幼兒良好學習習慣培養的影響因素及對策研究

陳玉梅

【摘要】幼兒時期正是培養孩子學習習慣的重要階段，家長作為孩子的啟蒙老師，其自身的行為、思想對學習習慣的形成起到直接影響。低學齡兒童正處于躁動、好玩的階段，在遵守課堂紀律、拓展自主學習能力、培養閱讀習慣等方面缺乏一定的自制力。端正其學習態度，培養良好的學習習慣不僅僅是幼兒園教師的任務，更是家長們的重要目標。本文從家庭微觀系統視角出發，闡述了幼兒學習習慣培養的影響因素，并提出幾點對策，希望能對家長們有所幫助。

【關鍵詞】幼兒；學習習慣；影響因素；培養對策；家庭微觀系統

常言道：“習慣成自然。”養成良好的學習習慣能提高幼兒獨立思考的能力、思維的活躍度、提升學習效率和學習質量。幼兒時期是養成個人習慣的初始期也是重要階段，學習習慣的培養應從娃娃抓起，這樣才能為今后的求學之路打下牢固基礎。在當下一種新的教育理念被提出且受到教育界的高度重視，即養成教育。養成教育強調了家庭因素對幼兒學習習慣的積極引導與培養，通過家長的言傳身教在潛移默化中端正幼兒的學習習慣。

一、幼兒階段養成良好學習習慣的重要性

學習習慣是學習過程中不斷練習而養成的自動化學習行為方式。良好的學習習慣要求具有學習的專注性、獨立思考能力、自主學習能力等多方面，為此培養良好的學習習慣會為個體在以后的學習中發揮重要的作用。家長應當引起重視，盡早為孩子建立閱讀、思考、遵守紀律等良好的習慣。孩子們在幼兒時期的心智尚未發展成熟，意志活動尚不穩定，外界因素對其學習活動的影響較大，若不能加以正確指引將造成其學習的意志力不堅定，自律性較差，隨著年齡的增長這種錯誤的學習習慣更難以改正。及時糾正幼兒的錯誤認知，培養良好的學習習慣有利于及時將其引入學習的征途。

二、幼兒良好學習習慣培養的家庭影響因素

1.家長的文化水平

家長的文化水平對幼兒學習習慣的培養起到一定程度的影響，據數據調查具有良好學習習慣的幼兒其家庭的文化水平更高。家長的受教育程度較高，更能理解好的學習習慣對孩子的影響，在日常的生活與學習會加以正確的引導。同時這部分家長對育兒理念的關注度也更高，能夠積極學習科學的教育方式，在幼兒的學習過程中有一定的遠瞻性。

2.教育方式

家長的教育方式表達了其教育態度和行為，不同的教育方式對幼兒學習習慣培養產生不同的影響，或正面或負面。實施縱容型教育方式的家長往往對孩子過分包容，卻對其成長發展缺乏規劃，在這些家庭的孩子往往以自我為中心，由于其任何要求都能輕而易舉地得到滿足，當脫離家庭遇到挫折時，時常半途而廢，在學習中往往沒有足夠耐心。實施專制型教育方式的家長對孩子的要求過高，強調父母的權威性形象忽略了孩子的獨立人格，甚至否認孩子的閃光點，導致其自主性思維受到打壓。實施民主型教育方式的家長重視孩子的獨立能力，對其興趣和發展需要給予足夠尊重并加以引導和規劃，在這樣的環境中孩子的思維能力和獨立性將得到培養。

3.文化氛圍

家庭文化氛圍是孩子的成長過程中的精神食糧，這是因為幼兒的自主意識比較薄弱，對家長的依賴心理較強，同時幼兒又具有較強的觀察力，在不經意間會模仿他人的言談舉止。孩子的行為在一定程度上映射了家長的行為，這也是為什么書香門第易出人才的原因。現在科技發達，電子產品層出不窮，那么家庭成員在電子產品上的自覺把控意識差，孩子也自然而然去模范，所以這方面大人要自律，給孩子樹立榜樣。在我們家庭里面，作為父母，我們下班后跟孩子在一塊兒，都很自覺地放下手機，陪孩子游戲，運動，又或者拿起書本，孩子也跟著我們一樣看書，久而久之養成了愛看書的習慣，家庭里充滿了書香氣息。所以說，大人在家庭里培養良好的興趣愛好，更容易吸引孩子的注意力，在濃厚的文化氛圍中將浸潤出良好的學習習慣。

三、基于家庭微觀系統的學習習慣培養對策

1.提升家長的自身修養

家長應不斷提升自身修養，吸取先進的育兒經驗，這不但有利于幼兒學習習慣的培養，且在孩子的成長中，父母能及時將潛在的習慣問題加以解決。家長的自我學習不但是自我充實的過程，還是了解和理解幼兒行為、思維的過程。家長在學習優秀教育理念時，能夠對自身行為進行反思，并通過實踐不斷總結形成適合自身家庭的教育方式。

例如,廣州某區落實“家園共育”，該區一所幼兒園定期組織家庭教育講座，邀請教育專家與家長探討幼兒學習習慣培養過程中的問題及關鍵點，并讓各位家長交流各自的教育經驗。部分家長因工作原因不能參加教育講座，該幼兒園在座談會結束后將講座內容進行總結，將圖文、視頻發送至班級微信群，并結合網絡問卷調查的方式，咨詢家長對講座的意見和學習習慣培養的問題，在下一次活動中將問題落實。

2.實施科學的教育方式

幼兒是學習習慣養成的主體，家長應尊重其的主體地位，遵循其人生發展過程，在其中加以正確的引導。為此家長應給予幼兒發展的空間，讓孩子獨立地解決困難，提高其獨立性和自主學習能力，激發創造性思維。蔡笑晚先生是著名的教育專家，在他看來從小培養好習慣決定了孩子的未來發展，在3-6歲是孩子性格養成時期，若不在此階段加以引導在孩子長大后很難糾正其錯誤行為。蔡笑晚先生認為在孩子學習習慣上要多引導少干預，不怕孩子犯錯，他在教育子女中一直信奉這一觀點，也正是如此蔡笑晚培養出了5個博士1個碩士。

3.營造良好的文化氛圍

家長是孩子最好的老師，其自身的行為在一定程度上能直接影響孩子的學習習慣。幼兒的好奇心和模仿能力較強，家長以身作則營造良好的文化氛圍能激發孩子的好奇心，在不知不覺間使孩子養成良好的習慣。王羲之是東晉時期著名書法家，在練習書法時他告訴王獻之，自己要寫書法游戲了，王獻之就站在凳子上趴在門口空隙處偷看，一邊偷看一邊在門上模仿父親寫字，久而久之就對書法產生了興趣。于是,王羲之與王獻之被合稱為書法“二王”。

四、結語

綜上所述,在幼兒學習習慣培養中應重視家庭因素，家長的文化水平、教育方式和家庭文化氛圍對學習習慣的養成起到影響作用。為此，家長應提升自我修養學習科學的教育理念；實施科學的教育方式尊重孩子的獨立人格；營造良好的文化氛圍激發幼兒的學習興趣。

[本文系廣州市增城區“十三五”規劃（2018年度）立項課題“農村幼兒良好行為習慣養成的策略研究（ZC201823）”的研究成果]

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