基于“健康中國”背景下康復專業開設產后功能訓練課程的調查研究

史嬌嬌，任華，戴旭，高露，李俊奇

（1 錦州醫科大學 康復與運動醫學院，遼寧 錦州 121002；2 貴州財經大學 體育工作部，貴州 貴陽 550025）

世界衛生組織（WHO）指出，女性在生產后若得不到正確的、系統的產后康復，就可能產生盆底肌功能障礙、腹直肌分離、骶髂關節紊亂等問題，進而引起尿失禁、盆腔臟器脫垂、下腰痛、骨盆的穩定性不良、髖關節不適等“后遺癥”，嚴重影響產后女性的身心健康、日常生活和工作[1-6]。2019 年7 月15 日，國務院印發《國務院關于實施健康中國行動的意見》，明確了實施婦幼健康促進行動[7]。隨著二胎政策的全面開放、人們生活水平的提高和當代都市女性對產后生活質量的日益重視，產后康復需求與日俱增[8]。但是，目前為止，產后康復市場缺口巨大，專業的產后康復治療人員更是不能滿足日益擴大的市場需求[9]。因此，高?？祻蛯I在現行專業課的基礎上開設產后功能訓練課程，是滿足學生不同的需求、提高學生的專業技能水平、增加學生拓展知識的機會、促進學生的可持續發展、推進康復專業教學改革的重要途徑之一[10]。

一、研究對象和方法

1.研究對象。選取錦州醫科大學康復與運動醫學院2017 級和2018 級康復治療學和運動康復兩個專業103 名學生。因2015 級和2016 級學生畢業離?；驅嵙暡辉谛＃詻]有將其設為研究對象。共發放調查問卷103 份，有效回收103 份，問卷有效率100%。有效問卷中2017 級學生有49 人（47.6%），2018 級學生有54 人（52.4%）；康復治療學專業學生有54 人（52.4%），運動康復專業學生有49 人（47.6%）；男生有32 人（31.1%），女生有71 人（68.9%）。

2.工具與統計方法。采用問卷調查形式，自設調查問卷，根據調查目標設計問題，包括選擇題和問答題。調查問卷采取匿名形式填寫，均現場發放、現場回收并檢查其完整性，如未填寫完整則當場加以補充。

二、結 果

1.學生現有專業技能/知識的自我評價。在學生回答“對自己目前掌握的專業技能/知識是否滿意”時，僅有38%的學生認為是“非常滿意”或“滿意”的。在學生回答“現有專業技能/知識能否應對未來的工作生活需求”時，34%的學生認為沒把握，35%的學生認為自身專業能力與實際應用有一定差距，也就是說69%的學生對于自身的專業水平可否在未來工作生活中發揮作用是沒有信心的。

2.學生對產后功能訓練的認知情況。僅有18%的學生對產后功能訓練的相關知識是有所了解的。大多數學生對產后功能訓練課程很感興趣，其中非常感興趣的有20%，感興趣的有50%，一般的有29%，不感興趣的有1%。其中，對于產后功能訓練課程興趣一般的30 名學生中，女生占66%，男生占34%。經調查發現，多數學生今后不打算從事產后康復相關工作。大多數學生認為產后功能訓練課程的學習對今后的工作和生活有幫助，其中認為非常有幫助的占28%，有幫助的占51%。64%的學生有在課外學習了解產后功能訓練的相關知識，其途徑不一。

3.學生對開設產后功能訓練課程的態度及動機。對于開設產后功能訓練課程這一提案，多數學生持同意或中立意見，其中迫切希望開設的占19%，認為應當開設的占67%，持中立態度的占14%，認為沒必要開設的為0 人。由表1 可見，83%的學生學習產后功能訓練課程的目的是出于幫助自己提高專業技能水平，77%的學生是出于增加拓展知識和增加實踐的機會，48%的學生是出于多了解一些知識。

4.學生對開設產后功能訓練課程的教學需求。由表2 可見，在調查問卷所列選項中對于教學內容的需求學生的選擇較平均，提示學生希望在多方面、不同角度去學習相關內容。此外，85%的學生期望教師采用理論結合實操的教學方式進行授課，11%的學生期望的教學方式是圍繞問題小組討論為主，2%的學生期望的教學方式是教師解答與學生提問為主，2%的學生選擇其他的教學方式。提示教師在授課過程中應當根據學生不同需求和個體差異，提供更有針對性的培養支持，推進康復專業教學改革，提高學生在課堂學習中的主動性[11]。

表1 學生學習產后功能訓練課程的動機調查

表2 學生認為產后功能訓練課程應注重的教學內容調查

5.開設產后功能訓練課程師資力量及教師態度?，F具備產后功能訓練理論和實踐教學能力的專職教師中，有博士研究生2 人，碩士研究生4 人，在讀博士研究生2 人，且教學年限均在5 年以上，表明具備產后功能訓練教學能力的教師同時具有相對豐富的教學經驗。在調查教師對開設課程的態度中，同意開設的占總人數的75%，一般的占25%，不同意開設的教師人數為0。可見，大多數教師對此持肯定態度。

三、討 論

本研究調查得出，僅有38%的學生對自己的專業技能/知識是“非常滿意”或“滿意”的，說明多數學生對于自身掌握的專業技能/知識信心不足，還有待進一步提高。69%的學生對于自身的專業水平可否在未來工作生活中發揮作用是沒有信心的，同學們迫切需要專業技能/知識的提升。被調查的學生多數對產后功能訓練課程的學習有較大興趣，對課程的開設持肯定態度，并認為課程的學習可以幫助自己提高專業技能水平、增加拓展知識的機會及增加實踐的機會。綜上，開設產后功能訓練課程有著廣泛的群眾基礎，具有一定的可行性。

產后功能訓練課程的開設受到學生們的支持，原因之一是因為產后康復需求的與日俱增，學生掌握產后康復相關技術也會在今后的就業中有一定的優勢。提示學生應當加強專業學習，不斷更新知識技能儲備，增加今后就業的優勢。通過我們的調查了解到，在課外學習產后康復相關知識的同學中，大多僅停留在日常科普上，專業技術、方法仍不能滿足學生需要，學生們亟需系統的專業學習。綜上可見，有必要開設產后功能訓練課程。在師資力量方面的有力保證，無疑也成為課程開展的巨大推動力；且多數教師對開設產后功能訓練課程持肯定態度，有利于開課質量的保證，并同樣證實了課程開設的可行性。

本研究揭示了基于“健康中國”背景下高校開設產后功能訓練課程對康復專業學生的可行性和必要性。這提示高校教育工作者要加強宣傳，提高相關部門負責人以及師生對產后功能訓練的認識和了解，培養學生對于產后功能訓練的興趣。針對本科生培養計劃，結合社會需求和學生需要，合理設置教學內容，同時注意根據社會和教學需要確定學時數量。教師在授課過程中，應根據學生不同需求和個體差異，提供更有針對性的培養支持，理論結合實踐，注重學生實操能力的培養，推進教學改革，增強學生學習的主動性。