融媒體背景下提升高校思想政治教育實效性探討

【摘 要】本文針對融媒體背景下高校思想政治教育面臨的教育者教學理念與素質落后、教育內容亟須整合、對融媒體技術利用不充分、受教育者缺乏自主學習意識等困境，提出提升高校思想政治教育實效性的路徑：在高校思想政治教育中樹立融媒體運用理念;加大高校思想政治教育融媒體資源的篩選與整合力度;促進高校思想政治教育傳統載體與融媒體的結合;激發學生利用融媒體學習思想政治的主動性。

【關鍵詞】融媒體? ?高校思想政治教育? ?實效性? ?困境? ?路徑

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）47-0070-03

伴隨著科技進步，信息時代下的各種媒體形式層出不窮，各式新媒體依靠自身高效的傳播速率、寬廣的內容覆蓋面以及去中心化等優勢，成為新時代信息傳播的主要平臺。同時，諸多新媒體呈現出交叉、融合的趨勢，微博和微信公眾號等平臺相互滲透、交融，信息的內容及其傳播日益立體化。面對這樣一個大環境，作為當代青年思想政治教育主要陣地的高校，其思想政治教育工作必然會受到信息時代大潮的沖擊。如何破解當前高校思想政治教育面臨的困境，充分利用融媒體時代帶來的紅利，是有效提升高校思想政治教育實效性的關鍵一步。

一、融媒體在高校思想政治教育中的作用

何為融媒體？不同于作為具體的實體媒介的傳播媒體以及新媒體，融媒體是一種理念媒體，其將新媒體與傳統媒體相融合，隨技術發展不斷演進，充分結合了各種媒體形式的優勢，實現了信息傳播效率的最優化以及價值的最大化。融媒體傳播以技術為先導，有效整合了來自各個渠道的資源，是一個多維度、逐漸拓寬和縱深的系統化過程。

近年來，融媒體的重要性日益凸顯，受到了愈來愈多的關注。高校是思想政治教育的主陣地，同時也是當今時代最具朝氣與創造力的青年之所在，在這里，思想政治教育與融媒體結合得最為緊密。當前，不少高校都已經將融媒體作為思想政治教育創新的主要形式。跳出傳統的以思想政治理論課為主的教育模式，越來越多的高校采取引入慕課、創建微信公眾號以及推出APP等手段，將課堂與新聞、論壇以及自媒體等媒體形式相結合，增強了思想政治教育的趣味性、時代性以及互動性，學生可以借助這些新媒體平臺與老師進行交流，同時可以發表自己的觀點，引發更為廣泛的討論。

融媒體背景之下，高校的思想政治教育呈現出教育主體性增強、教育信息立體化程度提高、教育手段豐富化的特征。這是對教育載體的突破，不但擺脫了傳統課堂模式的束縛，而且依靠融媒體的強大整合功能，促進了高校思想政治教育資源的優化。借助于融媒體，高校的思想政治教育越來越靈活、高效，內容不斷豐富與發展，認可度得以提升。

二、融媒體背景下高校思想政治教育面臨的困境

當前，高校思想政治教育與融媒體的結合取得了一定的成效，處于蓬勃發展的階段，形式與內容都在不斷地豐富。然而，我們也應看到其中所潛藏的問題。實際上，融媒體背景下高校思想政治教育面臨著不少困境，這些困境阻礙著其實效性的提升，只有認真分析并走出這些困境，才能促進高校思想政治教育的進一步發展。

（一）教育者教學理念與素質落后

高校思想政治教育具有鮮明的時代性與現實性，處于不斷的變化之中。而教師作為思想政治教育中的教育者，其自身的教學理念與素質對思想政治教育的實效性具有根本性的影響。當前，隨著時代的進步，面對日新月異的技術與龐雜的信息，教育者們顯得有些力不從心，無法跟上時代的步伐，對時代潮流把握不足，對新興技術運用不熟練。同時，傳統的主體性觀念未能轉變為師生平等的課堂意識，導致與學生的交流不暢，阻礙了思想政治教育實效性的提升。

