基于中國石油工程設計大賽培養本科生創新能力

鄧嵩 倪興亞 嵇煒

為了施行教育部“卓越工程師培養計劃”，按照省市人才的發展要求，我校以石油工程設計大賽為依托，培養一大批具備較高創新才能的高素質的工程技術人員，順應社會和高校發展的需要。推進“智慧型”創新人才的培養，提高本科生的綜合競爭力，為本科生創新創業開辟新的途徑。

1 學校多方位引導本科生參加設計大賽

我校是長江三角洲石油特色鮮明的大學。它是由江蘇省和中石油，中石化和中海油共同建立的高等綜合性大學，石油工程學院是常州大學最具有石油特色的學院之一。我校根據每年的創新創業大賽實際舉辦情況與命題發展趨勢制訂了一系列的石油工程師培養方案，在石油工程設計大賽的基礎上，為本科生提供了一個新的交流學習的平臺。

我校培養方案要求石油工程類本科生應掌握油氣開采過程中的油藏設計、鉆井工藝以及采油方式等一系列開發流程中涉及到的專業知識，并對科研和技術開發有初步的研究能力。本著從書本知識走向現場要求，從局部技術走向全面統籌的目標，學校鼓勵全體學生積極參賽，并為參賽本科生搭建平臺，提供課外查閱的資料，配備經驗豐富的教師指導團隊。在專業教師的指導和幫助下，本科生很好的完成了采油工程，鉆完井工程，油藏工程以及地面工程等石油工程分項的方案設計。通過大賽，挖掘本科生自學能力、開放學習能力、團隊協作學習能力、創新能力，提高大學生綜合素質能力。

石油工程設計大賽讓學生的思維不在束縛于課本知識。每一個賽題就是一個鮮活的現場案例。比賽的參與促使本科生將基礎學科知識和專業學科知識結合運用到解決實際工程問題當中，學以致用，更加貼近行業實況，有助于學生對于相關專業知識的學習，理解與記憶。石油工程設計大賽體現了素質教育理念的創新型與實踐性。同時，石油工程設計大賽的方案設計需要借鑒已成功開采的相似油田或以往設計大賽的成功經驗。這些經驗要求學生獨立訪問大量的相關信息，從中總結出可借鑒的經驗并在設計大賽實踐過程中指導思維能力的進一步發展和完善，在石油工程設計大賽中學生要熟悉大賽設計的專業軟件的使用，彌補學校中軟件使用領域的空白。對于一項復雜的系統性工作講究的是分工明確和團隊合作。石油工程設計大賽是一項團隊之間的競賽，需要學生在參賽時互相學習，交流合作，同時改善學生立身處世的方法，保持豁達積極的態度并盡職盡責，合作完成作品。連續幾年，我校多次出現“學霸宿舍”，更是突出展示了“互幫互助，和諧向上”的團隊精神風貌的重要性。

大賽通過其每年新穎和具有挑戰性的賽題，來激發學生的探索求知欲和創新意識。學校以此契機，全方位引導學生自主學習、實踐鉆研、互幫互助、團隊協作、樂于研究、勇于探索，以賽促研、以賽促學，全面提高創新能力。

2 本科生創新能力顯著提升

我校參賽團隊數、有效作品數每年逐步上升，獲獎作品數量也穩步攀升。對本科生來說，畢業論文是一個通過長期學習積累的寶藏。脫離固有的教材，用一種大局觀統籌所學加以創新。從理論轉向實踐，很難在短短幾個月內取得最佳效果。此階段由于畢業生事物較多，大多數畢業生并不能完全沉浸于畢業論文的創作中，這也影響了論文的質量。本科生畢業論文中的創新突破也很難在此較短時間體現，而且大部分畢業論文不符合實際生產的情況。但是，參加過石油工程設計大賽的本科生具備一定能力的創新和創業能力。傳統的石油工程教育著重于灌輸理論知識，理想的生產方案和設計。大賽的數據來源于石油（天然氣）的開發現場，嚴格參照石油公司的油（氣）田開發方案的規定，并在答辯環節中邀請企業知名專家對參賽作品進行全面細致的審核，選拔出的優秀作品還可以為實踐生產提供參考。參賽本科生將比賽作品的創新性引入到畢業論文的編寫中，增強了論文的先進性、科學性和實用性。根據后期的調查，學科競賽提高了畢業論文的實用性，參加過大賽的學生可以在進入求職單位后的短時間內熟悉工作內容。比傳統畢業生的適應期平均縮短兩個月，大大縮短了培訓和適應的時間。大賽很好的貼近了卓越工程師的培養目標。

