大數據時代高中思想政治教育生活化研究

肖艷

摘 要：隨著社會的發展，人類步入了以數字化與智能化為特征的大數據時代。信息的多樣化對高中生的思想與生活產生了一定的影響，鑒于此，高中思想政治教師應基于新時代高中生日常生活的新特征，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀和生活觀。本文在分析大數據時代下高中思想政治教育現狀的基礎上，總結了高中思想政治生活化教育存在的問題，并提出了推進高中思想政治教育生活化的優化措施，以期實現高中生核心素養的全面發展。

關鍵詞：大數據，高中，思想政治教育，生活化

中圖分類號：G633.2 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）03-017-2

思想政治教育生活化，是相對于思想政治教育的抽象性而言的，它強調思想政治教育要以現實生活為中心，是一種關注人的生活世界、關心人的生活體驗、引導人們進行生活實踐來接受思想政治教育的路徑。毋容置疑，思想政治教育生活化，可以使思想政治教育更加貼近實際、貼近學生、貼近生活，因而能產生實效。鑒于此，大數據時代思想政治教育，必須向思想政治教育生活化的方向發展。

一、大數據背景下高中思想政治教育生活化的界定與內涵

陶行知認為[1]：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，從生活與教育的關系上說，是生活決定教育，從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正地教育。給生活以教育，為生活而教育，為生活向前向上的需要而教育?！币虼?，教育生活化，是基于教育目標與理念，將學生的生活實際融入課堂知識中，使枯燥抽象的知識更貼近生活實際，從而提升學生學習的積極性，提高學習效率的一種教育模式。

新課標要求學校思想政治教育關注生活，因此，高中思想政治教育的生活化與將是未來思想政治教育發展的趨勢。高中思想政治課教學生活化區別于傳統政治教學，不是僅僅傳授政治理論知識，而是一種基于學生日常生活與思想觀念，組織開展的高中思想政治課堂教學活動。閆春霞[2]認為，“高中政治課堂生活化教學即將學生的社會生活經驗和認識作為基礎，并在政治課堂中將其與政治理論相結合。”從上述論述可知，高中思想政治教育生活化，是指教師通過關注學生生活，采用生活化的教學方法，幫助學生將思想政治知識融入現實生活的一種教育模式。教師通過這種模式，使學生學會運用政治學思維分析，從而解決生活中遇到的各類問題，樹立社會責任意識，更好地為社會為人民服務。

二、大數據背景下的高中思想政治教育存在的問題

1.學校對大數據背景下的學生思想狀況以及教育生活化理論的研究重視度不夠，目前尚未形成一套全面科學的教育生活化理論體系。首先，在巨大的高考升學壓力環境下，學校僅僅關注了學生在各個學科理論知識的掌握程度以及學生整體成績，而忽視了大數據時代數字信息的爆炸式增長對高中生生活產生的影響，忽視了對學生課余時間的生活與思想狀況動態了解，導致學生思想出現問題，不能及時發現。其次，學校對教育生活化理論的深入研究的重視度不夠，未能及時引進教育生活化專業人才，未能形成一套全面科學的教育生活化理論體系對高中思想政治教師進行定期培訓，因而無法對思想教育生活化進行有效的指導。第三，學校缺少對大數據時代下學生思想的動態管理，以及缺少對教育生活化理論的研究，導致高中思想政治教育工作不夠貼近學生生活。

2.高中思想政治教育網絡信息化普及率低，學校難以運用大數據技術分析學生思想政治學習狀況與生活信息。首先，進入大數據時代，網絡消息層出不窮，高中學生正處于成長的關鍵期，學習能力與好奇心比較強，他們可以隨時隨地獲取自己感興趣的信息，這對學生的價值觀與世界觀帶來了一定的沖擊?，F實中，高中校園的網絡信息化普及率低，大部分高中思想政治老師均依照課本教材給學生講解思想政治知識，缺少網絡思想政治教育的平臺，難以收集學生的線上思想政治學習的數據。其次，學生在校內的活動，比如門禁卡、飯卡、圖書館卡等體現學生線上生活平臺構建不完善，難以收集學生的線上生活的數據。目前，學校不僅缺少高中生學習與生活線上數據，也缺乏精通大數據技術的人才，無法對學生平時生活的線上數據與線下數據進行整合分析，還沒有走出課本，走進學生生活。

