躁動的畢業季，也是花開芬芳時

曾麗珊

【摘要】? 面對畢業考試，我們更多用的形容詞是“緊張”。但當畢業考試成績對升學結果影響不大時，我們看到的情況會截然不同。學生厭學、棄學，家長也不重視，這些都嚴重影響教師的正常教學。了解學生的想法，對癥下藥;與家長溝通，爭取配合教育;建立獎勵方案，激發學習動力;發揮榜樣作用，堅定學習目標。四管齊下，讓“躁動”的心平靜下來，重回學習的正常軌道。

【關鍵詞】? 躁動 配合 動力 激勵 榜樣

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-004-02

“嗶——”隨著數學科考試結束的一聲長哨響起，六年級畢業班的少年們歡呼著跑出了教室。他們擁抱著，談笑著，臉上綻放著快樂的笑顏。不同以往，我沒有上前制止他們的瘋狂，而是微笑著看著他們“放縱”，繼而加入到他們的隊伍。

回首這過去的一個學期，躁動不安“充斥”著一大半的學習時間，每節課幾乎是一半時間花在思想教育上，一半時間開展教學。癥結何在？我們每個畢業班老師心中早就了然。成績好的同學，家長已經做好升學安排，甚至已經確定了就讀中學;剩下的同學等著電腦派位升學。從家長到學生都認為六年級第二學期的成績無關乎升學，一點兒也不重要。心思不放在學習上，每天各種狀況輪番上演，我們老師疲于處理。不管是嚴厲的批評教育，還是向家長反映情況爭取配合教育，都收效甚微。如何才能使這些躁動的心平靜下來，重新把心思投入到學習中去呢？我苦苦思索對策。

蘇霍姆林斯基說過“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在整個教育生涯中不斷研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能成為教育工作中的真正能手。”一次單元測試結束后，我讓孩子們寫一篇總結反思，讓我找到了敲開他們心扉的鑰匙。有孩子寫道：“其實我對自己這段時間的學習真的很不滿意，老師在課堂上的指正也是對的。但我就是靜不下心來學習，因為身邊的同學上課也不怎么認真，看到他們這樣我也就被影響了?！币灿泻⒆訉懙馈盀榱藨栋职帧寢尠才诺母鞣N面試、考試。每天不是刷題就是奔走于各個考場，身心疲憊不已。在學校上課就變得無精打采。”看著孩子們洋洋灑灑地訴說著自己的苦惱，我心疼不已，同時也慶幸這次作業的及時布置。我給每個孩子的總結都打上“A”，寫上了鼓勵的評語。孩子們打開批改的作業驚喜不已。他們說沒有想到老師會把數學作業當作文那樣批改，纏著我又蹦又跳，興奮不已。這是我所樂見的情景，這樣興奮的情緒會讓他們在數學課堂上激發學習的動力。但我深知這并不是治本之法。按照孩子們反映的情況，我進行了分類歸總，逐個擊破。家長的配合是我最有力的支持。首先我通過班群，向家長詳細地分析了孩子們的苦惱及學習現狀，并附上我的建議，爭取家長的配合。對于個別情節嚴重或特殊情況的孩子，我逐個和家長聯系，交流意見并商討對策。家長的重視配合，成效是立竿見影，慢慢地課堂上恢復了正常的學習秩序。但學習動力始終不足，懶洋洋的學習態度還是存在。

如何提高孩子們的學習動力成為我面臨的又一難題?？嗨稼は胫?，我想出新的激勵方案。每天在上課前，我都會整理一份表揚名單：認真完成作業，家長評價優秀名單，及時改正錯題名單等。雖然每天只有40分鐘的上課時間，每一分鐘都是那么的寶貴，但我深知這幾分鐘必須舍得花去，它的成效可能比40分鐘的講授來得更高。效果確實如我所料。每天走進課室，那一張張期待的笑臉總是盯著我的登分冊，當聽到我念出的名字時，都喜滋滋地跑到光榮榜下給自己加上分數。這些獎勵的方法并不新奇，但在這躁動的畢業季，卻像一場及時雨，滋潤著那一顆顆煩躁的心。看著成效初顯，我決定再下劑“猛藥”，讓效果加強。我校有一個優良傳統，畢業學子都會利用放假時間回?？赐蠋?。這天，在廣州就讀的幾個學生回校看望我。我靈機一動，安排他們到班里給師弟、師妹們進行經驗交流。當我向孩子們介紹師哥、師姐就讀的學校時，一聲聲驚嘆隨之響起，眼睛都迸發出羨慕的光芒。聽著一個個刻苦的求學故事，稚嫩的臉都變得嚴肅起來。在聽到師哥、師姐們現在所取得的成績時，孩子們那羨慕、求上進的表情也感染了我。我們平時在課堂給以他們的關于建設祖國的豪言壯志、崇高理想的引導教育，在孩子心中可能只是響亮而空洞的辭藻。但當真實的人物、事跡展現在孩子面前時，才真正撼動了他們的內心。榜樣形象的光芒萬丈，讓孩子們向往，更想去追求。自然而然地他們發自內心的自我約束意識提高了。在學習上也會嚴格要求自己。經驗交流結束后，我讓孩子們定好本學期的學習目標。很多孩子受到了鼓舞，不約而同都定下相同的目標——“為六年的小學學習生涯交一份滿意的答卷”。他們說這是經過大家商討后，定下的“宏偉目標”?？粗且粡垙堉赡鄱肿孕诺男δ?，我由衷地感到欣慰。

考試結束的下午，學校安排畢業班同學進行畢業典禮彩排。我在教室里安排孩子們做好準備事項。一個胖胖的身影在門外探頭探腦地不敢進門。“老師，王文健在門口不肯進來?！蔽乙宦犘睦锊幻狻翱┼狻币幌?，緊張起來，這個小搗蛋不會臨畢業了又招惹了什么事情出來吧？在大家的叫喚下，文健紅著臉走到我面前?！昂呛恰毙α藘陕?，突然從身后拿出一束鮮花遞到我面前，說：“老師，這是我送你的花。我剛才到辦公室沒找到你。所以把花拿到教室里來。老師，謝謝你這一年來對我的悉心教導?！薄鞍?，王文健居然送花給老師？”教室里頓時沸騰起來。而我被這突如其來的狀況“驚嚇”到。一學年來，這小搗蛋幾乎每天都要和同學吵吵鬧鬧，在家里是“小霸王”，父母拿他沒辦法。為了減少和同學的沖突，在安排座位時總是安排乖巧、懂事的孩子與他同桌。這一暖男的舉動讓我措手不及，更讓我感動不已。其他孩子紛紛圍上來七嘴八舌地說開了。“老師，雖然我沒送花，但到了中學我會繼續努力學習，三年后給你報喜訊?！薄袄蠋熚曳偶贂；貋砜赐愕??！薄袄蠋煛贝丝痰奈衣犞痪渚渑牡脑捳Z，感覺自己徜徉在幸福的海洋里。

人們常用“辛勤的園丁”來形容教師這一職業，也會用“春蠶到死絲方盡”這樣的詩句來贊美教師。在教書育人的道路上，我們只是堅守著教育的初心，孩子們一點點的進步就是我們工作的動力。在這個躁動的畢業季，我也與孩子們一起成長，也讓我明白這些都是他們成長的必經之路，只要多給以耐心、關心，他們必會化繭成蝶。躁動的畢業季，也會是花開芬芳時。