文溪雅荷課程中家長資源的利用情況

黃婉欣

【摘要】本文以家長助教絹花團扇手工活動為例，探討文溪雅荷課程中家長資源的利用情況，通過分析家長資源的利用現狀，分析利用家長資源的意義，提出家長資源的開發策略。

【關鍵詞】家長資源；家園共育；課程

家長是幼兒成長中第一任老師，家長的教育力量不可忽視，幼兒園是幼兒踏入社會的第一個場所，家園共育顯得尤為重要，《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家長資源在文溪雅荷課程中是龐大的資源庫，家長們不同的文化背景、職業特點和自身特長都是豐富多元的資源。近年來，本園積極開展文溪雅荷場景化課程，以云臺花園為場景，探索家長資源在文溪雅荷課程中的作用。本園積極邀請家長進行助教活動，旨在有效運用豐富的家長資源。

本文以絹花團扇手工活動這一家長助教活動為例，分析在文溪雅荷課程中家長資源的利用情況，分析家長參與助教時出現的問題，找出解決問題的策略，從而提高家長資源的利用情況。

一、家長資源利用現狀

近年來，本園積極重視家長資源，開展了廣州教育學會幼兒教育專業委員會“十三五”研究課題“幼兒園開展家長助教活動的實踐研究”并已結題，在如何利用家長資源方面已有一定的經驗。在2019年上半年，本園參與了廣州市“文溪雅荷杯”幼兒園場景化課程設計競賽，以云臺花園為場景，開展親子活動。……