3.教學方式單一，課程資源利用不充分，脫離學生生活實際。身處大數據時代，網絡、家庭教育、學校教育、社會環境都會對學生帶來一定的影響，而學校并沒有綜合考慮這些因素對學生思想政治教育帶來的不利影響，從而導致教育脫離學生生活實際。其后果是，教師教學方式過于單一，主要依據教材、參考書或PPT課件進行學生思想政治的教學，PPT課件內容僅僅是參考教材與參考書上的內容，缺乏網絡平臺與學生或學生家長進行溝通交流，缺乏與家長定時溝通對學生進行了解，發現學生需求。

4.大數據時代，學生缺乏一定的信息篩選能力，網絡學習資源利用率不高。隨著互聯網、計算機技術的快速發展，我們通過網絡可以看到各式各樣的信息，高中生面臨高考的巨大壓力，尤其是高三學生，每天面對書本、習題和各類考試，非?？菰?。隨著社會的發展，當今的高中生大部分有屬于自己的手機或平板電腦，他們課余時間利用這些電子產品進行學習、瀏覽網頁、打游戲、看小說、淘寶等各類活動，極少學生利用網絡學習資源及時學習習近平主席講話與精神，拓寬自身知識面與提升思想高度。網絡負面信息太多，高中學生未真正意義上走進社會，不具備篩選能力，不能正確辨別有價值的學習信息。

三、大數據背景下實施高中思想政治教育生活化的途徑

1.加強教育生活化理論知識的學習，構建一套全面科學的教育生活化理論體系。教育生活化理論知識是推進高中思想政治教育生活化的基礎，加強教育生活化理論知識的學習有助于深入了解教育生活化的內涵，基于學生的實際生活情況構建一套全面科學的教育生活化理論體系，指導教育生活化實踐活動。

2.調查了解高中生在思想上存在的問題與在生活上的各類需求，結合教材內容，合理選用思想政治教育生活化素材，開展高中生思想政治教育工作。實時關注學生的思想與生活的各類需要，能夠理解學生所想，并能想學生之所想，根據學生日常行為歸納出生活化素材，并與政治教材相結合，對學生進行思想政治動態生活化教育。

3.培育大學生大數據時代下信息篩選能力，高效利用網絡信息滿足自身思想政治的生活化需求。隨著互聯網與計算機技術的不斷發展，人類生活水平不斷提升，網絡在高中生生活中所占的比例越來越高，越來越多的高中生擁有手機、電腦等上網工具。同時，隨著網絡信息爆炸式的增長，培養高中生信息篩選能力，挑選出有價值的信息，豐富高中生的思想政治的生活化需求。

4.普及高中思想政治教育工作的網絡信息化，利用大數據技術統計高中生的生活現狀，歸納符合高中生的特性的典型生活題材，運用生活化實例，幫助學生加深對思想政治理論知識的理解，同時，培養學生學以致用的能力。學校應重視教育者對大數據技術的掌握程度，積極對教育者開展大數據技術方面的培訓，或者聘請適當的大數據分析技術方面人才，全面分析學生生活情況，思想政治傾向。以技術促了解，以了解促改進，以改進促進步。

以數字化與智能化為特征的大數據時代導致數據信息的巨量化與多樣化影響著高中生的日常生活并推動高中思想政治教育工作的創新，思想政治教育工作與高中生生活密切相關，運用大數據技術將高中生生活與思想政治教育工作相結合是未來教育發展的趨勢，符合新課標要求教育工作關注學生日常生活的要求，保證思想政治教育工作與時俱進，幫助學生學以致用，結合生活實際深刻領會思想政治教育理論知識，用知識解決生活遇到的問題，用實踐經驗鞏固理論知識，樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀，培育社會所需人才應具備的核心素養與關鍵能力。

[參考文獻]

[1]陶行知.中國教育改造[M].東風出版社，2014.

[2]閏春霞.高中政治生活化教學的策略研宄[J].當代教研論叢，2018（07）.

（作者單位：南京林業大學經濟管理學院，江蘇 南京210037）