利用信息技術開展中職會計自主高效學習的調查研究

摘 要：信息技術指的是應用計算機與網絡、通信等各項相關技術進行會計專業課程項目學習，在實踐教學過程中，教師應當將信息技術與會計課程項目有效融合，引導學生運用信息技術進行學習思考，從而實現教學與學習資源的優化和整合，能夠取得預期設定的會計項目教學效果。所以本文基于此背景下分析探究如何利用信息技術開展中職會計自主高效學習，并提出具體的教學方案。

關鍵詞：信息技術;中職院校;會計;自主高效學習

一、 引言

當前我國信息技術已經廣泛應用于社會發展的各行各業。職業院校是培養應用技能型人才的重要場所，在傳統教學中教師習慣采用理論灌輸式教學方法，這種教學方式不利于增強學生的實踐應用能力。因此筆者認為應當有效借助信息技術，開展中職會計專業教學，引導學生自主高效學習，提高學生的學習主觀能動性。在此過程中必須要創新課程教學方法，有效應用計算機硬件設備與相關設施，同時應當加強信息技術資源合理共享，拓寬教育教學資源。同時應當實現信息技術的延伸應用，對于學生的差異化學習進行有效補充，從而滿足學生的個性化學習需求。

二、 豐富教學內容，提高學生學習積極性

中職會計專業實訓課程具有較強的專業性，教師在教育教學當中要根據學生的實習場地進行科學的優化和拓展，利用計算機投影儀等設備進行教育的引導，強化學生的學習能力，使學生能夠在教師的科學引導下，自主學習和探究。教師可以利用信息技術提供影像進行教學引導，動態操作能讓學生直觀感受學習的各項過程，從而更好的提高學生學習會計實訓知識的動力，使學生在學習當中能夠樹立良好的責任意識。教師通過提高課堂教學效率，有助于增強學生實訓學習動力，對學生訓練和發展有著積極的影響，使學生的學習自信心逐步增強，充分發揮教育教學的良性作用。

三、 教學資源共享，提高教師教學有效性

當前是信息技術不斷發展時代，教師利用現代信息技術進行教學優勢拓展，教師結合課本教學內容，在會計專業實訓教學課程當中進行教育教學拓展，將各類教學資源進行有效積累，使得學生在學習當中能夠更加方便，強化學生的專業技能掌握能力。教師通過錄制相應的微課視頻，利用網絡形式進行網絡平臺的構建，方便學生課余學習。教師也可以在實訓課程開展時進行合理性分工，通過對應多個實訓項目，制作相應的教學課件，錄制相應教學視頻，收集網絡當中的各類例題，從而不斷增強學生對基礎知識的掌握能力，使學生在實踐探究當中，借助信息技術形成正確的學習心態和實踐操作能力。教師也要利用微課網絡視頻進行教育教學引導，使教師在教學當中能夠具備一定的時間和精力。逐步增強學生自身的資源共享意識，改善學生的課堂學習動力，使學生能夠在教師的引導下利用多元化的資源進行會計專業實訓能力提升。

四、 優化教學形式提高，教學互利性

隨著現在互聯網技術的不斷發展，教師運用現代互聯網信息技術進行教學的形式拓展，利用手機、電腦等網絡設備進行教育教學的引導，使中職學生在會計課程學習中能夠發揮探究性的意識，有效樹立網絡學習觀念。教師也要建立班級會計實訓群，通過對項目的引導，不斷強化學生的多任務學習能力，使學生通過預習和課后復習，進行知識的獲取和探究，強化學生操作技巧，使學生在理論基礎知識學習和思考當中，樹立健康的學習心態和學習理念。教師通過引導學生開展深入性觀摩和學習，對內容進行深入性探究和反復思考，能夠強化學生學習動力，使學生在思考中樹立一定的學習自尊心，提升學生的學習能力。

五、 利用信息技術，進行輔助教學

由于現在信息技術領域當中蘊含著豐富的中職會計學科內容，所以教師在會計專業課程教學當中要通過信息技術設備進行課程內容的深度挖掘和探究，強化學生在信息技術當中的使用能力，提升學生的計算機學習動力。教師也要在中職教學當中，根據學生自身條件進行硬件設備的教學引導。教師要積極接觸多媒體設備制作微課程，使學生通過在網絡當中學習，學會原始憑證和記賬憑證的填制、賬簿登記等項目。教師也要積極提高學生的學習能力，利用直觀性教學知識吸引學生學習注意力，使學生在學習當中能夠逐步提高自身綜合素養。

六、 利用信息技術，進行資源共享

在中職會計專業教學中，教師要借助新興技術使學生能夠借助硬件設備進行此類學科的深度分析和探究。教師要通過信息技術進行學習課件的制作，將教師進行科學分組，在實驗探究當中錄制相應的視頻建立實習題庫，使實習題目能夠進行資源性共享，引導學生在課后利用網絡題庫進行自主學習和復習，強化學生會計學習能力，增強學生專業素養，使學生能夠在會計專業樹立良好的學習素養和較高的專業水平。

七、 實現信息技術的開發與持續應用

在中職會計專業教學中教師通過利用信息技術延伸較多的教學功能，由于現階段中職學生在學習當中對于手機使用越來越頻繁，所以教師要充分借助此類現象進行教育教學引導。由于手機可以上網，教師就要積極聯系信息技術，與其他專業性信息技術公司進行教育合作，建設專業教學網站，使學生在網站當中學習會計知識。教師也可以通過不定期進行課堂引導，將實踐課程制作成電子書，以及電子視頻進行教育教學拓展，增強學生差異化，引導提升學生的學習動力。

八、 結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出應用信息技術進行中職院校會計專業實訓課程教學，教師必須要加強課內課外教學有效延伸，通過應用信息技術引導學生自主學習與思考，所以在此工作中必須要實現學校、老師、學生共同努力才能夠進一步推動中職會計專業課程有效開展，切實提高學生各種學習能力。

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作者簡介：

史維霞，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽中等專業學校。