淺談農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

王正寬

摘? 要：物理學(xué)是人類科學(xué)文化的重要組成部分，物理學(xué)的發(fā)展改變了人類的生產(chǎn)、生活的方式，對人類文明和社會進步做出了重要貢獻。但在初中的物理教學(xué)中，實驗教學(xué)尤為重要，因為通過物理實驗教學(xué)，學(xué)生可以更直接地獲取物理知識，理解物理現(xiàn)象，提升學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。實驗教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，是落實物理課程目標(biāo)，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的載體。

關(guān)鍵詞：物理實驗的價值，農(nóng)村實驗教學(xué)現(xiàn)狀，初中物理

農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中，實驗是非常重要的組成部分，物理實驗教學(xué)的開展對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力有積極的促進作用。構(gòu)建有效的初中物理實驗課堂不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能改進學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

一、物理實驗教學(xué)的作用

物理中的概念、定律、規(guī)律等都是在實驗探究的基礎(chǔ)上得到的。如：平面鏡成像規(guī)律的得出，就是通過實驗的演示，然后通過對實驗的分析，得出成像規(guī)律的，物理實驗是物理素質(zhì)教育非常重要的方面。實驗中注重科學(xué)態(tài)度和方法，實驗把自然現(xiàn)象簡化、重現(xiàn)、復(fù)制出來，正確反映了科學(xué)規(guī)律，實驗生動形象，從簡單到復(fù)雜，符合認識規(guī)律、教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)造型人才必不可少的重要手段。跟科學(xué)探究一樣，實驗教學(xué)也具有多維的課程目標(biāo)，除了學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能以外，物理實驗還應(yīng)在發(fā)展實驗?zāi)芰Α⑻岣呖茖W(xué)素養(yǎng)方向發(fā)揮重要作用。

二、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)還存在著諸多的問題，造成這些問題的原因是多樣的，具體表現(xiàn)在一下幾個方面。

1.實驗投入不足

現(xiàn)在大部分農(nóng)村初中，由于校舍不足，理化生共用實驗室的現(xiàn)象還存在，實驗器材都靠國家配備，但在農(nóng)村損耗嚴重，隨著新課改的來臨，實驗教學(xué)比例加重，有個別實驗難以開展分組實驗。

2.師資力量薄弱，成為制約物理實驗教學(xué)的重要因素

我所在縣是一個邊疆民族縣，教育比較落后，教師結(jié)構(gòu)極不合理且分布不平衡，有些偏僻、落后的山區(qū)農(nóng)村中學(xué)沒有物理專業(yè)教師。就學(xué)歷來看，多數(shù)是專科畢業(yè)生，本科畢業(yè)生很少，有的物理教師是半路出家，對物理實驗的操作和講解不夠清楚。

3.教師觀念落后，重講授，輕實驗

物理演示實驗和分組實驗具有形象真實、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受頗深。演示實驗和分組實驗在我們的課堂教學(xué)起著舉足輕重的作用。但在我們農(nóng)村中學(xué)中，教師對演示實驗和分組實驗不夠重視，認為“做實驗”不如“講實驗”，“講實驗”不如“背實驗”，課堂上很少做實驗，或是做了，但忙于應(yīng)付，準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致實驗可見度差，成功率低。

4.上實驗課準(zhǔn)備時間成本高，但效率低。

上物理實驗課的時候，老師往往在之前要費很大的勁把實驗?zāi)康摹⒁蟆⒆⒁馐马椀冉淮宄螅趴赡苓M行分組實驗。其實這種辦法是不能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神的。如果實驗課的秩序比較混亂，則少數(shù)學(xué)生動手，多數(shù)學(xué)生則袖手旁觀，事后抄好實驗報告上交，有的學(xué)生完全就是湊數(shù)據(jù)，學(xué)生上完實驗課后，仍然感到毫無收獲，覺得腦子里還是空的。

5.實驗評價不科學(xué)規(guī)范，分值比例低

在實驗評價考試過程中，考試不夠規(guī)范，隨意性強，監(jiān)督不嚴，學(xué)校自行組織，學(xué)生臨時報復(fù)的心態(tài)嚴重，隨便看看都能考過，實驗在中考的比重較輕，不能引起學(xué)生的關(guān)注和認識。

三、農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的對策

針對上述農(nóng)村中學(xué)物理教學(xué)的現(xiàn)狀，為了切實加強農(nóng)村中學(xué)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人，我認為應(yīng)該從以下個方面解決問題。

1.認清新課程發(fā)展形勢，提高對物理實驗教學(xué)意義的認識，使學(xué)校、教師、學(xué)生認識到實驗教學(xué)的重要性。要改變中學(xué)物理教學(xué)中存在不重視實驗的傾向，無論是學(xué)校、教師還是學(xué)生都要在思想上和行動上從“素質(zhì)教育”的高度，認識物理實驗教學(xué)的意義和改革方向，真正重視實驗，明確實驗的重要性、必要性和迫切性。

2.改革物理考試方式。

以后物理考試不但有筆試，還應(yīng)考實際提作（當(dāng)然要計入總分，否則沒用），既有基本作，如 材，請你遠擇器材測出小石塊密度，測出小燈泡的額定功率：也有一定比例的靈活提作題，如在串并聯(lián)電路中設(shè)計一個故，如何現(xiàn)場去排除？如實際安裝樓梯電路。雖然運樣監(jiān)考的工作量大大地增加了。但有什么比提高孩子的動手能力更值得付出的呢？因此，既然中考高考在目前情況下還是很學(xué)的指揮棒，那這個指揮棒就應(yīng)該指好方向。

3.加強教師培訓(xùn)

改變傳統(tǒng)實驗教學(xué)觀念，用新課程理念進行教學(xué)。物理教師應(yīng)針對農(nóng)村中學(xué)的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。教師應(yīng)在新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)下用新課程理念進行物理實驗教學(xué)，將物理實驗教學(xué)的各個要素進行有機整合。這樣才能達到新課改的教學(xué)理念。教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)物理教師實驗素質(zhì)參差不齊，有些學(xué)校甚至是上其他學(xué)科的教師臨時改上物理課的。導(dǎo)上級有關(guān)學(xué)校應(yīng)加大對農(nóng)村中學(xué)物理實驗教師的實驗技能培訓(xùn)力度，以提高他們的實驗教學(xué)能力，農(nóng)村中學(xué)物理教師也應(yīng)積極參加各種繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷的進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身潛能，在教學(xué)過程中不斷挖掘教材，努力提高自己的專業(yè)知識水平，才能在物理實驗教學(xué)中做到游刃有余。

4.進一步重視小學(xué)基礎(chǔ)教育，全面提提高整體學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加強學(xué)校與家庭、教師與家長的交流，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

四、結(jié)束語

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，實驗教學(xué)已成為物理教學(xué)中舉足輕重的部分。物理教學(xué)如果少了實驗就缺少了物理課程存在的根基，也失去了物理教學(xué)的意義，在整個農(nóng)村初中物理實驗教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生均需要增加對物理實驗的認識和了解，積極改革實驗教學(xué)方式，提高物理實驗教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師應(yīng)提升自身的素質(zhì)，吸收新課程理念，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及分析能力。

參考文獻

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[2]? 黃先貴.農(nóng)村中學(xué)物理實驗教學(xué)研究.<中學(xué)理科.綜合版>，2007年第07期

[3]? 王辛辛.農(nóng)村初中物理探究式課堂教學(xué)策略[J].中學(xué)物理（初中版）2013.