培養良好書寫習慣，提高寫字素養

陳美玲

[摘要]寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的語文素養起著重要作用;識字、寫字是閱讀寫作的基礎，對于小學生來說是關鍵的。在小學階段，養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益，

同時有助于提高學生的學習質量，也能有效地促進學生整體素養的提高。本文通過對小學低年級教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，希望能為廣大語文教師的寫字教學提供一定的經驗。

[關鍵詞]寫字，習慣，素養

《語文課程標準》指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素質起著重要作用，必須從小打好基礎。在小學階段，養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益，同時又有助于提高學生的學習質量，也能有效地促進學生整體素養的提高，最終能培養學生熱愛祖國的語言文字和中華優秀文化的情感。由此可見，寫字在小學低年級教學中具有重要的意義。書寫的姿勢和學生對字的興趣會導致孩子不愿意寫字，更不愿意練字了，就算寫也寫得馬馬虎虎。我班大部分學生都是外來工子女，他們放學回家后，家長們又要忙于自己的生計，有的家長甚至是文盲，根本沒有辦法來輔導自己的孩子，家長在家要求學生書寫，只關注到數量，從未關注學生書寫的質量，所以導致孩子寫字的姿勢不正確和不愿意寫字。針對我班的實際情況，我在平時的教學實踐中作了以下嘗試：

一、形成正確的寫字姿勢.培養良好的書寫習慣

眾所周知，正確的坐姿與執筆方法，對寫一筆好字是至關重要的。而小學階段，是學生習慣的生成和養成階段，指導低年級學生掌握正確的執筆方法和寫字姿勢，不但關系到孩子的能否把字寫好，而且關系到少年兒童的身體健康和正常發育，甚至關系到學生一生正確習慣的養成。一開學，我利用一個星期時間嚴抓孩子的正確的握筆和坐姿。要求孩子握筆時，大拇指、食指、中指捏筆，鉛筆壓在中指的靠近指甲的前端，三個手指離筆尖約一寸的距離，筆的后端靠在虎口里，這些只要拿筆就提醒。為了便于孩子記憶，我還給孩子們編了一首《握筆歌》：“老一老二不打架，老二喜歡弓著背，老三抵在筆桿后，老四老五抱成團。”孩子們的注意力和認識力都不是很好。在課堂上，要求教師隨時隨地進行督促檢查、指導，并采取適當措施及時糾正，如提問、表揚和提醒等來促使學生保持正確的書寫姿勢。良好的開端是成功的一半，甚至手把手地教，直到每個孩子握筆姿勢正確為止。在教育學生正確握筆姿勢的同時，首先讓學生做好寫字的姿勢并且時刻提醒自己“胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手指離筆尖一寸。”經過一段時間的訓練，孩子們正確的寫字和握筆姿勢基本養成了，但老師還要防止反彈，稍微發現不好的苗頭就要再次及時糾正。剛剛學習寫字的孩子的寫字姿勢培養是一個漸進的過程。作為一線語文教師，我們應重視寫字課，在每次寫字中，要求學生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

此外，我還與與各科任老師聯系無論是什么課，只要學生動筆，就要嚴格要求，使學生養成良好的寫字習慣。孩子完成課堂內的寫字，很多時候學生都是在課外完成寫字練習，所以我們也必須要保證學生的寫字時間，及時與家長達成共識，正確的寫字姿勢這個良好習慣單靠在學校課堂上養成是不可能的，需要家長在家繼續督促，常抓不懈！

二、形式多樣.激發寫字興趣

一年級新生，對學校的一切感到新鮮、好奇，無形之中就產生了想認識、想了解的強烈欲望。但對于小學低段的孩子來說，寫字似乎有點枯燥，更需要的是多種的寫字方法來激發學習的興趣。為了激發他們的寫字興趣，我做到了以下幾點：

1.多講小故事

小學生愛聽故事，通過生動有趣的故事，可以讓他們明白道理、學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。因此，在寫字教學中，我用講故事的形式，把學生引入到教學的內容中去，這些故事是寫字教學中的調味品、興奮劑，有助于寫字教學的提高，起到很好的激趣效果。

2.兒歌伴寫字

寫字順口溜深受學生的喜愛，通俗易懂，易讀好記。因此，我把書寫規律等編成順口溜，激發學生寫字興趣。如：“寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳貼地，看誰姿勢最端正，正確姿勢頂呱呱！”

3.樹立榜樣激趣

小學生有著極強的好勝心和榮譽感，他們總渴望自己的成功能得到老師的表揚。對于低年級學生來說，好的評價就是對他們的最大的肯定和鼓勵，針對這一心理，在寫字教學中，寫得好的同學給予他鼓勵，并邀請其他同學進行評價，通過評價，寫得好的同學會寫得更好，不好的同學也有了很大的進步。我利用好學生自身的資源，及時進行的評價，讓孩子們共同進步，孩子們既能在評價中改正，又能找到了差距。通過評，使寫字教學的效率大大增加。

4.多媒體激趣

一年級學生的知覺比較籠統，不容易發現事物的特征及事物之間的聯系。在寫字過程中，往往因觀察不仔細而寫錯字。運用多媒體進行寫字教學既能演示靜態圖像，又能模擬動態過程，可以使抽象的起筆、收筆等過程直觀化，易于理解字的形態、結構、比例，便于記憶，使學生看得更為清晰，感受更為完整，逐步培養學生良好的觀察方法。

激發學生寫字興趣的方法還有很多，只要我們教師在教學當中善于觀察、善于分析、敢于創新，就一定能探索出更多適合學生實際情況的激趣方法。要想讓活潑好動的小學生靜下心來好好寫字，喜歡上寫字課，并能養成良好的寫字習慣，就要激發他們的寫字興趣，這樣學起來會取得半功倍的效果。培養學生良好的寫字習慣是一項長期而艱巨的工程，讓學習良好的書寫習慣成為自然，變為學生的自覺行動還要我們不斷努力。低年級學生的易變性還是很大的，只有齊心協力、堅持不懈才能使學生形成良好的寫字習慣，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力，寫好中國字。