初中課堂教學(xué)中如何實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升

繆洪榮 蔡長智 劉必鳳 劉川

摘 要：數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升與發(fā)展是促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力增強的重要前提，同時也是學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的根本目標。因此在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，為了讓學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到有效地提升與發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當通過豐富教學(xué)的形式與內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣;對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法進行指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;提供更多的實踐機會，增強學(xué)生的知識運用能力，從而使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂上得到知識的拓展以及素養(yǎng)的提升，為綜合能力的發(fā)展提供保障。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);數(shù)學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為一門綜合性學(xué)科，對學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力等有著較高的要求。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，初中階段學(xué)生所接觸的數(shù)學(xué)知識更加復(fù)雜深奧，但也有一定的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系性。因此教師在進行教學(xué)時應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力將知識進行整合，不斷對教學(xué)的形式與內(nèi)容進行創(chuàng)新，對學(xué)習(xí)的方法進行指導(dǎo)并提供充足的訓(xùn)練實踐機會，讓學(xué)生能夠在知識學(xué)習(xí)的過程中得到數(shù)學(xué)能力的增強，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升與發(fā)展。

一、豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的實施，為了適應(yīng)不斷變化的教學(xué)要求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師在進行教學(xué)時應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，對教學(xué)的內(nèi)容以及形式進行豐富，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在課堂的學(xué)習(xí)過程中得到能力的提升。在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實踐中，教師可以通過課堂的互動和活動激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探究熱情，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效地提升，為學(xué)生的發(fā)展提供保障。

多媒體教學(xué)設(shè)備越來越廣泛地應(yīng)用于在現(xiàn)在的教學(xué)實踐中。在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，為了激發(fā)起學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探究興趣，為學(xué)生的理解提供便利，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備進行講解，讓學(xué)生能夠更加直觀清晰地對抽象的數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。比如在學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”這一章時，教師可以借助多媒體進行圖形變換的演示，幫助學(xué)生對平面圖形的移動與變化進行直觀地理解，增強學(xué)生的幾何直觀能力，為相關(guān)問題的講解與解決提供便利，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法與技巧，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

“工欲善其事，必先利其器”，對于學(xué)習(xí)來說，有效的方法是提升學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵前提。教師在教學(xué)過程中，為了讓教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，就必須對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的知識獲取提供便利。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，為了增進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師可以對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與技巧進行講解，讓學(xué)生能夠通過更加高效的方法進行知識的獲取，推動實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

掌握合適的方法能夠讓知識的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。因此在進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，教師應(yīng)當幫助學(xué)生找到適合個人能力水平的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，推動學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的不斷提升。比如在學(xué)習(xí)“全等三角形”這一章時，很多學(xué)生會混淆全等三角形的判定定理，導(dǎo)致在解題的過程中由于證明條件不充分影響了結(jié)論的成立，同時也對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的提升造成阻礙。因此筆者在教學(xué)時會重點對三角形全等的判定定理進行講解與論證，幫助學(xué)生記憶與理解，讓學(xué)生能夠更加熟練地對定理進行運用，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握以及素養(yǎng)的提升提供便利。

三、提供練習(xí)實踐的機會，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，知識的理解與掌握需要通過實踐來實現(xiàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練的機會，能夠幫助學(xué)生加深對于知識的記憶與理解，實現(xiàn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，教師應(yīng)當為學(xué)生提供充足的實踐機會，敦促學(xué)生及時對知識進行訓(xùn)練與鞏固，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

實踐是學(xué)生對知識進行檢驗，加深理解與記憶的重要方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師為學(xué)生提供充足的實踐與訓(xùn)練機會能夠幫助學(xué)生增強對于數(shù)學(xué)知識的記憶，促進學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)“解一元二次方程”時，會涉及到配方法、公式法和因式分解法等方法，為了讓學(xué)生更加熟練靈活地對不同的方法進行運用，教師可以為提供更多的練習(xí)機會，增加學(xué)生的訓(xùn)練量，幫助學(xué)生對方程的解法進行掌握。通過增強應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效發(fā)展，促進學(xué)生能力的全面提升。

四、總結(jié)

學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升對學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的重要任務(wù)。因此在初中的數(shù)學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到有效地發(fā)展，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)當通過豐富教學(xué)的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;為學(xué)生提供實踐訓(xùn)練的機會，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過對課堂教學(xué)的不斷改進實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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