初中校園體育文化開展的幾點思考

孫延武

摘? 要：在初中教育工作開展時，為了確保學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，需要構(gòu)建初中校園體育文化，促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高。校園文化建設(shè)是有效教學(xué)的一個重要方面，更是全體學(xué)生體育精神風(fēng)貌的真實反映。本文從初中校園體育文化思想的統(tǒng)一性解析入手，探索初中校園體育文化開展內(nèi)容的有效定位和實施路徑，以期進(jìn)一步提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量，并發(fā)揮出體育文化對學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善的重要作用。

關(guān)鍵詞：初中校園? 校園文化? 開展路徑

中圖分類號：G633.96? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）01（a）-0133-02

初中學(xué)生正處于青少年身體成長的關(guān)鍵時期，在初中校園體育文化的熏陶下，可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識，提高學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1? 初中校園體育文化思想的統(tǒng)一

在初中校園體育文化建設(shè)過程中，必須要確保全體師生體育文化思想的高度統(tǒng)一，認(rèn)同相同價值觀的體育文化內(nèi)涵，為體育文化建設(shè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。因為在傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境的影響下，部分教師沒有對體育文化構(gòu)建起到一定重視，認(rèn)為構(gòu)建校園學(xué)習(xí)文化才是關(guān)鍵，因此使得很多初中學(xué)校的校園體育文化建設(shè)一直遲遲得不到改變，間接影響到學(xué)生的體育綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量[1]。

在校園全體教師的體育文化思想統(tǒng)一之后，教師則可以充分認(rèn)知到校園體育文化建設(shè)的必要性和迫切性。校園學(xué)習(xí)文化與校園體育文化互不沖突，且兩者之間還存在著內(nèi)在的某種聯(lián)系，如兩者的相互影響、相互融合、互相滲透、互相促進(jìn)等關(guān)系。初中校園體育文化有重要的教育內(nèi)涵和無限的教學(xué)拓展空間，在初中體育文化的發(fā)展環(huán)境下，德育教學(xué)氛圍、美育教學(xué)方式、智育教學(xué)文化、體育精神等形成了鮮明的校園文化群。

在初中校園文化群的背景下，校園的全體教師與學(xué)生都會受到潛移默化的影響，通過體育教學(xué)過程中進(jìn)行文化的滲透，突出體育精神、體育文化、體育內(nèi)涵，為學(xué)生構(gòu)建一個健康、積極向上的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。在全體教職工的共同努力下，初中校園體育文化的構(gòu)建工作質(zhì)量才可以得到飛速發(fā)展與提高[2]。

初中校園文化建設(shè)是發(fā)生在社會變革的大環(huán)境當(dāng)中，在我國全面建設(shè)體育大國，提高國民體育素質(zhì)的國家戰(zhàn)略發(fā)展背景下，各個院校的體育教學(xué)改革工作自然如火如荼地開展起來，而其中校園體育文化的構(gòu)建就是重要的組成部分。通過校領(lǐng)導(dǎo)明確初中校園體育文化的建設(shè)核心思想和中心內(nèi)容，可以有效推動陽光校園體育文化的建設(shè)工作，為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長打下堅實的基石。

2? 初中校園體育文化開展內(nèi)容的精準(zhǔn)定位

在初中校園體育文化構(gòu)建思想和核心內(nèi)容確定之后，則需要圍繞著校園體育文化的核心內(nèi)容，對體育文化開展的相關(guān)工作進(jìn)行精準(zhǔn)定位，以保障校園體育文化建設(shè)工作的可靠性與可行性，在初中體育校園文化建設(shè)時，可以從師生的精神層面、制度管理和物質(zhì)層面進(jìn)行入手，通過三管齊下推動校園體育文化的全面建設(shè)。

2.1 精神層面

在全校師生體育文化精神層面建設(shè)時，需要明確體育文化建設(shè)的核心價值觀，確定校園體育文化建設(shè)的最終目標(biāo)。通過對全體教師進(jìn)行校園體育文化思想的專項培訓(xùn)，保障教師從精神層面認(rèn)識到校園體育文化建設(shè)的重要性與必要性。在教師的體育教學(xué)改革創(chuàng)新環(huán)境，才可以改變當(dāng)下的體育教學(xué)困境，促進(jìn)初中校園體育文化構(gòu)建整體效果的提升[3]。

2.2 制度管理

制度是保障校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，若是沒有體育教育制度管理，不同的教師開展各自不同形式的體育教學(xué)，極易給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成較大困擾。校園的體育制度管理，同時表現(xiàn)了學(xué)校體育文化的一種內(nèi)涵。

在體育文化制度管理時，需要圍繞著日常體育教學(xué)工作、課余體育活動、體育學(xué)術(shù)交流、體育協(xié)會、體育競賽、體育實驗室等進(jìn)行相關(guān)制度的規(guī)范，在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的管理體系下，初中校園的體育文化建設(shè)工作可以得到質(zhì)的提高。例如，在體育師資團(tuán)隊建設(shè)管理時，管理制度需要明確的規(guī)定從業(yè)教師的基本準(zhǔn)則，不僅從業(yè)教師需要具有一定的專業(yè)教學(xué)技能，同時需要對從業(yè)教師的品德、職業(yè)道德、人格、修養(yǎng)等進(jìn)行一定的考察，確保從業(yè)教師可以完成校園體育文化建設(shè)的工作重任[4]。

