校企合作對提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的功能研究

吳躍玲

摘? 要：良好的職業(yè)素養(yǎng)對個人職業(yè)生涯起至關(guān)重要的作用，本文通過深入分析校企合作在中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升方面的主要功能，提出中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略，以深化校企合作辦學(xué)，促進(jìn)中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校企合作，提升，職業(yè)素養(yǎng)，功能

職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要通過學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的共同協(xié)作，才能得到較大提升。校企合作，是職業(yè)教育中探索出來的一條道路，對學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。職業(yè)學(xué)校通過深入開展校企合作，使教師充分認(rèn)識到校企合作在提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面的功能，能更好地在教育教學(xué)及班級管理中有效地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提升。具體來說，校企合作在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升方面的功能主要有以下幾方面：

一、校企合作開辟了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的新思路

中職學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適合社會需求的初中級專門技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者。當(dāng)今社會，市場需要的人才，不但要具備專業(yè)知識和能力，更要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，因此，學(xué)校不能關(guān)起門來辦教育，特別是職業(yè)學(xué)校，要面向社會、面向市場培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的人才。校企合作，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了把所學(xué)所會知識與生產(chǎn)社會實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，并在實(shí)踐中鍛煉提高自身的技術(shù)、品格、意志等。由此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要培養(yǎng)目標(biāo)之一，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，不斷完善培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)工作的長效機(jī)制，有效地全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

二、校企合作拓寬了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑

職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)對員工內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識等方面。通過開展校企合作，學(xué)校加強(qiáng)了與企業(yè)的聯(lián)系溝通，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，通過企業(yè)反饋的情況，結(jié)合市場導(dǎo)向，學(xué)校能更有針對性地培養(yǎng)社會需要的人才，這就為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和重塑拓寬了路徑。學(xué)校可以引用合作企業(yè)的文化元素，通過校報、宣傳欄、優(yōu)秀實(shí)習(xí)生演講或企業(yè)工匠人物進(jìn)課堂等形式，宣傳企業(yè)文化及企業(yè)管理制度，讓學(xué)生較早熟悉企業(yè)的用工制度及考勤、獎勵等管理制度，為日后能夠順利地融入企業(yè)生產(chǎn)和管理之中奠定基礎(chǔ)。

三、校企合作提供了鍛煉提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有利平臺

良好的職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生就業(yè)的"金鑰匙"，也是學(xué)生個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。企業(yè)需要員工具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，很多企業(yè)把職業(yè)素養(yǎng)作為對員工進(jìn)行評價的重要指標(biāo)，毫無疑問，學(xué)生個人更加需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，它對學(xué)生的成長、成功起到關(guān)鍵性作用，成為學(xué)生職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。學(xué)校通過校企合作，借助企業(yè)之力一起對學(xué)生實(shí)習(xí)階段進(jìn)行共同教育和管理，為學(xué)生提供了歷練自我、提升職業(yè)素養(yǎng)的平臺。比如，通過跟崗實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)等項目，將學(xué)生安排到合作企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中，這就為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉和提升提供了“實(shí)戰(zhàn)練兵”場所。企業(yè)為學(xué)生配備技術(shù)硬品格佳的師傅傳授生產(chǎn)技術(shù)知識，學(xué)校為學(xué)生配備經(jīng)驗豐富的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)班主任，與企業(yè)共同指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐，共同管理學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等。這樣，既鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識技能，又教育提升學(xué)生的思想作風(fēng)，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

四、校企合作強(qiáng)化了提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的效果

通過校企合作，對培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、艱苦樸素的生活作風(fēng)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神和堅定樂觀的生活態(tài)度都有極大幫助。校企合作項目下的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)普遍高于非合作項目的學(xué)生，他們在實(shí)習(xí)中初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力。學(xué)生在生產(chǎn)、服務(wù)第一線接受企業(yè)管理，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，在實(shí)際生產(chǎn)崗位上接受師傅的指導(dǎo)幫助，和企業(yè)員工同勞動、同生活，切身體驗嚴(yán)格的生產(chǎn)紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)要求，感受勞動的艱辛、協(xié)作的價值和成功的快樂，職業(yè)素養(yǎng)可以得到極大提升，基本能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)接軌。

五、校企合作優(yōu)化了中職學(xué)校培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）科學(xué)定位學(xué)校及班級的培養(yǎng)目標(biāo)

中職學(xué)校要以把學(xué)生培養(yǎng)成德技雙馨的現(xiàn)代中職學(xué)生為目標(biāo)，將全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)作為一項重要目標(biāo)納入學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程中。學(xué)校通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作力度，深入了解社會及企業(yè)的需求，及時調(diào)整專業(yè)和教學(xué)設(shè)置，深入了解學(xué)生的需求，改進(jìn)教育教學(xué)方法，深入研究校企合作模式下的教育教學(xué)管理及班級管理，創(chuàng)建以職業(yè)素養(yǎng)為核心的全新的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校通過加大校企合作的宣傳力度，將合作企業(yè)的文化與理念傳輸給教師和學(xué)生，加大師生對企業(yè)所需人才的了解，讓教師、班主任明確要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自己將要成為什么樣的人。

（二）完善培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的長效機(jī)制

學(xué)校成立相關(guān)的職能部門，加強(qiáng)與合作企業(yè)的溝通聯(lián)系，開設(shè)相應(yīng)就業(yè)指導(dǎo)課程，及時向師生提供職業(yè)教育和實(shí)際就業(yè)指導(dǎo)，獲得企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生的最大幫助。中職學(xué)校選擇發(fā)展前景好的優(yōu)秀企業(yè)，開展多種形式的合作，并進(jìn)行長期的合作，利用校企合作項目及企業(yè)所提供的一切資源，對學(xué)生開展職業(yè)教育培訓(xùn)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。例如，通過訂單培養(yǎng)班及企業(yè)冠名培養(yǎng)班等校企合作項目，可以加大教師、學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)知度，通過跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等校企合作項目，可以大大鍛煉提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為核心的班級管理模式

班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。在校企合作模式下，中職學(xué)校能夠在班級管理中創(chuàng)建企業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的融合。構(gòu)建基于職業(yè)素養(yǎng)為核心的班級管理模式，依據(jù)職業(yè)素養(yǎng)這個管理核心，強(qiáng)調(diào)班級對學(xué)生的職業(yè)品行和專業(yè)技能兩個方面開展管理工作，班級通過文化課教學(xué)、專業(yè)課教學(xué)、社會實(shí)踐以及開展各類豐富多彩、形式多樣班級活動來培養(yǎng)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

總之，校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重學(xué)生在校學(xué)習(xí)與在企業(yè)實(shí)踐的共同發(fā)展，注重學(xué)校與企業(yè)的資源、信息共享，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同發(fā)展的"三贏"模式。中職學(xué)校要重視并發(fā)揮校企合作對培養(yǎng)提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的功能，指導(dǎo)教師開展有效提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育教學(xué)工作，使學(xué)生得到全面發(fā)展，真正成為具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才。

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