BIM輔助房屋建筑學課程改革方向的調查研究

楊永偉 周家康 初梅 李想

摘?要：房屋建筑學作為建筑學相關專業的基礎性核心課程，是建筑學相關專業的必修課程。但信息化的今天，建筑智能化成為發展的必然趨勢，傳統教學模式逐漸暴露出學生理解困難，學習效率低等問題。通過問卷調查，以客觀數據進行分析總結，為BIM輔助教學改革提供數據支撐與改革方向的思考。

關鍵詞：房屋建筑學，調研BIM技術，課程改革

文章編號：2095-4085（2020）02-0098-02

1?調查背景

房屋建筑學是針對高校建筑學、工程造價、土木工程等專業的一門理論與應用相結合，實踐性很強的課程，是教學計劃中相對獨立的一部分，也是承上啟下的應用型課程[1]。隨著信息時代的發展，建筑行業逐漸向信息化、智能化方向轉變，市場對人才的需求也隨之改變。在這種市場需求下，現行教育模式暴露了一些弊端，單一的授課模式導致學生缺乏學習興趣，學習效率低，難以融會貫通。為了改變現狀，適應信息化社會對人才的需要，對房屋建筑學課程改革方向做出問卷調查，為課程改革提供數據支撐。

2?調研目的

BIM技術是數字技術在建筑行業的直接應用，隨著信息化時代的高速發展， BIM技術正引領建筑行業進行一次史無前例的改革。傳統的“教師中心論”的教學模式已不能滿足信息化對人才的需求。為了打破這種教學模式的弊端，進行不同方式的調研，主要目的是通過數據分析，發現課程學習中存在的主要問題，提倡引入BIM輔助教學，進行房屋建筑學課程教改。

3?調研概況

3.1?調研時間與對象

2019年6月-2019年8月對建筑學、土木工程、建筑環境與能源應用工程、建筑工程管理、工程造價等專業各年級的學生及授課教師進行了調研。其中，學生多為近兩年學習過房屋建筑學的在校學生，少數為就業的畢業生。授課教師為在校講解本門課程及相關專業的在職教師。

3.2?調研方法

調查方法以紙質問卷調查、網絡問卷調查、實地座談訪談三種方法相結合。其中，共發放紙質問卷30份，收回有效問卷30份，網絡問卷531份，實地座談訪談8人次。

3.3?調研內容

問卷調查及座談訪談內容主要為學生學習房屋建筑學的疑點難點、各專業學生和授課教師對課程改革方向的建議兩大方面。其中，問卷共向受訪人群提出了10個問題。

4?調研結果及分析

4.1?調研結果

通過數據整理顯示：在受訪的531人中，31.05%的人數認為房屋建筑學容易理解，而認為難以理解的人數達到了25.99%。其中建筑環境與能源應用工程專業占36.11%，建筑管理專業超過了23%，工程造價專業最少，但也有近10%的人認為難以理解（見圖1）。

在BIM技術輔助房屋建筑學課程改革的意愿方面，土木工程專業有54.17%的人希望通過BIM技術能進一步理解復雜節點的構造問題。而建筑環境與能源應用、工程造價等專業則有50%以上傾向于通過BIM技術更有效的完成平面、立面、剖面的同步繪制及相互轉換工作。各專業學生均希望可以通過BIM技術改變期末考核方式。

就BIM技術輔助繪制剖面圖而言，土木工程專業 68.75%的學生希望通過BIM技術理解復雜構造節點的剖切（見圖2），工程造價專業則有73.53%的學生希望通過BIM模型直接生成剖面圖（見圖3），建筑管理和建筑環境與能源應用專業分別有69.12%和75.64%的學生表示希望通過BIM理解復雜構造節點的剖切示意圖。

對三維空間的認知方面，建筑環境與能源應用，土木工程，建筑管理等專業分別有56.41%，68.75%，67.16%的學生希望通過BIM模型直觀的感受建筑三維空間，彌補空間感的不足，而建筑學專業學生則希望進一步提高對于建筑空間尺度的把握。

4.2?調研結果分析

各專業受訪對象大比例表達房屋建筑學課程難以理解，數據結果與直觀感受一致，在現行教育模式下，學生學習房屋建筑學效率較低。房屋建筑學作為建筑學相關專業的核心課程，起著承上啟下的作用，房屋建筑學知識難以理解，必將造成學生理論課程與實踐課程脫節，導致學生很難提升自己的專業技能[2]。

從數據整理來看，雖然各專業希望BIM技術帶來的幫助大不相同，但均表達同一種訴求，即學生空間想象力不足，導致許多知識點模糊不清，難以真正理解和運用，集中體現了對BIM技術提供幫助的迫切需要。而BIM技術的可視化與信息一致性不僅可以實現二維圖紙與三維空間的同步轉化，而且可以直觀的演示節點構造原理，實現復雜構造節點的可視化。學生可以通過動手實操，加深理解，真正提高自己的能力。這一特征也提供了課程改革方向的思考。

從相關專業學生繪制剖面圖這個環節來說，學生僅僅耳聽，筆記，無法真正理解建筑的空間關系，致使平立剖對位異常困難。訪談座談形成這樣一個共識性的具體改革做法，引入BIM技術形成反轉課堂，運用BIM“牽一發而動全身”的協調性與可出圖性，實現平立剖的同步更改，提高學生的學習效率。

訪談座談還提供了這樣一種思路，認識三維空間本就是一大難點，通過二維圖形去還原三維空間更是難上加難，因此課堂講授的知識可以通過BIM技術建立信息化模型，讓學生直觀的感受三維空間，提高空間想象力，從而提升自己的專業技能。

5?結?論

信息化是社會發展的必然結果，建筑相關專業的教育應結合、普及BIM技術的應用。房屋建筑學課程與BIM技術互相融合，必將促進房屋建筑學課程煥發新的生機。

參考文獻：

[1]鄭云揚.【房屋建筑學】課程與實踐結合的教學創新研究[D].南昌：南昌航空大學，2010.

[2]馬江萍.基于BIM技術的房屋建筑學課程教學改革[J].西部素質教育，2018，4（11）：187