基于課程思政視角下的跨國公司經(jīng)營與管理課程教學改革思考

張軍

【摘要】全國高校思想政治工作會議明確提出，高校要利用好課堂教學這個主渠道，除了思想政治理論課需要在改進中加強以外，其他各門課都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。本文以跨國公司經(jīng)營與管理課程思政教學的現(xiàn)狀入手，探討如何構(gòu)建跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設思路，以期取得更好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】高校思政 ?公司經(jīng)營

一、跨國公司經(jīng)營與管理課程思政教學的現(xiàn)狀

跨國公司經(jīng)營與管理是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)開設的一門學科專業(yè)課，在人才培養(yǎng)方案中屬于專業(yè)崗位拓展能力模塊，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)方案中具有重要的地位。本課程通過闡述有關(guān)跨國經(jīng)營管理方面的基本知識，介紹外國直接投資的動態(tài)和跨國公司的發(fā)展現(xiàn)狀，使學生熟悉和理解企業(yè)跨國經(jīng)營的有關(guān)概念，掌握跨國公司運作與管理中的一般規(guī)律、基本原理和相關(guān)技能，對企業(yè)的國際化進程和跨國經(jīng)營方式有一定的系統(tǒng)性認識，初步具備參與跨國公司的實際運作與相關(guān)決策，解決跨國經(jīng)營實際問題的能力，并加深對中國對外開放和利用外資戰(zhàn)略的理解。本課程在以往的教學過程中更傾向于對學生“專業(yè)技能”的培養(yǎng)，并沒有把課程思政引入教學過程中，在教學過程中忽視了對學生的思想政治教育，導致學生對本課程思政的認識不足，對國家時事發(fā)展動態(tài)關(guān)心不夠，使得他們對某些知識的理解和認識產(chǎn)生偏差，對互聯(lián)網(wǎng)上的一些相關(guān)知識和理論也缺乏一定的思辨能力。

二、構(gòu)建跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設思路

（一）轉(zhuǎn)變教學理念，專業(yè)教師要承擔起“教書+育人”的雙重使命

要做好課程思政建設，專業(yè)教師不僅要向?qū)W生傳授專業(yè)知識，更要把“育人”放在第一位。因此，在教學過程中專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學理念，不僅要注重專業(yè)知識與專業(yè)技能的傳授，還應加強對學生思想品德修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，引導學生正確認識世界和中國的發(fā)展趨勢，正確認識企業(yè)跨國經(jīng)營的中國特色，并進行國際比較，正確認識時代責任和歷史使命，增強學生的擔當意識，培養(yǎng)其高度的責任感、強烈的使命感和勇于負責、敢于擔當、善于開拓的品格，從而真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的使命。

（二）優(yōu)化課程設計，將思政元素融入教學內(nèi)容

做好優(yōu)化課程設計是課程思政的重要前提和保障。因此本課程以跨國公司經(jīng)營管理的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能作為載體，擬對學生進行價值觀、職業(yè)觀教育，提升課程教學的思想性與人文性。結(jié)合本課程特點，以“知識傳授與價值引領(lǐng)”相結(jié)合，將思政元素納入課程設計中，構(gòu)建課程內(nèi)容，建立跨國公司經(jīng)營與管理課程內(nèi)容資料庫。從社會主義核心價值觀、中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)規(guī)范與職業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)秀企業(yè)文化、工匠精神等方面挖掘思政元素。以跨國公司經(jīng)營與管理課程為例，以跨國公司經(jīng)營與管理課程涉及的熱點問題為導向，采用課堂師生互動討論，引導學生利用馬克思主義的辯證方法，以及“和諧、民主、文明、自由、平等、公正、法治”的社會主義核心價值觀，去分析和思考課程的主要內(nèi)容及其延伸，從跨國企業(yè)市場營銷的核心價值觀——以“顧客為中心”出發(fā)，融合社會主義核心價值觀中的“誠信”、“公正”、“法治”、“平等”，培育并踐行“誠信經(jīng)營”、“公平交易”、“顧客至上”等積極正確的企業(yè)價值觀;引導學生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，包括技能素質(zhì)與心理素質(zhì)，如愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、良好的溝通能力、冷靜的應變能力、持久的耐力等。

