誦讀經典美文 感知文化魅力

宋乃銀

中華大地孕育了五千年悠久文明，中華民族創造了不計其數的優秀文明成果，其中精神養分最為豐富的無疑是經典詩文。在“四個自信”中，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。筆者結合語文學科的特點，在任教班級開展了“品千古美文，做書香學子”的美文誦讀活動，收到了較好的育人效果。

一、以美文誦讀培育道德土壤

“品千古美文，做書香學子”活動，旨在繼承中華文化的優秀傳統，提高廣大青少年的道德文化修養，弘揚民族精神。青少年是祖國的未來，未成年人思想道德建設一直是社會關注的一大焦點。在注重素質教育的今天，對青少年進行優秀傳統文化教育，用中華傳統文化打好學生的人生底色，提升其文化品位，為學生的人生夯實文化基底，實現青少年全面、和諧發展，無疑是一條切實可行的途徑。此外，教師通過講授經典美文，將其中蘊含的智慧、美好品德和優秀民族精神潛移默化地注入學生的心田，進行人文德育，實現人與自然、人與社會、人與人的和諧發展，將是未成年人思想道德教育的一個有效切入點。

二、以美文誦讀構筑精神風骨

心理學家指出，人的記憶力在兒童時期發展較快，十二三歲時達到高峰。因此，美文誦讀應從孩子抓起，可不求甚解，但求熟背，旨在為孩子積累一些可以終身去消化、理解、吸收的文化儲備。

中國的語言文字之根是經典古詩文，這些文章就是最好的范文。經典美文不但行文優美，而且其歷史價值和蘊含的哲學思想也是中華民族寶貴的精神財富。 “天下為公”的理念;“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守;“位卑未敢忘憂國”的精神;“無為而無不為”的智慧;“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則……這些先賢名言都將幫助青少年感知民族歷史，堪稱中華民族構建人生觀的重要養料，是民族精神傳承發展的重要凝聚力。

三、美文誦讀活動的實施過程

目前，筆者任教的兩個教學班，近百名學生都積極參與到“品千古美文，做書香學子”活動之中，許多學生已背誦、記憶大量經典詩詞美文，活動效果顯著。筆者主要采取以下方式開展誦讀活動。

（一）精挑細選誦讀內容

筆者根據學生的實際情況和鹿邑縣第一職業中等專業學校的教學特點，利用業余時間，研讀大量詩詞美文讀本，并與經驗豐富的教師討論斟酌，按照文章的文學價值、歷史價值、精神價值對文章進行取舍分類，精選了經典古詩文200余篇，將其集合成冊供學生誦讀。這些國學經典無不文質兼備、含義雋永、音韻和諧，讀來瑯瑯上口。

（二）合理設置活動時間

筆者在兩個班每周的課程表中靈活安排了古詩文誦讀課。另外，每天的晨讀、下午第三節課后的活動課，均安排有美文誦讀。這樣，學生每天誦讀時間約1個小時，平均三五天即可背誦2-3篇古詩文。每個學期結束前，筆者將進行古詩文誦讀檢查，要求每位學生每個學期能熟練背誦經典詩文20首，并為合格的學生頒發獎品以示鼓勵。同時，還要求學生能夠默寫詩文，古詩文用字考究，筆者要求學生做到能背會寫，爛熟于心。如此，日積月累，堅持不懈，對學生的精神意志來說，也是極大的鍛煉。

（三）探索豐富活動形式

孩子的言語世界一如田園，芟除“雜草”的最佳辦法便是種滿“莊稼”。在誦讀活動中要有組織形式的變化，要有新鮮事物的刺激。教師可通過小游戲、競賽，設定一些簡短的歌謠，準備一些圖文并茂的卡片，搜集相關的軼聞趣事等生動活潑的形式激發學生美文誦讀的熱情。如：

1.詩配畫和詩畫作文：每周從背誦的古詩詞中，挑選出自己喜歡的作品并為它配上一幅合適的圖片;或者每周選一篇古詩文作為題材，寫一篇日記。

2.登陸古詩文資源網站，更多地了解古詩文。

3.看動畫背誦詩文，聆聽專家講座。

4.詩文手賬：把自己學過的詩文抄錄下來，并配上照片，附上詩文中最喜歡的一句格言警句，配上插圖，設計成喜歡的樣式記錄在本子里。

5.家庭背誦：每周和家長共同背誦一篇文章，營造“書香家園”氛圍。

（四）延伸、拓展活動內涵

國學博大精深，遠非只有詩文。如能在國學經典誦讀以外，根據學生興趣愛好、個性特長，鼓勵其開展與琴、棋、書、畫、茶藝、戲曲、舞蹈相融合的藝術活動，則學生的國學底蘊、文化素養將更為豐厚。因此，筆者安排每個班級以小組為單位，進行古詩文誦讀綜合藝術表演活動，并將此活動作為評定學生德育素質的重要標準。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”在我們舉行的古詩文誦讀藝術展示課上，許多學生將詩文誦讀與古琴、漢服、茶藝、禮儀等活動形式相結合，大膽創新，滿懷熱情，沉醉在經典古詩美文的誦讀之中，他們以多姿多彩的形式詮釋了經典古詩美文的深刻內涵和高遠意境。

（責編? 李亞婷）