石油工程設計大賽的成功舉辦與中國三大石油公司的大力支持密不可分。與此同時，美國哈丁歇爾頓集團公司也提供了財務和技術贊助。石油工程設計大賽組織與公司企業建立了良好的合作機制，公司為比賽提供所需要的數據基礎，大賽的優秀作品成果回饋企業，提供參考，助力生產;企業為大賽提供舉辦和獎金的資金支持，大賽為公司企業找到優秀團隊和人才;企業邀請大賽獲獎者進入公司參觀學習，拓寬視野和知識面。大賽借助平臺為企業提升知名度。石油工程設計大賽的舉辦與我校的校企融合思想不謀而合，而以大賽為紐帶，我校學生可以實現與企業的直接對話，更多的了解企業人才需求，進而提升自己，成為石油企業需要的人才。

3 持續推進，大力提升創新水平

我校深化高校創新創業教育改革，取得了明顯的成效，涌現出一大批具備創新才能的本科生。設計大賽的舉辦，充分體現了深化高校創新創業教育改革的階段性成果，推動了創新創業教育的全面改革，加快了創新創業教育和專業教育的整合與轉變，自國務院于2015年5月發布《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》以來，教育部推動全國各高校的人才培養方案的修訂，加強創新創業實踐。而我校順應時代要求，由注重知識傳授向注重創新精神、創業意識和創新創業能力培養的轉變。

石油是經濟和社會發展的重要能源，并且在很長一段時間內都是不可替代的。石油工業經過多年發展，積累了豐富的生產經驗和取得了豐碩的科研成果。但是，近年來隨著儲量的不斷減少，油（氣）田開發過程中遇到的問題不斷涌現，需要根據實際生產探索新思路和新方法。石油的生產包括室內研究與室外操作，這兩種工作環境都對專業人才有較大的需求量。石油開發周期較長，但收益也較高。2010年，教育部提出了“卓越工程師培養計劃”，培養具有較強創新能力，適應經濟發展的人才?！叭珖凸こ淘O計大賽”正是為了加快這一計劃的實施，結合石油行業的特色而舉辦的，成為了官方認可的學生賽事。近年來，大學生創新創業大賽顯然已經成為深化高校創新創業教育改革的不可缺少的平臺和載體。我們要立足培養具備創新創業能力的人才，更好地推進高校創新創業教育改革，真正的加強學生的創新精神、創業意識和創造能力，建立創新長效機制，適應企業轉型和改革。

常州大學一直致力于培養學生的創新創業能力，使他們能夠更好地適應智能時代的發展。

石油工程學院還與中國石化華東石油局合作，建立了國家虛擬仿真實驗教學中心（常州大學）和國家工程實踐教育中心。以此為背景設立創新創業改革創新班，依據中國石油工程設計大賽，選拔出具備國際競爭力的“智慧型”石油工程師。

4 總結

近年來石工大賽中的優秀作品越來越多地呈現智能化應用趨勢，將傳統的油（氣）田開發現場建設改造為基于大數據、人工智能和自動化技術的“智能化油（氣）田”已經迫在眉睫。為滿足“互聯網+”技術應用迅猛發展的大背景下，國際石油企業對優秀人才知識結構方面的要求，我校開設了大數據課程。以大賽發展為指引，鼓勵我校學生積極參加設計大賽，以賽促學，以研導學，培養具備良好石油工程專業基礎，掌握信息管理知識、工程實踐能力和創新創業意識強的優秀本科生，開創本科生創新創業能力新途徑，更好地把握石油行業智能化需求的脈搏，培養學生立足于智能化時代。

本文受江蘇省課題教育教學改革課題JGZZ19_066資助。

（作者單位：1 常州大學石油鉆采與儲運工程虛擬仿真教學中心（國家級） 2常州大學石油工程學院）