（二）教育內容亟須整合

融媒體背景下，高校思想政治教育的內容呈現出碎片化趨勢。新技術、新媒體的不斷涌現，使得信息的來源渠道變得雜多，質量良莠不齊，各種未經審查的信息在學生間大量、快速傳播，這些信息有的毫無意義甚至傳播反動、恐怖情緒，嚴重影響了思想政治教育的安全性。同時，當前各個高校雖然開設了思想政治教育的新媒體平臺，但是這些平臺大多都是各自獨立運營，缺乏聯動與整合，導致了資源的浪費，信息傳播效果也不甚理想。

（三）對融媒體技術利用不充分

雖然融媒體的運用一直都在被強調，但是實際操作中，對融媒體技術的利用出現了不靈活、娛樂化傾向嚴重的問題。教師對新媒體手段的利用十分單一，局限于某些自媒體平臺，甚至部分教師仍然固守著傳統課本、課件的教學方式，與學生缺乏互動，無法傾聽學生的聲音。而學生在使用各種新媒體平臺的時候，往往將學習拋之腦后，新媒體成了其消遣娛樂的工具，并未發揮出融媒體技術的教育作用。

（四）受教育者缺乏自主學習意識

高校思想政治教育的最終落腳點還是在于學生。然而，雖然現在大學生都有手機，隨時隨地可以上網，但是思想政治教育的相關平臺以及信息往往被大學生“自動忽略”了，很少有學生主動花時間在有關平臺上進行思想政治學習，其學習總是被動性的，受課堂任務以及考試壓力的驅動，自主學習的意識匱乏。如此一來，高校思想政治教育淪為了學分獲取工具，喪失了其思想塑造的意義。

三、融媒體背景下提升高校思想政治教育實效性的路徑

面對以上困境，要想有效提升融媒體背景下高校思想政治教育的實效性，就必須協調各方面的作用，實現共同進步。必須以理念為靈魂，以技術為先導，以內容為核心，以創新為目標，以實干為動力，形成高校、教師、學生之間的合力，著實把握高校思想政治教育的要旨，充分利用融媒體技術的優勢，強化資源整合，有效提升效率，構建思想政治教育融媒體體系，真正實現高校思想政治教育的意義。

（一）在高校思想政治教育中樹立融媒體運用理念

只有利用好新媒體等諸多新技術，促進思想政治教育與之深度結合，才能增強高校思想政治教育的時代感和吸引力。基于這樣的理念，高校應建立融媒體運行中心，創新思想政治教育體制機制，加強硬件配套設施建設，培育一支政治素質高、媒介素養高、技術水平高的專業化運營管理隊伍，整合校內各類用戶終端與信息傳播渠道，形成全方位、一體化的高校思想政治教育的融媒體綜合體系與立體式發展格局。思想政治教育工作者要時刻保持對新事物的敏感度，把握時代發展趨勢，明晰融媒體在思想政治教育中的重要地位，樹立學習意識，不斷掌握新興媒體技術，擴充知識儲備，提升理論素養與思想素養;面對瞬息萬變的現實世界，有效運用融媒體的整體功能，及時分析和研判當代大學生的思想現狀、關注焦點、價值取向以及信息反饋，強化輿情監控與合理引導;轉變主體性觀念，樹立與學生之間的平等意識，以新媒體為工具，尋找共同話題，拉近與學生之間的距離，營造平等、融洽、活潑的思想政治教學氛圍。除此之外，高校也要加強對校園融媒體環境的監管與凈化，培育積極向上、健康清新、充滿正能量的高校思想風氣。

（二）加大高校思想政治教育融媒體資源的篩選與整合力度

在信息爆炸的當今時代，高校思想政治教育內容的甄別與擇取面臨不小的壓力。各式各樣的新媒體平臺層出不窮，青年學生們隨手就能獲取到海量的信息，而各類不良信息更是無孔不入，給學生正確價值觀的塑造帶來了巨大隱患。面對這些不良內容的威脅，思想政治教育工作者需要加強鑒別，甄選出合適的內容，凈化教學環境。教學內容的選擇，要兼顧多方面的考慮。首先，必須符合主流價值觀，發揮思想政治教育的引領性作用，強化愛國主義與集體主義教育;其次，注重時代性與現實性，關注與大學生息息相關的熱點、焦點問題，貼近現實生活，彰顯時代精神;最后，關注學生需求，考慮學生對內容的接受度問題，培養學生多方面的綜合素質，做到教育供需雙方的高度融合。就內容的篩選而言，電視劇《人民的名義》就是一個優秀內容的范例。作為近幾年國內出產的一部優秀的反腐題材的電視劇，《人民的名義》受到了大眾的熱烈追捧，在高校之中也擁有不小的熱度。這部電視劇具有極強的教育意義，貼近反腐工作這一當前的熱點話題，能有效提升學生的反腐倡廉意識。同時，這部劇具有較強的娛樂性，受到了學生們的歡迎。可以說，高校的思政教育，需要的正是像《人民的名義》這樣的內容，我們也應當出產更多這樣的內容。除此之外，還要加強對教育內容的整合。融媒體背景下，相關部門以及各高校需要將以前各自為政的媒體平臺整合在一起。對于傳統的課堂教學、理論宣講等方式，要繼承其中的優秀因素;對于各類新型媒體，要加大整合的力度，統籌管理，協作運營，優勢互補，大大提升信息與教育資源的利用效率，減少資源浪費。

