巧用英文歌曲和動(dòng)畫提高初中英語課堂效率

林茂勝

近些年來英語在社會(huì)中的地位逐漸攀升，人們越發(fā)的重視起英語教學(xué)中來，隨著新教學(xué)理念興起，新式的英語教學(xué)模式有別于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，在英語教學(xué)中創(chuàng)新應(yīng)用了英文歌曲和英文動(dòng)畫，英文歌曲和英文動(dòng)畫使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性被有效的調(diào)動(dòng)起來，英語歌曲和英文動(dòng)畫可以幫助初中生學(xué)習(xí)地道的英語、鍛煉學(xué)生的聽力、幫助學(xué)生累積英語詞匯量。

由于地域差異每個(gè)地方的人都有不同的口音，漢語有京腔兒、東北話、上海話等每個(gè)省市內(nèi)部不同的口音也有著細(xì)微的差別。英語也同漢語一樣各個(gè)地區(qū)之間也有著很多差異，也有方言，我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的英語就像是我們的中國的普通話一樣，其實(shí)真正外國人說的英語與我們所學(xué)習(xí)的英語發(fā)音上還是有很大差距的，這就導(dǎo)致一些國人在到國外時(shí)很難聽懂他們本地人說的語言。因此英文歌曲和英文原聲動(dòng)畫在營造良好的英語教學(xué)環(huán)境中有著非常重要的作用。

1 英文歌曲和動(dòng)畫在英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1習(xí)慣地道英語的發(fā)音

在英語課堂上應(yīng)用英文歌曲和動(dòng)畫可以讓學(xué)生在一開始接觸英語的時(shí)候就接觸到地道的英語發(fā)音，地道的英語發(fā)音對(duì)于學(xué)生日后英語聽力成長、英語口語能力的提升有著極為重要的作用。大多數(shù)初中生基本上都在小學(xué)的時(shí)候?qū)τ⒄Z有所接觸，對(duì)英語也有所認(rèn)識(shí)。初中英語老師在英語教學(xué)中英語發(fā)音都是清楚的，為了照顧到學(xué)生還刻意放緩了語速，但英文歌曲與英文原聲動(dòng)畫不止在發(fā)音上與老師的發(fā)音有所區(qū)別、原聲動(dòng)畫和英文歌曲在很多音節(jié)上都有特定的發(fā)音方法，基礎(chǔ)薄弱的初中生聽起英語原聲動(dòng)畫和英文歌曲就會(huì)發(fā)現(xiàn)似乎總是聽不清楚其中的某些音節(jié)。

1.2了解一些詞匯的真正用法

在初中英語教學(xué)中的英語單詞的意思都來源于牛津字典，初中階段學(xué)習(xí)的英語比較的簡單大概學(xué)習(xí)兩到三個(gè)意思，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，單詞的長度、意思也變得多起來。很多初中生在更深層的英語學(xué)習(xí)中就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來所學(xué)習(xí)的詞匯用法與一些語言語境并不能相對(duì)應(yīng)。而英文歌曲和動(dòng)畫可以讓初中生了解到這些詞匯的真正的用法。比如，“sorry”我們通常就用到表示歉意的場合，實(shí)際上它還可以與parden同義表示沒有聽清楚對(duì)方的意思希望對(duì)方在重復(fù)一遍。

2 英文歌曲和動(dòng)畫用于初中英語教學(xué)的作用

2.1英語歌曲和動(dòng)畫用于英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生詞，增加詞匯量

新課標(biāo)要求，初中生的英語詞匯量應(yīng)達(dá)到1600詞。在英語教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)大綱也規(guī)定了學(xué)生必須要掌握的單詞。讀背寫單詞是傳統(tǒng)的英語單詞記憶方式，這樣的記單詞方式非常的枯燥無聊，只是通過一遍一遍的重復(fù)記憶來鞏固記憶單詞，但是一段時(shí)間后就會(huì)遺忘，英語學(xué)習(xí)的效率也不高。而英文歌曲和動(dòng)畫則可以將死板的單詞變得鮮活起來，變成一種“甜蜜的負(fù)擔(dān)”，眾所周知，聽歌、唱歌、看電影是人放松的一種方式， 當(dāng)他們在欣賞原聲動(dòng)畫的過程中遇到不會(huì)的單詞、不懂得意思就會(huì)迫不及待的搞懂它們的意思，對(duì)原聲動(dòng)畫的情節(jié)進(jìn)行理解。英文歌曲輕快的節(jié)奏，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下，在聽歌、唱歌的過程中就把英語單詞記住了。

