大數(shù)據(jù)背景下高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育探析

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與普及，大數(shù)據(jù)的概念也逐漸走入高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育中。本文通過(guò)目前大數(shù)據(jù)使用中出現(xiàn)的問(wèn)題提出幾點(diǎn)教育的建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)，高職院校，輔導(dǎo)員，認(rèn)同教育

一、 引言

大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)是目前社會(huì)發(fā)展的主要方向，已經(jīng)逐漸進(jìn)入生活和學(xué)習(xí)的方方面面。而大數(shù)據(jù)這一新鮮事物的有效利用，則是目前高職院校各項(xiàng)教育中面的最主要問(wèn)題。

二、 大數(shù)據(jù)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育應(yīng)用中的問(wèn)題

（一）工作中大數(shù)據(jù)使用效率低

目前高職院校中，輔導(dǎo)員開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育主要還是以課堂教學(xué)的形式利用經(jīng)驗(yàn)和政策文件等進(jìn)行照本宣科的教育活動(dòng)，很難見(jiàn)到有利用大數(shù)據(jù)的形式進(jìn)行可視化教育實(shí)踐的情況。目前各大高職院校都在推行信息化建設(shè)，但是互聯(lián)網(wǎng)的利用并沒(méi)有真正地深入，校園網(wǎng)的使用仍然停留在校務(wù)宣傳等基本工作上。大數(shù)據(jù)時(shí)期真正要做到可視化、有聲化大數(shù)據(jù)教育，首先需要真正利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與預(yù)測(cè)，最終形成一定的教育政策。數(shù)據(jù)收集的不深入導(dǎo)致大數(shù)據(jù)沒(méi)有應(yīng)用的意義，也就難以通過(guò)大數(shù)據(jù)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育工作。另外，由于高職院校的性質(zhì)，大多數(shù)學(xué)校都是各自成為一個(gè)獨(dú)立的辦學(xué)系統(tǒng)，相互之間的溝通交流活動(dòng)幾乎沒(méi)有，這不利于數(shù)據(jù)的共享和經(jīng)驗(yàn)的交流。大數(shù)據(jù)的“大”不僅僅指的是數(shù)量的大，還有信息種類和信息角度的“大”。而各個(gè)學(xué)校在封閉的環(huán)境中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育活動(dòng)則會(huì)導(dǎo)致思想上無(wú)法活躍，教育水平難以提升，最終難以實(shí)現(xiàn)利用大數(shù)據(jù)進(jìn)行的教育目標(biāo)

（二）輔導(dǎo)員大數(shù)據(jù)應(yīng)用能力較差

高職院校因其學(xué)校性質(zhì)，輔導(dǎo)員的大數(shù)據(jù)素養(yǎng)或者甚至是綜合素質(zhì)普遍上是偏低的，這個(gè)是不可否認(rèn)、必須正視的。高職院校的輔導(dǎo)員大多是文科生，尤其是思想政治教育專業(yè)的畢業(yè)生，對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析等專業(yè)性較強(qiáng)的工作難以掌握，大數(shù)據(jù)的分析與運(yùn)用也就十分困難。另外目前高職院校對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)主要是在學(xué)生心理學(xué)和就業(yè)相關(guān)方面的培訓(xùn)，對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用并沒(méi)有加以重視，相關(guān)培訓(xùn)也是少之又少，另外輔導(dǎo)員自身對(duì)大數(shù)據(jù)相關(guān)學(xué)習(xí)的積極性也不強(qiáng)烈，導(dǎo)致輔導(dǎo)員難以在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)。

