淺談農村寄宿制小學學校管理

摘 要：近年來，對于農村寄宿制學校的建立、發展及規劃，國務院辦公廳為此專門印發《關于全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設的指導意見》。黨和國家高度重視鄉村義務教育，農村寄宿制學校是關鍵，寄宿制學校的管理策略尤為重要，需要建立一個健全、完善的管理制度，讓學生從內心深處接受寄宿制學校，開創一種新型管理模式讓學生在學校開心快樂地學習。

關鍵詞：農，寄宿制，小學，學校管理制度

從現在的縣情、校情來看農村寄宿制小學。我省的教育以落后為世人所皆知，我省的農村教育更是嚴重不堪，為了義教均衡發展能更好地實現及九年義務教育的基本落實，我省部分地區就開建了寄宿制小學。學生的絕大多數時間都在學校度過，這里面是他們學習，行為習慣養成的主要基地，所以寄宿制小學的管理尤為重要。

一、 分析實際存在的問題

（一）生源方面

1. 現在我鎮的農村小學也分片區入學，就近原則，導致此片區無條件接受入學，所有學生各色各樣：特殊學生、勸返學生。學生多而雜，個性鮮明，管理辦法又傳統，導致很多學生沒有享受到教育的真正意義。為了義教均衡發展，對于極個別學生采取送教上門，送教上門并不是經常性的，基本上也起不到教育的作用。

2. 寄宿制小學的學生也不是全部都住宿，分兩個階段，四年級及以上才住宿，住宿的都是一周才離校，四年級以下的走讀，走讀生每天都回家。

（二）師資方面

1. 結合本校師資力量來談，寄宿制小學所需教師多，但實際情況是師資力量不足，每年都會聘請一些臨時代課教師，部分師資力量薄弱，最終導致師資力量參差不齊。

2. 學校師資基本由本縣教師占據，但還有少部分外來教師，就比如我就是屬于外地教師，經與多數外地教師交流、溝通后，得到一個統一的結論：都是很不情愿地到這任教，再加上背井離鄉，所以多少都會有些情緒，尤其是在比較偏僻的農村教師更是體現得淋漓盡致。

（三）家長方面

據了解，寄宿制農村小學的家長基本都是外出務工，學生的監負人大多是爺爺奶奶，少數是外公外婆，還有一部分是叔伯。這就導致學生在家庭教育方面嚴重缺失，隔代教育成了普遍性現象，這也是很多學生性格古怪、行為習慣差的主要原因。

（四）學校方面

1. 寄宿制學校，就說明有一部分學生是住宿的，那么宿舍管理就是一個大問題，農村學校很難聘到宿管老師，都是在附近村寨聘請一些臨時人員，他們也沒有經過正規的培訓，也沒有進行這方面的學習，更是不能給學生進行學習上的幫輔。

2. 寄宿制學校，就說明住宿生的早晚餐必須在學校解決，中餐現在是由國家統一的進行營養餐，所以食堂的管理也是學校工作的重中之重：食堂的設施設備，食堂的衛生，學生是否能營養膳食。

3. 學校，不管大小，都得有安保，安保本應該由教育局統一聘請安保公司的專業人員，但又由于實際情況導致這一方法不能得以實施，所以只能在附近村寨聘請，也只能聘請到一些年紀偏大的人員，要求高的還能聘請到退伍人員，大多都是村民，也沒有經過正規培訓，也沒有進行過規范學習。

4. 學校領導班子方面。學校的管理主要看學校的領導是否會合理安排，在人事安排方面應該做到專業化管理。一線教師需要盡可能地做到專業對口，中層人員也需要針對性挑選人員。一個學校是否能正常有序運轉，決定性因素還是在學校領導的安排，正所謂：物盡其用，才能體現自己的價值，才會有興趣、有激情地去完成學校安排的各項任務。

二、 探索解決管理策略

（一）生源方面

結合當地教育局的安排與學校實際情況，正常收納范圍內生源，拒收特殊學生，雖然范圍內沒有特殊學校，但可以由范圍內教育局強制性要求，把特殊學生送到該地區的特殊學校進行特殊教育。

（二）師資方面

雖然都是農村學校，但也不是很偏遠，所以在師資不足的情況，可以由教育局統一聯合本市的師范院校聘請一些專業的教師，這樣即使是臨聘人員，但他們也有專業知識支撐，對于小學知識是沒有問題的，教師在教授時沒有方法，但只要經過一段時間的培訓就可以得到解決。

（三）家長方面

由于各方面原因，現在外出務工的人員增多，夫妻雙方都外出的情況也在增加。對于這個問題出于學校層面，多與家長溝通交流，說明留守兒童在家存在哪些弊端，盡可能地留在家里負責孩子的管理，至少也要有一個在家負責，因為就現在所掌握的情況來說，隔代教育缺失存在很多問題，很多事實也證明隔代教育只會讓孩子更加糟糕，從各方面都會給孩子帶來不利的影響。

（四）宿舍管理方面

宿舍管理就必須要有合理的管理制度，宿管人員必須按照此制度執行。每天都必須進行晨檢：起床時間、內務整理、衛生打掃情況、離開時間，這里可以結合班主任進行。中午任何人員不得進入宿舍，由學校統一安排管理。每天晚上必須缺床追蹤：挨個宿舍清點人員、也視察一下宿舍內的整體度、關燈時間、在學生就寢后建議清查就親情況。宿管人員每天向學校上報當天的視察情況，有問題的由學校與班主任對接處理。

（五）食堂管理方面

由各校在開學初就需要制定出相關的膳食計劃，結合實地消費水平對本學期的膳食經費做一個預算。做到不超支、不預支又能合理膳食最好，各校可以結合實際情況安排。食堂工人也必須持證上崗，定期進行相關培訓，食堂工人的管理也需要有一個合理的管理制度。

（六）學生的課間管理方面

一天中學生會有兩段長時間的休息，全校學生午休時間、住宿生下午放學到上自習時間。中午時間就可以由學校統一安排幾個教師進行值班管理，然后制定全校的輪班，將學生安排在教室里面休息、自習。下午這段空余時間也是由改天執勤教師管理，將學生安排在教室里面完成當天的作業，也可以進行適當的指導。下午這段空余時間比較長，可以由學校制定一個合適、合理、適用的娛樂方案，可以一周一次。

（七）學校領導方面

學校領導在學校管理起決定性作用，所以必須要有一個團結、和諧、目標一致、公平公正的校領導機構，在匹配人員時做到人盡其用。

（八）安保人員方面

安保人員的管理也需要一個合理的管理制度，安保人員的聘用可以結合實際情況由各學校自行安排，可以節省一部分不必要的開支。安保人員也要根據學校定制的方案進行每天的安保工作，進行24小時值班。

學校的管理是一個比較煩瑣的工作，但是只要我們將工作逐一整理，結合實際情況，再加上各校的領導班子管理心得，做出合理安排，進行公平公正的管理。一個人的思考總是不全面的，以上便是本人工作幾年后對寄宿制學校管理一點看法，我也希望得到相關人事的指導，探討出更好。更合理的寄宿制小學學校管理策略。

作者簡介：

常開發，貴州省安順市，普定縣化處鎮播改小學。