2.3 物質(zhì)層面

在精神思想領(lǐng)域與制度管理領(lǐng)域進(jìn)行了一定建設(shè)之后，校園體育文化的建設(shè)同時需要在物質(zhì)層面進(jìn)行相關(guān)工作的保障。因為校園體育文化的相關(guān)具體工作開展，需要教材、體育器材、教學(xué)場地、師資團(tuán)隊、多媒體設(shè)備、體育活動等。僅依靠精神引導(dǎo)和制度管理是無法深入落實文化構(gòu)建工作的，通過物質(zhì)層面的準(zhǔn)確落實，確保每一項初中校園體育文化建設(shè)工作都可以得到執(zhí)行。

為了提高物質(zhì)層面的工作質(zhì)量，初中校領(lǐng)導(dǎo)需要依據(jù)體育校園文化的建設(shè)，規(guī)劃編制相關(guān)的體育文化構(gòu)建指南。如《校園體育文化建設(shè)工作方案》《校園體育文化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》等，以切實可行的工作方案和戰(zhàn)略計劃，推動初中校園體育文化的建設(shè)。

在校園體育文化營造過程中，可以通過建設(shè)體育訓(xùn)練場地，構(gòu)建客觀的體育文化氛圍;在構(gòu)建體育器材設(shè)備時，可以對體育器材進(jìn)行美化處理，突出初中學(xué)生的興趣愛好，有效吸引初中學(xué)生的體育運(yùn)動注意力;在體育課堂教學(xué)時，教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的體育訓(xùn)練習(xí)慣，讓學(xué)生自發(fā)地感受到體育運(yùn)動帶給自己的快樂與愉悅;在教師團(tuán)隊建設(shè)時，為了促進(jìn)師生之間的關(guān)系，可以多舉辦一些師生共同參與的體育活動，以此利用教師的體育精神影響學(xué)生的體育思想，在學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中營造校園體育文化[5]。

3? 體育文化的構(gòu)建路徑分析

3.1 拓展體育文化載體

校園體育文化的載體就是陽光體育活動，在陽光體育教學(xué)的引導(dǎo)下，不斷拓展體育文化載體形式，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的體育文化氛圍，提高校園體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。

在體育文化載體篩選時，需要結(jié)合初中學(xué)生的體育興趣愛好，如學(xué)生喜愛足球超級巨星、籃球超級巨星、中國女排、中國男子乒乓隊等多元化的體育內(nèi)容。在體育文化構(gòu)建時，則可以通過相關(guān)的體育故事和體育內(nèi)容進(jìn)行體育文化引導(dǎo)，合理地挖掘出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，激發(fā)出學(xué)生的體育興趣和熱情，提高學(xué)生的體育綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量與核心素養(yǎng)。

3.2 校園運(yùn)動會的舉辦

在初中校園體育文化進(jìn)行建設(shè)時，校園運(yùn)動會是最直接有效的一種方式，在舉辦校園運(yùn)動會時，可以定期開展保證校園文化的持久性，如“春季運(yùn)動會、夏季運(yùn)動會、秋季運(yùn)動會、冬季運(yùn)動會”等，在每一個季節(jié)都開展不同體育競賽類型的運(yùn)動會，保障校園全年都處于體育文化的氛圍當(dāng)中，促進(jìn)校園體育教學(xué)綜合質(zhì)量的提高。

在校園運(yùn)動會開展之余，教師可以征詢學(xué)生的建議，通過對學(xué)生的建議進(jìn)行歸納分析，開展一些專項的主題運(yùn)動會，以此突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動地參與到主題體育運(yùn)動會當(dāng)中。如“足球運(yùn)動周、籃球運(yùn)動周、排球運(yùn)動周、乒乓球運(yùn)動周”等活動，讓學(xué)生的體育潛能得到充分的釋放。

在校園體育文化建設(shè)過程中，不僅可以通過校園運(yùn)動會的方式開展，同時教師可以將地區(qū)性的體育競賽活動或者民間的一些體育活動項目編制到教學(xué)方案當(dāng)中，提高體育教學(xué)方案的趣味性和層次性。讓學(xué)生可以在緊張的體育項目訓(xùn)練之余，利用課余時間開展一下民間地區(qū)性的體育活動項目，舒緩學(xué)生的體育訓(xùn)練壓力，促進(jìn)校園文化的建設(shè)。

4? 結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學(xué)時，需要從多個方面進(jìn)行入手，構(gòu)建校園體育文化，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，推動我國體育教育改革工作的落實。

參考文獻(xiàn)

[1] 董淑芳.提高初中體育課堂教學(xué)效率的幾點思考[J].學(xué)周刊，2018（8）：30.

[2] 楊裕虎.初中校園體育文化開展的幾點思考[J].運(yùn)動，2018（3）：47-48.

[3] 黎海兵.影響初中校園足球教學(xué)的因素和對策研究[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（2）：208-209，226.

[4] 牟軍.弘揚(yáng)特色漁洋文化讓青春在陽光下綻放——漁洋中學(xué)開展陽光體育運(yùn)動的幾點思考[J].中國學(xué)校體育，2018（8）：14-15.

[5] 黃紹勇.關(guān)于中學(xué)開展陽光體育活動的幾點看法[J].青少年體育，2018（11）：34-36.