基于深度學習的高中化學實驗教學探究

龍憲桃

【摘要】實驗是高中化學重要教學內容，也是高中化學主要教學模式。在新課改背景下，教師要以深度學習思想為指導，創新實驗教學設計，使學生在實驗學習中突出重點，并培養綜合素養。文章先分析基于深度學習的實驗教學的意義，在此基礎上探討具體策略，以著重培養學生核心素養，幫助學生夯實基礎知識，最終實現全面發展。

【關鍵字】高中化學 深度學習 實驗教學 對策

【中圖分類號】G633.8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（ 2020） 06-106-01

在新課改背景下，通過化學實驗提高學生的綜合能力和綜合素養引起了化學教師的重視。實驗是化學教學體系中的重要一環，針對性對實驗教學進行探究，不僅能有效提高化學教學質量，同時還能快速提升學生核心素養，文章主要對基于深度學習的化學實驗教學策略進行探討。

一、深度學習內涵

深度學習主要是針對淺層學習來說的，是引導學習者從被動的淺層學習向以理解為基礎的批判性學習轉變，使學習者將原有知識和經驗進行遷移，并用于處理問題。深度學習思想能促進學生端正學習態度，使學生主動完成學習任務。深度學習是教學改革的指導，能促進學生進行多元化探索。

二、高中化學實驗教學現狀

在新課改背景下，高中化學教師已經認識到化學實驗教學改革的重要性，并積極進行創新方法的探索，通過創新實驗方案的制定對學生的化學實驗學習進行指導。即使化學實驗教學改革取得一定成效，但縱觀實驗教學現狀，實驗教學的深度內涵挖掘和學生的探究精神的培養仍然存在一定問題。在多數實驗教學中，學生是被動觀看實驗操作和實驗現象，難以進行實際操作，學生的實驗學習是淺層次的模仿階段，難以培養和突出學生的探究能力和創新能力。在被動實驗學習過程中，學生的深層次學習能力受到限制，學生的積極性受到影響。另外，教師對學生實驗的指導方式的單一性，不注重系統教學改革的推進，不注重對學生進行多元化指導，使學生的深度學習無法進行，學生學習的實效性不佳，導致學習效果不良。

三、基于深度學習的高中化學實驗教學意義

依托深度學習進行化學實驗教學能強化實驗對學生的吸引力，使學生主動參與到實驗操作中，發揮創新思維能力和探究能力，將化學知識有效內化。在素質教育背景下，基于深度學習的化學實驗教學，能使學生在實驗參與中構建知識結構，加深各知識點之間的聯系，從化學實驗現象和數據中獲得知識本質規律，掌握化學實驗技巧，提升化學思維能力.并通過知識調用進行實驗的猜想和驗證。基于深度學習的化學實驗教學能強化學生的探究能力，使學生通過實驗現象、數據的思考得出結論，驗證化學原理。

四、基于深度學習的高中化學實驗教學對策

（一）以高階思維發展為指導

深度學習的目的是使學生實現學習態度和能力的轉變，使學生對知識進行自主探究。在深度學習理論指導下，教師要精心設計實驗教學目標，以高階思維發展為指導，對學生進行學習指導，并重點分析學生的實驗設計能力、操作能力、分析能力、結論能力及創新能力。元素化合物知識是高中化學概念及原理的載體，也是高中化學重要組成部分，教師在進行實驗設計時，可以將教材中實驗與知識復習進行整合。如針對二氧化硫和硝酸進行實驗設計時，將二氧化硫的制作和性質整合成一個實驗，讓學生觀察實驗現象，并理解其性質。學生通過實驗現象的整合分析，不僅學會了知識，也知道了知識的本質。又如在設計葡萄糖實驗時，教師可以先讓學生理解葡萄糖的結構，性質及用途，之后再通過實驗進行驗證，以保證學生創新能力的培養，并有效提升學生的核心素養。

（二）以挑戰性實驗為切入點

以深度學習理論指導的實驗設計，教師要注重學生問題意識和創新意識的培養，并通過有挑戰性的實驗為切入點，幫助學生在實驗中進行知識結構的構建。學生在進行實驗操作時，經常會出現異?；瘜嶒灛F象，教師要引導學生對異?；瘜嶒灛F象進行探討，以培養學生的探究能力。很多化學原理的發現都是化學家抓住了實驗過程中的異?，F象進行深入研究的結果。在實際中地異?，F象進行深入研究，能培養學生的化學思維，使學生發現化學的獨特價值?；瘜W異常現象主要包括過氧化鈉與水反應后的溶液滴加酚酞試液產生異常現象的探究等，學生通過實踐操作驗證是最直接和可靠的模式。

（三）創設實驗教學情境，加深學生的學習深度

教師為學生的實驗學習創設一定的情境，能促進學生主動參與到實驗中，并對實驗相關的知識點進行思考，最終進行客觀判斷。教師為學生構建真實和批判的情境，利于學生深入研究實驗現象。教師在設置情境時要注意實驗、問題及情境的一體化，通過情境載體，通過問題引導，通過實驗工具進行化學知識的深入探究。如在乙醇實驗設計時，教師可以先為學生展示新聞中的酒駕素材，之后向學生提問：怎樣檢測是否酒駕？如何杜絕酒駕？學生通過實驗探討酒駕的原理，并探討出相關的化學方程式。在真實情境中，學生在知識遷移的基礎上對新知識進行掌握和歸納，并進行知識結構的有效構建。

總之，在高中化學實驗教學改革過程中，教師要以深度學習思想為指導，通過高階思維的引入、通過挑戰性問題為切入點、通過真實情境的創設，對學生進行針對性的實驗教學和指導，以突出教學重點，提高教學整體質量，使學生通過主動參與、深入探究，完成化學實驗，夯實化學基礎知識，提升核心素養。

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