（三）學(xué)生容易受到非常規(guī)價(jià)值觀影響

互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，為大學(xué)生接收最新的資訊提供了便利，也為學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育提供了廣闊的資源。但是網(wǎng)絡(luò)上的資源混雜，各種價(jià)值觀相互交融，為學(xué)生進(jìn)行信息篩選帶來(lái)極大的難度。高職院校由于其學(xué)校特性，學(xué)生綜合素質(zhì)相比本科生較低，并且學(xué)校教育更多以技能為主，思想教育較少。而思想教育的欠缺也導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜的信息時(shí)沒(méi)有明確的是非辯證能力，導(dǎo)致容易受到各種信息的攻擊，動(dòng)搖學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、 大數(shù)據(jù)背景下輔導(dǎo)員開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的措施

（一）建立完善的大數(shù)據(jù)平臺(tái)

輔導(dǎo)員利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育，最重要的是需要收集與整合大量的相關(guān)數(shù)據(jù)，當(dāng)數(shù)據(jù)不斷累積達(dá)到一定的程度時(shí)，大數(shù)據(jù)的教育意義才能真正有效地展現(xiàn)出來(lái)。大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立工作十分復(fù)雜，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、篩選、挖掘和分析、整合等工作需要高水平的信息系統(tǒng)提供支持，并且涉及整個(gè)學(xué)校的各個(gè)學(xué)院和年級(jí)，需要各個(gè)層面的配合，是各高校學(xué)校層面的基礎(chǔ)建設(shè)。因此需要重視幾個(gè)方面。首先，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，利用學(xué)校建設(shè)的有利條件配合大數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的需求，調(diào)動(dòng)各方條件進(jìn)行校園大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立。第二，各高職院校間展開(kāi)合作，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，各高校的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與反饋進(jìn)行相互借鑒，從更加廣闊的角度進(jìn)行學(xué)生的教育工作，從宏觀層面進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，突破校園間的隔閡，實(shí)現(xiàn)真正的大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立。

（二）加強(qiáng)輔導(dǎo)員的大數(shù)據(jù)使用培訓(xùn)

面對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育需要由各專業(yè)的輔導(dǎo)員的組織與引導(dǎo)，可以說(shuō)輔導(dǎo)員的思想水平和大數(shù)據(jù)的使用能力關(guān)系著大數(shù)據(jù)背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水平。因此，需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

首先，需要加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的思想培訓(xùn)。學(xué)校需要定期開(kāi)展面向輔導(dǎo)員的政治教育與政治理論的學(xué)習(xí)工作，并且制定養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高輔導(dǎo)員的思想政治能力。同時(shí)輔導(dǎo)員你也需要自覺(jué)地加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)的思想覺(jué)悟，學(xué)習(xí)馬克思主義及其中國(guó)化的最新成果，不斷更新自身的思想體系與思想理論。只有輔導(dǎo)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著正確的深刻的認(rèn)知，才能在面向?qū)W生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育中發(fā)揮作用。其次，各高校除了要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思想教育國(guó)內(nèi)工作之外，還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)大數(shù)據(jù)的使用培訓(xùn)。對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，提高大數(shù)據(jù)的使用效率，更好地利用大數(shù)據(jù)開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育活動(dòng)

（三）利用網(wǎng)絡(luò)新優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教育活動(dòng)

隨著信息化普及和新媒體的廣泛應(yīng)用，輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)也更加便捷，各種即時(shí)通信工具和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)使得輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離逐漸拉近。輔導(dǎo)員就需要利用這一便利不斷推動(dòng)校園文化建設(shè)與班級(jí)思想教育工作，將思想政治教育與校園文化、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)更有效地進(jìn)行思想政治的認(rèn)同教育。例如輔導(dǎo)員可以利用微信群等即時(shí)與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，通過(guò)微信朋友圈、微博等將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入日常，也可以利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)隨時(shí)隨地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)傳播活動(dòng)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景對(duì)高職學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育是一項(xiàng)十分重要的工作，同時(shí)利用大數(shù)據(jù)更加方便了輔導(dǎo)員的教育活動(dòng)。輔導(dǎo)員需要發(fā)揮教育中的引導(dǎo)作用，不斷推動(dòng)高職學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，以此來(lái)促進(jìn)在實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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作者簡(jiǎn)介：

劉焱，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院。