大學生參加課外活動影響因素分析

【摘?要】大學作為立德樹人的重要平臺，課外活動是大學生日常生活學習的主要載體和重要第二課堂，培養(yǎng)學生的實踐能力、組織能力和社交能力，助力于三全育人。近年來各大高校都在探索課外活動發(fā)展新道路，本文主要以泰山科技學院完滿教育為主要研究對象，探索影響大學生參與課外活動的主要因素。

【關(guān)鍵詞】課外活動;完滿教育;影響因素

完滿教育與商科教育、專業(yè)教育、通識教育共同組成泰山科技學院“四位一體”的特色育人模式，結(jié)合“雙院制”管理體系，為學生成長成才提供全方位、立體化的全域塑造平臺;助力學生在社團服務、競技體育、藝術(shù)實踐、志愿服務四個領(lǐng)域的學習與成長。本文主要對泰山科技學院學生對完滿教育活動參與情況進行調(diào)查和分析并尋找其影響因素，為學生在未來參與課外活動和提升自身能力提供可行性建議。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

本文研究對象是泰山科技學院淬煉商學院在校大學生，對他們完滿教育活動參與情況進行研究。淬煉商學院在校大學生專業(yè)主要有會計學、市場營銷、電子商務等專業(yè)。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

本調(diào)查研究共發(fā)放問卷255份，回收246份，回收率96.47%，有效問卷共246份，有效率為100%。

1.2.2數(shù)據(jù)分析法

本文采用多元線性回歸方法進行研究分析，通過SPSS.22軟件對前期的資料和數(shù)據(jù)進行分類整理和數(shù)據(jù)分析。

2.完滿教育課外活動影響因素實證分析

2.1變量選取

1.完滿教育學分

完滿教育學分是統(tǒng)計學生參與完滿教育活動次數(shù)和成績的標準，本文作為被解釋變量，用來定義學生參與課外活動的積極性與參與性，其涵蓋學生在藝術(shù)實踐、社團活動、競技體育與志愿服務四個課外活動模塊所取得的成績。

2.個人特征

個人特征分為：性別、文理科、班干部或者干事、個人特長、考研或者專升本學習任務等五個方面的內(nèi)容，主要是從學生個人特征的角度分析其參加完滿教育活動的影響因素。

3.校園文化

校園文化在本文中主要體現(xiàn)為學校的育人模式和措施是否與學生參加課外活動存在關(guān)聯(lián)，是否學生只是為了完成學校布置的活動任務而參加課外活動。

2.2數(shù)據(jù)來源與處理

本文對淬煉商學院在校學生進行抽樣問卷調(diào)查，為方便對數(shù)據(jù)處理分析：男性定義為1，女性為2;文科生定義為1，理科生定義為2;班干部或干事、考研或?qū)Ｉ緦W習任務、個人特長、校園文化政策影響把是定義為1，把否定義為0。

2.3建立模型

本文采用多元回歸方法進行研究，多元回歸方程如下：

Y 代表被解釋變量完滿教育總分;α和β1至βi為待估參數(shù)量，ε為隨機擾動項，服從邏輯分布。X1至Xi為解釋變量。X1至X6分別是性別、文理科、學生干部與干事、考研或者專升本任務、個人特長、校園文化與政策。

從數(shù)學模型分析結(jié)果來看，完滿教育活動影響因素分析中的自變量與因變量的相關(guān)性R值為0.711，多元回歸模型中的R平方的值為0.505，調(diào)整后的R的平方為0.493。根據(jù)模型擬合度的結(jié)果顯示，數(shù)學模型的擬合度較好，分析結(jié)果摘要表2-2如下：

文章對模型方差和F值進行檢驗，結(jié)果為：顯著性小于0.001，通過模型的檢驗，證明模型所選取的自變量和因變量之間存在很好的相關(guān)性，具有研究價值和意義。

2.4模型分析結(jié)果

在參加完滿教育活動影響因素分析模型中完滿教育學分與是否為學生干部或干事、個人特長和校園文化和政策這三個影響因素存在顯著的關(guān)聯(lián)性，其余三項因素在模型結(jié)果顯示上并不顯著。分析結(jié)果中的常數(shù)項與各自變量的回歸系數(shù)分別為60.151、-0.398、-1.061、26.002、-3.701、17.502、15.318，結(jié)果如下：

Y=60.151-0.398X1-1.061X2+26.002X3-3.701X4+17.502X5+15.318X6（公式2）

3.結(jié)論

學生性別和參與完滿教育活動方面沒有顯著性關(guān)聯(lián)，性別不會影響課外活動的參與度和質(zhì)量。文科生和理科生與參加課外活動方面在模型結(jié)果上不存在顯著性影響關(guān)系。考研和專升本的學習任務與學生參加課外活動并不存在顯著性的聯(lián)系，說明完滿教育活動在組織和設計方面已經(jīng)打破了專業(yè)學習和課外活動之間的桎梏。

在數(shù)據(jù)分析中存在顯著相關(guān)性的因素分別是：學生干部或干事、個人特長和校園文化，三個變量的回歸系數(shù)都為正數(shù)，表明三個影響因素都與學生參加課外活動情況存在正向的關(guān)系。學生干部無論是在班級管理還是學生活動中都起著模范帶頭的作用，現(xiàn)實中學生干部或者干事參與課外活動的積極表現(xiàn)與數(shù)據(jù)模型分析的結(jié)果完全吻合。當今大學生多才多藝，大多數(shù)學生都有自身的特長，這些個人特長就會體現(xiàn)出優(yōu)勢，從分析結(jié)果上看，正向的影響關(guān)系代表著個人技能越豐富，參加完滿教育活動的積極性越高。校園文化和政策會對學生參加課外活動起著潛移默化的作用，學校育人政策既乘風破浪也潤物無聲，校園文化的認同感起著促進作用。

參考文獻：

[1].丁卯年，陳凱.本科院校大學生課外活動存在的主要問題及對策研究[J].山西青年，2018，01：36-38

作者簡介：

劉寧（1994.7-），男，漢族，山東濟南人，泰山科技學院，碩士學位，農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展，研究方向不區(qū)分。

（作者單位：泰山科技學院）