（三）融合多種教學方式，助推課程思政建設

在教學過程中盡量融合多種教學方式，助推跨國公司經(jīng)營與管理課程的思政建設。一是采用現(xiàn)代化多媒體教學法，不僅方便大量數(shù)據(jù)信息的展示，同時也能吸引學生的注意力，在課堂上適當播放描述中國經(jīng)濟發(fā)展和中國有代表性的跨國企業(yè)發(fā)展的影音片段，給學生以視覺沖擊，引發(fā)大家學習討論的興趣，進一步增強學生認同祖國、熱愛祖國的情懷。二是采用研討互動式教學法，便于學生們靈活運用所學知識，將理論與實踐緊密結(jié)合，增強學生的語言表達能力和溝通素養(yǎng)，另一方面便于師生及時、充分地交流，了解教學目標的實現(xiàn)情況。三是采用精講教學法，結(jié)合當前的國情、宏觀經(jīng)濟發(fā)展形式，將知識理論性較強或與前沿應用聯(lián)系較緊密的知識點采用課堂精講，突出德育視角下跨國公司經(jīng)營與管理知識傳授的寬度和廣度。四是采用案例教學法，在德育視角下，結(jié)合我國當前的國情發(fā)展，選擇更新、更熱點的案例進行分析討論。

（四）不做西方理論的“搬運工”，有效提高課程的思政教學效果

在講授跨國公司理論時，不做西方理論的“搬運工”。不能簡單地按照西方理論照抄照搬，而是廣納博鑒西方各種有益的思想文化，加大課程思政改革創(chuàng)新力度，要學會洋為中用，關(guān)注世界，關(guān)注變革，通過系統(tǒng)學習跨國公司運作與管理的專門知識和典型案例，并結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，突出中國特色和中國風格，啟迪學生的思維，引導學生學以致用并培養(yǎng)其企業(yè)家思維，開闊國際經(jīng)營視野，培養(yǎng)學生樹立正確的企業(yè)管理的世界觀、全局觀、競爭觀和服務觀，強化專業(yè)素養(yǎng)的訓練，從思想上、觀念上為今后從事對外經(jīng)濟貿(mào)易、跨國公司的經(jīng)營管理等工作打下扎實的基礎(chǔ)。

（五）拓寬教學渠道，加強網(wǎng)絡教學

利用學校泛雅教學平臺，搭建跨國公司經(jīng)營與管理課程網(wǎng)絡教學渠道，豐富教學內(nèi)容，加大教學信息量，增加課程教學的寬度、廣度和深度。上傳跨國公司經(jīng)營與管理課程的相關(guān)學習資料、PPT、經(jīng)典案例與視頻，發(fā)布課程作業(yè)、討論內(nèi)容，進行課程學習資料和經(jīng)典案例分享、在線咨詢等與學生進行多方位、跨時空的交流，注重思政工作的全過程養(yǎng)成。

（六）知行合一，理論教學與實踐教學兩手抓

跨國公司經(jīng)營與管理課程思政建設注重理論教學與實踐教學兩手抓。理論教學在采用知識精講和案例教學時，擬將思政內(nèi)容融入教學過程中，在講授國際市場營銷策略時向?qū)W生宣傳社會主義核心價值觀、宣傳中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、宣傳相關(guān)法律法規(guī)等，體現(xiàn)理論與現(xiàn)實的結(jié)合，增加課程的教育性。實踐教學則通過師生互動討論、小組情景模擬中國企業(yè)跨國經(jīng)營現(xiàn)實實例，讓學生從理論認同、感情認同、實踐認同等不同層次，以企業(yè)員工的身份參與企業(yè)的經(jīng)營與管理，引導學生愛崗敬業(yè)、誠實守信，自覺踐行與社會主義核心價值觀相統(tǒng)一的人生觀、價值觀與職業(yè)觀，提升個人職業(yè)素養(yǎng)，從而提高課程的思政教育效果。