2.2英語歌曲和動(dòng)畫用于英語教學(xué)，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)

足夠的英語詞匯量，是英語語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，而英語語法則是串接單詞的線。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的時(shí)候錯(cuò)誤的認(rèn)為語法難學(xué)、語法枯燥，就不好好學(xué)習(xí)語法。初中英語老師不妨選首與所講語法相聯(lián)系的英文歌曲。比如說，Rod Stewart 的Sailing就可以用到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解中去，“I am sailing I am sailing?” “Home again 'cross the sea”……讓學(xué)生們從歌詞中體會(huì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，在歌唱中學(xué)會(huì)應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.3英語歌曲和動(dòng)畫用于英語教學(xué)，可以讓學(xué)生陶冶情操，提高學(xué)習(xí)英語的興趣

歌曲可以愉悅?cè)藗兊亩洌瑤Ыo人們心靈上的享受，讓人們能夠得到精神上的放松與滿足。同時(shí)這種文化上的差異也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對(duì)于語感較弱的學(xué)生來說，唱英文歌、看英文原聲電影是增加他們英語語感的好方式，也可以增強(qiáng)他們在英語學(xué)習(xí)上的自信心。

3 巧用英文歌曲和動(dòng)畫提高初中英語課堂效率

3.1選取恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫原聲視頻和英文歌曲

初中英語老師在選取英語原聲動(dòng)畫、英文歌曲時(shí)要按照以下五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選取。首先英文歌曲和英語原聲動(dòng)畫的視頻中所含的詞匯量都不應(yīng)該過多，以初中生掌握的詞匯量為基礎(chǔ)來選擇合適的歌曲。《功夫熊貓2》中所含的詞匯量較少，也比較的簡短、內(nèi)容也比較的簡單，在初中英語教學(xué)中節(jié)選一些精彩片段當(dāng)作英語教學(xué)的材料再合適不過了。比如說，

“- Who do you think you are， panda？

- Who do you think I am， peacock？”

如果選擇的片段太難的話學(xué)生就跟聽天書一樣，并不知道動(dòng)畫在講什么更談不上學(xué)生可以從其中學(xué)到什么了，這對(duì)激發(fā)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極性提高英語課堂的教學(xué)效率有著不利的影響。第二點(diǎn)是英語老師應(yīng)當(dāng)選擇口音比較地道的英語原聲視頻，《窈窕淑女》中講的便是一個(gè)具有嚴(yán)重地方口音的女孩被改造成純正口音的故事，由此可見，地道的口音對(duì)于英語交流來說是十分的重要的，如果錯(cuò)誤的選擇一些地方口音的原聲視頻學(xué)生長期接觸的話將會(huì)對(duì)學(xué)生的英語發(fā)音產(chǎn)生誤導(dǎo)。第三點(diǎn)原聲動(dòng)畫視頻多的完整性十分的重要，應(yīng)當(dāng)有完整的故事情節(jié)，要不然學(xué)生在視頻中獲取不到完整的信息就會(huì)對(duì)學(xué)生看視頻的興趣產(chǎn)生不好的影響，要讓學(xué)生體會(huì)到趣味性。

4 結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用英文歌曲與英文原聲電影這條路任重而道遠(yuǎn)，未來中國英語教學(xué)之路該去往何方，需要一線教育工作者們不斷的實(shí)踐、不斷的探索，披荊斬棘找出一條適合我國英語教學(xué)的之路。英語老師在選取英文歌曲和英文原聲電影時(shí)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合選擇適合他們的，語速不能過快、情節(jié)也不能過于復(fù)雜。

基金項(xiàng)目：廣東省陽春市雙滘中學(xué)科研課題成果《利用英文歌曲和動(dòng)畫優(yōu)化英語課堂教學(xué)的研究》項(xiàng)目編號(hào)：2017YC056。

（作者單位：廣東省陽春市雙滘中學(xué)）