新時期提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略

陳華佩

【摘 ?要】 ?最近我國教育部門正在加強道德與法治課程的落實，而小學階段是最為重要的落實德育教育的時期，我們要讓學生從小學就以成為社會主義合格公民的目標為人生準則，這更是建設社會主義法治國家的重要基礎。國無法不立，我們如果從小就為孩子講解法治觀念，相信孩子一定會成為一個對社會有用的人。文章淺顯地分析了小學道德與法治課程的作用以及提高課堂質量的策略，希望對相關教師有所幫助。

【關鍵詞】 ?小學道德與法治;有效性;課堂教學

在小學道德與法治的教學過程中，最為重要的就是要依托課程教學的內容與學生的實際情況進行結合，讓學生們能夠以更為主動的方式投入到課程的學習中去，提升課程的有效性。

一、小學道德與法治課程對學生的意義

學生可以在道德與法治課上學到社會主義核心價值觀，形成正確的思想價值觀念。道德與法治的根本是學以致用，理論知識的學習起到的作用是有限的，需要走出課堂，面向生活。學生們運用了課堂上學習的思想道德法治知識，會發現思想道德法治的使用提高了生活質量，減輕了生活的負擔，感受到思想道德法治對生活帶來的積極意義。社會主義核心價值觀能夠為課程提供更有針對性的評價，讓課程更有實踐性。

二、關于小學道德與法治課堂的教學策略

1.構建生本課堂，發揮學生主體作用。想要提升小學道德與法治課堂的有效性，教師首先就要以學生為主來建設課堂，這是新課程改革的核心理念，也是促進小學道德與法治教學產生效果的動力。對于此，教師要想方設法提升課堂的有效性，比如轉變自己的教學觀念與課堂角色，改變自己的教學觀念，建立新的教學觀念等等。為了讓學生學習有效性得以提高，我覺得需要讓學生以生活中的經驗實例來進行體驗與思考，因為道德與法治課程的抽象性概念比較多，需要更多的思考，然而小學生這方面的能力是比較差的，我們必須結合實際中的生活經驗來為學生進行舉例，以達到教學目的。比如，小學道德與法治統編新教材通過聚焦校園、班級準公民生活培養學生初步的公民能力，包括公民意識和行動層面的實踐能力等。以其中“我們的班規我們定”為例，看似討論班級生活，實際上是對于學生公民能力的培養，具有重要的奠基意義。

2.引導查訪，觀察生活。小學階段的道德與法治教學可以通過觀察生活現象來進行理解其中的內涵，所以這就需要教師從實際的生活中入手，可以組織學生去周圍進行簡單的走訪調查，讓學生從多個角度觀察生活，記錄生活發生的事件，這既能融入個人情感，還能培養學生的思維品質。比如，我們可以以公共安全為例子，讓學生能夠更好地了解生活中的安全知識，讓學生們對生活中過馬路、坐公交、進出電梯、走扶梯、扔垃圾等生活中的瑣事進行記錄，之后在課堂上講出來，并說出對此中情況的想法。這其中讓學生表達出來是非常重要的一部分，我認為課堂不是教師一人的獨舞，而是學生與教師的有機結合，如果滿堂課都是教師來進行說教，學生只是被動地接受知識，就會覺得很厭倦。新課程也要求我們要嘗試下放課堂的主動權，但是學生能不能很好地表達自己的思想也是其中一個癥結所在，可能有的學生存在想說說不出來的情況。我讓學生在觀察生活的時候，嘗試記錄當時場景的公共標志，這樣的話利用圖示法能夠非常輕松地做到課堂交流，而且也能養成生學生在各個公共場合觀察公共安全標志的習慣，增強安全意識。

3.構建實踐性的課堂，提高學生核心素養。道德與法治的教學需要有較強的實踐性，此課程在我看來生活性很強，所以教師要關注學生最近知道哪些社會上的時事熱點，興趣愛好，在上課過程中增加學生感興趣或者有所理解的內容，用社會上最近發生的案例對學生進行講解，讓學生分析其中的做法行為符不符合我們所學的道德與法治的要求，讓學生思考教學內容所帶來的思想啟示，讓學生意識到從實際生活中的例子中也能夠分析出道德與法治的內涵，使學生在生活中也會規范自己的行為，真正將道德與法治滲透進生活實處。目前來說學生思維的發展速度更快，教師不能還是傳統課堂模式中的主導者，要認真做好對學生思想道德法治方面的培養，讓學生形成正確的三觀，全面培養學生的綜合素質。我們要讓思想道德法治教學緊緊地貼合我們的實際生活，鼓勵學生用生活的眼光去對待思想道德法治問題，解決思想道德法治問題。教師可以在布置作業的時候脫離書本，讓學生感覺到我們的創新心意，感覺到思想道德法治教育的變化，真正地貼近生活。比如，《我們的班規我們定》這一課中，教師要讓學生意識到班級需要有班規才能正常運行，班規是班級共同生活的準則，能夠讓班級里的同學們愉快有序地學習與生活。我在上課的時候對學生進行引導：“‘沒有規矩，不成方圓這句話大家知道是什么意思嗎？沒錯，就是一個集體一定要有規矩，在班級中養成遵守規矩的好習慣，在社會中就能夠遵守法律法規，這是非常重要的。”之后讓學生看教材中的圖片，讓他們進一步體會班規的作用。教師也可以在班級中適當地設立班規，像排隊的時候一定要快靜齊等，引導學生正確認識班規的職能和作用，進一步理解社會責任、公共事務、國家法律法規等公民生活的基礎。

4.創設民主氛圍，模仿公民生活。教師要在課堂教學中徹底地貫徹民主與平等的意識。我們用到的統編版教材最大的特色就是讓學生們都能經歷一次班委會組成的過程，熟悉并了解其中的選擇規范程序，決定班級內的事務也是需要走協商程序的，能夠讓學生們從小就養成公民的責任意識。我們可以在課堂上增加與實事有關的課堂活動，提高課堂的互動性。比如新學期開始了，我們的班委會需要重新組成，同學們都要參與競選。教師還可以在國慶的時候舉辦慶祝活動，召集大家一起進行討論，營造寬松且民主的氛圍，鼓勵學生勇敢地說出自己的想法與見解。這些活動都是提升道德與法治課程效果的手段。

提升小學課堂中道德與法治教學有效性能夠更好地完成教學目標。道德與法治教育對學生的全面發展是不可忽視的，我們要創新課程表現的形式，努力改正現有的缺點，提升課堂的教學質量。在課堂上組成班委會的時候，我發現學生全都熱情似火，這份感情都是出自于對班級的熱愛，學生都希望把班級打造成一個更為優秀的集體，成為他們更有親切感的地方，而不是一個單純的上課學習的地方，這種精神難道不是奉獻精神與服務精神嗎？這就說明了課堂教學一定找到學生的發展規律與實際需求。最后，希望道德與法治的教育事業越來越好。

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