（三）促進高校思想政治教育傳統載體與融媒體的結合

在融媒體背景下，傳統教育載體依然有其存在的價值。傳統課堂教學模式的直觀性、互動性的特征與融媒體的特性十分契合，將各種新媒體元素融入課堂教學之中，可以使傳統課堂重新煥發生機，具備不同以往的吸引力。而對于各類新媒體的運用，不應僅僅局限于電子設備的使用上，要充分發揮互聯網的優勢。將網絡引入課堂是關鍵一步，網絡教學方式，其內容具備高度的及時性與多樣性，在激發學生學習興趣的同時，更能發散思維，促進更為廣泛的討論，碰撞出思想的火花。課堂之外，還應利用融媒體技術大力推動完善的體系化思想政治教育平臺的構建。發揮手機、電腦的互聯優勢，統籌各部門之間工作，強化與學生之間的聯系，結合官方網站、官方微博、校園論壇、微信公眾號、校園APP等形成一個數字化、網絡化、移動化的思想政治教育體系。比如“學習強國”客戶端、“易班”平臺等，都是這一類融媒體與高校思想政治教育結合的典范。此外，在此類新媒體平臺的開發過程中，要考慮到學生的實際使用體驗。以APP為例，界面要做到簡潔，功能使用要方便，同時各類功能要兼具學習性、互動性與趣味性，如此一來，高校思想政治教育中融媒體利用的娛樂化傾向才能得到有效遏制。融媒體是一個巨大的寶庫，只有用心挖掘，才能最大化其中的價值。

（四）激發學生利用融媒體學習思想政治的主動性

在一切教育中，受教育者才是真正的主體。高校思想政治教育，其實效性最終還是取決于學生的學習效果。學生的自主學習在整個過程中處于重要一環，僅僅依靠課堂的教學是遠遠不夠的。學生應主動轉變觀念，擺脫應試思維，不能僅僅將思政課作為需要應付的一門考試。在融媒體時代，隨時隨地都可以進行學習，廣大青年學生應將思想政治學習作為一種習慣，關心國家大事，關注社會熱點，提升自身思想道德修養，培育社會責任感。除理論學習外，還應積極參與社會實踐，在實踐中全面發展。只有發揮學生的主體性作用，高校思想政治教育才能真正獲得實效。“短視頻”就是學生發揮主體性作用的一個有效的平臺。現階段，以“抖音”為代表的短視頻平臺在高校學生中廣泛流行，積累了大量的用戶。除娛樂視頻外，越來越多的具有深刻教育意義的正能量視頻也出現在該平臺上。學校可以鼓勵學生進行相關的校園正能量小視頻的創作，讓學生在實踐中強化思想政治教育，并將這些優秀思想廣泛傳播出去。

融媒體時代，思想政治教育的重要性愈加凸顯。融媒體以其強大的信息整合與傳播能力，在提升思想政治教育實效性的同時，也帶來了一定的挑戰。高校作為青年思想政治教育的主陣地與時代的排頭兵，應成為思想政治教育工作中融媒體應用的典范。當代的高校思想政治教育要推陳出新、博采眾長，充分利用融媒體的優勢，讓廣大青年學生參與其中，實現各方的共通共融，有效提升實效性，更好地培育新時代建設中國特色社會主義的全面型人才。

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【作者簡介】鄭金明（1981— ），男，廣西玉林人，漢族，廣西交通職業技術學院講師，研究方向：HTML5系統設計、融媒體交互設計。

（責編 蘇 洋）