語(yǔ)文課堂如何結(jié)合學(xué)生進(jìn)行施教

摘 要：要提高語(yǔ)文教學(xué)效率，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，快樂(lè)教學(xué)是一個(gè)非常重要的手段，老師要結(jié)合課堂和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，讓學(xué)生漸漸喜歡上語(yǔ)文課程。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂，快樂(lè)學(xué)習(xí)，因材施教，學(xué)生特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)興趣，目標(biāo)教學(xué)

任何學(xué)習(xí)，都需要在輕松、快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，語(yǔ)文學(xué)習(xí)更不例外。入選語(yǔ)文教材的課文，都是通過(guò)精挑細(xì)選的名家作品或優(yōu)美文章。老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、講解課文的過(guò)程，就是讓學(xué)生接受優(yōu)秀文學(xué)知識(shí)熏陶的過(guò)程。

語(yǔ)文課題要讓學(xué)生成為一種快樂(lè)的享受，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生快遞第學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、 老師主導(dǎo)課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師要改變?cè)瓉?lái)那種高高在上的神圣的先生地位，與學(xué)生一同參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，這樣才能用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，讓他們更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生解題時(shí)，教師應(yīng)盡量不使用教師教學(xué)用書(shū)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)以一個(gè)學(xué)生的身份與學(xué)生共同探討。討論過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生介紹自己對(duì)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生從教師的體會(huì)中得到啟發(fā)，并借鑒教師的某些提示自行尋找解題的途徑。此外，教師也可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱姆治鏊悸罚缓筢槍?duì)學(xué)生的解題思路給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，最后讓學(xué)生自行把問(wèn)題解答出來(lái)。得出答案后，教師可再組織學(xué)生把共同探討得出的答案與所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”做一個(gè)比較，找出不足之處，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在日后解題時(shí)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。……