教育實踐活動的成功經驗與做法

何麗爛

【摘要】教師教育是一項以學生為主體并側重于實踐的活動，因此教育實踐將直接對教育教學工作的質量產生影響。因此我們需要在轉變教育教學理念的前提下探究教育實踐活動的成功經驗與做法，以實現教學效率的全面提高。高效有序的教育實踐活動不應將學生當做承載儲存知識的容器，而應當把學生看作能動而且有個性的個體，教師要尊重他們的自由意志并在教育實踐活動中幫助他們釋放自己的個性，如此才能夠確保教育實踐活動的有序推進，并幫助學生取得成功。

【關鍵字】教育實踐活動 成功經驗 做法

【中圖分類號】G625.5

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-024-01

成功的教育實踐活動要能夠促進學生的健康、全面發展，在激發興趣的前提下讓其參與到教學實踐活動之中，真正讓其獨立發現問題并解決問題，最終提高學生的綜合素養。在此基礎上，教師還需要以實踐教學為導向，培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，幫助其“扣好人生的第一顆扣子”。而成功的教育實踐活動則應當貼近學生的日常生活選擇課題，并根據各個年齡段學生的實際特點選擇活動方式，提升教育實踐活動的有效性。社會在發展，各類層出不窮的新興教育理念也在不斷融入我們的生活，從多媒體教學到小組合作探究，從項目教學法到“翻轉課堂”，其實無論選擇哪種教育方法、組織什么樣的教育實踐活動，只要是能夠讓學生積極參與到實踐活動之中的方法和理念，我們就應該鼓勵。

一、教育實踐活動的成功經驗

1.以“三個面向”為方針

這里所指的“三個面向”即面向現代化、面向世界、面向未來，無論是宏觀層面的教育理念研究，還是微觀層面的教育實踐活動開展，都應當以此為原則。以“三個面向”為方針即代表中國的教育應當服務于社會、經濟以及文化的可持續發展，并進一步實現學生個體的創新發展。“少年強則國強，少年智則國智，少年富則國富”，國家的未來取決于青少年，而堅持“三個面向”的教育實踐活動方針則可以幫助青少年扣好人生的第一粒扣子。人生的第一粒扣子絕對不能扣錯，這將影響到青少年的未來，教師在這方面的實踐中要做好指導、激勵、輔助。在此基礎上，教育實踐活動的開展應以開放式系統的模式運行，真正讓學生能夠積極參與到這方面的實踐改革之中，并在學習基礎的前提下“張揚個性”，如此才能夠促進其全面發展。而“面向未來”則強調教育實踐活動的開展應當以學生未來發展為著眼點，即不應將關注點局限于當前的知識，而應當幫助其明確學習、發展目標并靈活掌握其思想層面的變化動向。現代社會對“人才”這一概念賦予了全新的內涵，各個行業發展需要的人才既需要懂專業理論知識，又需要能夠運用自己所掌握的知識解決實際問題，即對學習對象的實踐能力提出了新要求。

2加速教育信息化改革

隨著現代教育事業的蓬勃發展，教育信息化改革方面的問題已經得到了人們的廣泛關注。尤其現代多媒體技術在教育實踐活動組織實施中的應用更進一步提升了教學效率以及教學質量。但結合實際情況分析，當前卻不是所有學生都可以享受到這份便利，尤其對那些偏遠地區的學生來說，信息化教學更像是一個遙不可及的夢。區域化的經濟發展戰略造成了地區間教育發展的差異，這是無法避免的。新一輪的課程改革已經進入了全新的階段，我們需要整合教學資源的基礎上進一步推進教育信息化改革，進而為學生搭建起全面發展的舞臺。對學生來說，扣好人生的第一粒扣子必須要“有所作為”。謹小慎微、碌碌無為的人生態度看似是扣上了這一粒扣子，但卻恰恰將其扣錯了方向。教師在助推教育信息化改革的同時，也需要鼓勵學生立足于實踐、腳踏實地、勇于進取。

二、成功的教育實踐活動的具體做法

1.以激發興趣為起點提高課堂教學效率

興趣是學生探究知識并運用知識解決問題的內在源動力，因此在組織設計教育實踐活動時，首先應該從激發其學習興趣出發提高課堂教學效率，進而讓其扎實的掌握好理論基礎并為教育實踐活動的順利開展以及有序參與打好基礎。想要實現上述目標就必須正確認識、把握學生的興趣點，之后才能夠進行有針對性的干預、引導。以小學生為例，他們往往對新奇的事物比較感興趣、不喜歡墨守成規。基于這一特點，教師需要根據學生的年齡特征以及性格來制定科學嚴謹的教學方案，并進一步明確教育實踐活動的目標。要尊重學生在教學過程中的主體地位，精心設計教學環節，既要教給其知識，又要讓其能夠張揚個性、揮灑青春。在這里需要強調，小學教育應盡可能以正激勵為主。

2.在目標明確的前提下培養學生的團隊意識

確定教育實踐活動的目標并從目標出發培養學生的團隊意識是教師在組織、設計教育實踐活動時需要重視的工作要點。具體活動的開展更需要以明確目標為前提，在此基礎上我們要培養并強化學生的團隊意識。以小學階段的學生為例，雖說我國已全面放開“二胎政策”，但教師日常工作中面對的學生仍主要來自于獨生子女家庭。特殊的家庭成長背景會使他們難以融人到集體生活之中，雖說幼兒園階段教師無微不至的關懷暫時壓下了由此而產生的矛盾，但進入小學對學生來說則是一個全新的開始。這一階段又是學生身心快速成熟的關鍵時期，需要教師在思想意識形態以及價值觀念等方面給予其正確的引導，并培養其團隊意識，最終幫助其扣好人生的第一粒扣子。在特定主題的教育實踐活動之中，可以通過構建學習小組的方式將不同層次、不同性格以及不同學習習慣的學生組合在一起，讓他們在既定目標的引導及教師的幫助下進行學習、探究，運用自己學到的知識解決實際問題，這將鍛煉并強化其實踐能力。[2]

總結

成功的教育實踐活動將直接對學生的全面發展產生影響，因此教師在完成既定教學任務的基礎上需要開展這方面的探究，以明確教育實踐活動的成功經驗和做法。上文中筆者對此類問題進行了分析探究，希望對進一步推進教育教學工作的改革有所啟示。

【參考文獻】

[1]傅聰明，淺談素質教育改革背景下初中數學教學實踐探索[J].課程教育研究，2018（36）：141.

[2]石振中.課堂改革促學生自主學習創新德育保學生健康發展一一渭南市瑞泉中學教育教學實踐與探索[A].國家教師科研專項基金科研成果（神州教育卷3[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2013：1