的傳統文化繼往開來，不斷更新發展，為社會服務。

一、書法的啟蒙

書法是以文字的方式呈現出來的，必須先寫好每一個字。

首先要寫好字，從楷書開始，以臨摹為基礎，掌握怎么選毛筆，怎么用筆，怎么洗筆以及筆的保養。從基本的筆畫點、橫、豎、撇、捺等開始學習，掌握基本筆畫的運筆方式，在此基礎之上學習漢字的書寫，通常用九宮格的寫字方法，知道每個字的間架結構和虛實輕重。天天堅持寫，反復訓練每一個字。在教學中出示各個時代杰出書法家的字帖，讓學生仔細觀察，不斷領悟其章法，慢慢發現其中的異同，從而掌握其基本運筆規律。將一些常用字反復練習，不斷思考而熟記于心，最后達到脫帖自己默寫并與原貼對照，看到自己的進步和不足之處，及時修正，提高自己的書法寫字水平。

二、書法磨練意志

開始學習毛筆字，是非常不習慣也非常累。這需要恒心與毅力，必須要堅持不懈，這樣可以培養學生良好的學習習慣，郭沫若說：“培養學生寫好字，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。”正在成長的小學生的可塑性很強，很容易形成專注的品格。讓學生在學習中苦中有樂，體會成功的喜悅。清水變黑池，功到自然成。知道一件事要取得成功真不容易，需要長期堅持才能達到。這樣可以穩定學生對書法的濃厚興趣，從而達到從內心愛上書法，離不開書法。為以后走書法的專業道路奠定堅實的基礎。同時，這種堅韌的意志品質也會對其他學科及其人生道路同樣有所幫助。

三、書法的綜合性

書法是一門獨立的課程，同時也是一門綜合性與應用性很強的藝術。它滲透了語文，歷史，繪畫等元素。對其他學科有輔助作用，在無形之中提高了學生的文史知識，為繪畫打下了基礎。書法作品可以反映時代生活，傳遞時代的精神。書法不僅僅是寫字，還是一種與身心相結合的鍛煉，是用肌肉和靈魂進行對話，我手寫我心，隨心所欲而不失規矩，我就是筆墨的主人，寫出自己的內心世界。輕重緩急，虛實大小，厚重夸張，都完全可以看出一個人的性格、品質修養與人格魅力，也可以反映出作者當時的喜怒哀樂，從而折射出當時的情景。藝術源于生活，高于生活，使學生感受到一個偉大新時達的氣息，傳播正能量，向往美好生活，朝著自己的夢想而堅持不懈，實現自己的人生理想。

在書法課上，要適當地滲透文化知識，這也需要書法教師不斷的學習，加深自己的文化底蘊。通過多媒體視頻，要結合不同的字體講解歷代書法名家的勵志故事，了解他們生活軌跡，在不同時期的書法作品的社會意義。透過書法風格去感悟書法家的性格，遭遇，精神風貌，道德情操。從而增強書法藝術的感染力，激發學生的主觀能動性，使其在書法上有所作為，堅定傳承祖國書法文化藝術的決心。

四、書法的審美效果

不同的人格鑄就不同風格，決定他在時代的人生烙印。通過圖片或視頻，欣賞歷代書法家的真跡，如顏體（顏真卿）的端莊雄偉，豐滿與大氣，挺拔開闊;柳體的蒼勁有力，仙風道骨，穩而不俗，險而不怪，鋒芒畢露，浩然正氣;趙體（趙孟頫）的娟秀飄逸，跌宕起伏，前呼后擁，筆意相連;歐體（歐陽詢）的穩重與剛毅;米體（米芾）的瀟灑與奔放，奇峰異起、別具一格;王體（王羲之）老成厚重，筆穿紙背，入木三分，使學生在潛移默化中深切感受到書法的無窮魅力。透過作品了解書法家的內心世界，跨越時代與書法藝術進行對話。這樣可以陶冶學生的情操，讓學生學會發現美，欣賞美，創造美，提高學生對書法藝術的審美能力。

綜上所述，書法是小學課程的重要組成部分，在小學教育中占有舉足輕重的作用。書法教師要更新觀念，不斷在實踐中探索，讓學生熱愛書法，學好書法。讓學生感受到祖國書法藝術的神奇魅力，在書法練習中不斷提高自己的藝術水平，提升自己的人格修養。用自己的筆書寫美好的人生，實現自己的夢想。