淺談銅仁地區小學美術教育的現狀與對策

田梓卿

【摘?要】小學美術課程是義務教育階段必修的課程，也是學生德智體美勞全面發展的重要組成部分。經過一個學期的教學實習和調查走訪，銅仁地區小學美術教育存在諸多問題，美術教育沒有得到老師及相關領導的重視，美術老師嚴重缺乏，沒有專職美術教師，甚至美術任課教師沒有美術繪畫基礎，趕鴨子上架，敷衍了事。美術課程教育走形式，沒有體現美術教育該有的價值和課程設計的意義。多年來，學校對美術教育的關注力不夠，把主要精力專注在學生的文化課學習上，忽視了美術學習，逐漸的變成了一種形式。美術學習不是簡單地一句口號，而是培養學生的興趣愛好，培養學生創造力、觀察能力、讓學生從美術中發現藝術的魅力，釋放學生的情感表達，提高學生的文化藝術修養。為了改善小學美術學習的效果，筆者分析了銅仁地區小學美術教育存在的問題，提出了相應的對策。

【關鍵詞】小學美術教育;現狀;對策

銅仁是一個少數民族集居的地區，多數小學坐落在邊遠的山村，美術教學還比較薄弱。經過一個學期的教學實習和調查走訪，銅仁地區小學美術教育存在諸多問題，美術教育對于小學生的觀察能力、創造能力、審美能力以及綜合藝術素養的發展，是素質教育重要的組成部分。由于長期應試教育制度的影響，傳統思想的觀念，家長以及不少教師、領導更加強調學生的文化知識學習。導致目前銅仁地區小學教育存在很多問題，小學階段的美術教育，多數還停留在一句口號中，并沒有真正地發揮好美術教育的價值和意義。

一、銅仁地區小學美術教育現狀

1、缺少專職美術教師

近幾年來，銅仁地區邊遠山村小學之間不斷的在調整和合并，優化辦學條件和師資力量，加大特崗教師崗位。雖然，每年招聘有美術老師，但是還無法滿足教學的需求。首先，由于學校眾多，招聘美術教師名額有限，加上山區教師結構問題，美術老師缺口還是比較嚴重，教育資源的短缺和人才的缺失給社會造成了一定的現象，導致美術課被社會放置一邊。其次，大多數小學美術老師不能滿足美術教學的需要，多數美術任課教師均由沒有美術學科背景的班主任擔任，趕鴨子上架，敷衍了事。還有是鄉村小學其他學科教師缺口也大，美術老師也承擔起語文、數學等科目的教學，沒有提供美術老師專心研發美術教育的平臺。再次，美術教育沒有得到老師及相關領導的的重視，還存在一個老師帶一個班的課的情況還是普遍存在。所以在美術老師缺少的情況下，美術教育的價值和意義基本已經被忽略，對多數小學生藝術修養的發展基本被扼殺在搖籃中。可以說美術教師缺乏是銅仁地區美術教育質量不高的重要原因之一。

2、小學美術課程隨意性大，沒有教學大綱

受師資隊伍的影響和學校的不重視，學校沒有關注學生的美術教育，美術教學用具少，一門心思專注在文化課學習上，忽視了美術學習的重要性。美術老師上課班級多，教學門類多，很難專心研究美術教育對學生的啟發。加上部分美術任課教師非學科背景，甚至沒有美術基礎的班主任在任教，缺乏對學科的認識，上課隨意性很大，嚴重的還有占用美術課補上其他文化課的現象普遍存在。在這樣的環境背景下，沒有完整的教學大綱和師資團隊，沒有合理的教學計劃，美術教學課時被嚴重壓縮，這樣的教學往往難以調動學生的學習熱情，美術教育基本形成了形式化，沒有體現美術教育該有的價值和教育的意義。

美術學習不是簡單地一句口號，更重要的是發展學生的興趣愛好，釋放學生的情感表達，培養學生創造力、觀察能力、讓學生從美術中發現藝術的魅力，提高自己的文化藝術修養。

3、學生對美術學習興趣不高

從學生的角度來看，雖然學校均開設了美術課程，但學習興趣不高，很難激起學生的學

習興趣。主要原因有以下幾點，首先，美術專業師資力量不夠，部分任課教師沒有美術基礎，缺乏一定的專業性，在教學上沒有激發學生的學習興趣，導致學生學習情趣不高，沒能很好的發展學生的學習興趣。其次，缺乏美術類圖書資料，沒有相應的美術教學設施和設備，教學僅僅局限于課本的知識和傳統的教學方式，拓展課外知識不夠，能激發學生學習興趣點不足，那么學習興趣也只是時有時無，很難養成好的興趣愛好。在這樣的教學環境下，推進小學美術教育的發展也成為了重要的問題。

4、家庭對美術教育認識不足

美術課沒有列入升學考試科目，導致大多數家長對美術的不重視，邊遠山區的家長對美術教育認識不足，對美術存在一定的偏見。他們認為，美術教育無非是在紙上涂鴉玩耍，對將來升學就業工作沒什么幫助。畫畫時間，不如讓孩子多看看書，做幾套文化課試卷，這種偏見長期存在于家長觀念當中的。

二、改善銅仁地區小學教美術教育的對策

1、利用高校美術學師范專業畢業實習補充師資不足。

解決小學美術教師缺乏是件棘手的事情，也是長期面臨的問題，短時間內很難解決好美術教師需求。那么可以由教育當局牽頭，協調各個高校美術類專業學生錯開時間實習，由目前第一學期集中實習可分別開設上下兩個學期實習，雖然學生人數有限，教學經驗不足，但是可以彌補部分學校沒有美術繪畫基礎的老師任教，實習教師帶去新的教學理念，教學積極性高，學生學習情趣也高。有效的解決美術老師缺乏的燃眉之急。

出臺有關政策，積極呼吁中小美術培訓機構的老師，持美術教師資格證的其他工作人員參與支教;出臺政策鼓勵各個高校美術教師定期定員參與支教。

2、設置美術專任教師，避免一師一班制。

在小學專業美術教師崗位，美術教師優先安排美術課，盡可能的不給以安排其他課程，讓專業的美術老師專心上好美術課，專心開發美術課程，有目的、有計劃的實施美術教學，編排穩定的教學大綱，保證美術課程的有效進行開展，激發學生的學習興趣，全面開展美術教育的新篇章。

3、增加美術教學設施，適當引進線上精品課程。

在學校規劃固定的美術畫室，配備畫架、畫具等基本美術教學用具，同時配備多媒體投設備，引進線上課程，讓學生接觸更多的教育資源，豐富美術教學資源，提高學生學習興趣，縮小與發達地區的差距。

4、普及美術教育新觀念，讓社會人士認知美術教育的重要性。

重視小學美術教育，首先要改變觀念，提高小學全體教師對美術教育的認同與支持，改變教育當局對美術教育的重視，提高銅仁地區人民的素質教育、培養更多美術創新人才，加強改善學校環境建設，促進美術教學的發展。

總之，銅仁地區小學美術教育基本狀況是比較薄弱的，而且還是長期存在的，分批分層次的慢慢完善相關的教學需要，解決小學美術教育的問題，提高銅仁地區小學美術教育的質量。

參考文獻：

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（作者單位：貴州省銅仁市?銅仁學院）