張瑤

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是讓學(xué)生在體育課堂中獲得更大益處和解決傳統(tǒng)體育課堂存在弊端問(wèn)題的良好解決策略，而這也是新時(shí)代體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生和教師的教學(xué)要求并且有利于學(xué)生能夠得到身心的綜合發(fā)展，這教學(xué)要求對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有著極大的益處并且也非常符合時(shí)代和社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求，這也有助于學(xué)生在輕松的體育教學(xué)范圍中獲得更優(yōu)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;教學(xué)實(shí)踐;研究策略

在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)體育知識(shí)的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)從而掌握體育技能和相關(guān)的知識(shí)，在這一過(guò)程中首先要做的便是根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)觀念來(lái)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的轉(zhuǎn)變，將體育課上加強(qiáng)學(xué)生身體鍛煉的教學(xué)目的改為更適合時(shí)代發(fā)展的培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)促使學(xué)生身心全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以此為主線促使教師在教學(xué)過(guò)程中充分考慮到小學(xué)生的特征等為其設(shè)定適合的課程安排促使教學(xué)有序展開(kāi)，而只有按照這樣的想法實(shí)施，才能讓學(xué)生在體育課堂中掌握更多的自主權(quán)和自主意識(shí)從而更加積極的參與體育活動(dòng)并轉(zhuǎn)變對(duì)體育學(xué)科的輕視觀念。

1.在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)面臨的困難

教師在教學(xué)中通常是按照固定的思維模式來(lái)重視學(xué)生的體質(zhì)的訓(xùn)練而輕視了素養(yǎng)方面的知識(shí)教學(xué)，但是這樣的教學(xué)方法無(wú)疑是較為片面且不能發(fā)揮體育教學(xué)的最優(yōu)作用的，而這樣的教學(xué)方法也讓學(xué)生只是苦于按照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行練習(xí)從而達(dá)到一定的教學(xué)成績(jī)，無(wú)疑具有功利性的一面而不能充分的體現(xiàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)意義。所以，小學(xué)體育教師必須要按照新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施新的教學(xué)目的和教學(xué)方式，在重視學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)讓學(xué)生能夠綜合發(fā)展，這樣既能良好的維護(hù)學(xué)生的體能訓(xùn)練還能夠避開(kāi)傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段體育教學(xué)對(duì)于師生而言都是一個(gè)相較于其他學(xué)科而顯得無(wú)足輕重的一門(mén)學(xué)科，這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知必然使得教師和學(xué)生不能認(rèn)真的更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)待體育教學(xué)從而錯(cuò)失了許多提高學(xué)生的機(jī)會(huì)，只注重學(xué)生的體能訓(xùn)練或讓學(xué)生自我發(fā)展自己的興趣愛(ài)好就會(huì)讓學(xué)生片面以為體育教學(xué)是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，這樣的教學(xué)也難以讓學(xué)生認(rèn)知到更多的與體育相關(guān)的知識(shí)和技巧從而讓學(xué)生很難全面的發(fā)展。除此之外，學(xué)校中含有的體育器材和教師的體育技能等的掌握都對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極重的影響，體育教學(xué)器材的不足會(huì)導(dǎo)致學(xué)生減少體會(huì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣并缺失許多體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，而教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)技巧等掌握的不周到則會(huì)當(dāng)誤學(xué)生學(xué)習(xí)并影響學(xué)生掌握知識(shí)的精準(zhǔn)程度。

2.在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)時(shí)教學(xué)實(shí)踐的策略

2.1 讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到這教學(xué)實(shí)踐的重要意義

對(duì)于學(xué)生而言教師的教導(dǎo)和引領(lǐng)自然是至關(guān)重要的，所以在小學(xué)階段的體育學(xué)科教學(xué)中教師必然要根據(jù)教育的相關(guān)要求來(lái)合理的安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)大綱的安排來(lái)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)以促使學(xué)生更為明確地將所需學(xué)的知識(shí)分級(jí)段段完成，而在體育課堂上教師也必然要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性并將此融入到體育教學(xué)之中，所以首先要做的便是讓學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)知以確保學(xué)生能夠更加認(rèn)真的對(duì)待體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)，而這便可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)方式并據(jù)此進(jìn)一步拓展交給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)和技巧，讓學(xué)生慢慢的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)并將這些總結(jié)起來(lái)或?yàn)樽约簝?nèi)在的核心素養(yǎng)，在此過(guò)程中，教師也要觀察學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的變化并據(jù)此實(shí)施因材施教讓學(xué)生將優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，比如，一些身體強(qiáng)健或喜歡武術(shù)的學(xué)生便可以學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作和了解武術(shù)歷史等更好地了解這些知識(shí)，而教師也可以利用多媒體教學(xué)將武術(shù)動(dòng)作和知識(shí)直觀的表演給學(xué)生便為學(xué)生提供展示的平臺(tái)。如讓學(xué)生參加一些武術(shù)表演或比賽等活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)展示自我和激發(fā)學(xué)生提高自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中以更高的熱情以及所體味到的體育精神等提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2 加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理論與技能方面的學(xué)習(xí)

教師也可以沿用理論與技巧和實(shí)際操作相結(jié)合的方法將相關(guān)的體育知識(shí)深化與學(xué)生的內(nèi)心，要克服傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想并轉(zhuǎn)變不重視體育學(xué)科的教學(xué)觀念才能實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)的新的發(fā)展，所以，要求教師具備相應(yīng)的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)等才能讓學(xué)生學(xué)到更為豐富的知識(shí)和掌握精準(zhǔn)的技巧，在理論知識(shí)和技巧教學(xué)的過(guò)程中也要重視學(xué)生的身心健康問(wèn)題幫助學(xué)生樹(shù)立正確的鍛煉思想，并具備教學(xué)的耐心促使學(xué)生克服學(xué)習(xí)體育技能時(shí)的困難使得學(xué)生逐步攻克難關(guān)獲得長(zhǎng)足進(jìn)步。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某些體育運(yùn)動(dòng)時(shí)便要由教師先演示并講述具體的操作和所具備的風(fēng)險(xiǎn)難題，再有基本的了解之后才能動(dòng)身實(shí)踐并且不可以操之過(guò)急確保安全的進(jìn)行，就是也要做好因材施教工作來(lái)幫助學(xué)生能夠進(jìn)行適合自己的運(yùn)動(dòng)并取得更大的受益。

3. 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)是讓學(xué)生身心得到全面發(fā)展的極為有利的教學(xué)舉措，而這也符合當(dāng)今時(shí)代教育和培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)要求并有助于學(xué)生在未來(lái)獲得更廣的益處。

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