國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試復(fù)習(xí)情況及其分析

肖志翔 唐姝 沈梅

摘? ?要：為了了解考生對(duì)二級(jí)Access與二級(jí)C語言的復(fù)習(xí)情況，為復(fù)習(xí)提供參考依據(jù)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)邵陽市某高校244名學(xué)生二級(jí)Access與二級(jí)C語言通過率及復(fù)習(xí)情況進(jìn)行分析。調(diào)查顯示國家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試合格率為60.2%，男生合格率低于女生合格率，年級(jí)、專業(yè)、報(bào)考類型、復(fù)習(xí)時(shí)是否使用題庫、是否觀看視頻、練習(xí)題數(shù)、模考分?jǐn)?shù)對(duì)合格率有影響（P<0.05）。由此文章得出心理上的重視、兩周以上的復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)資料的正確選擇及練習(xí)情況是確保國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試順利通過的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試;通過率;影響因素

全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，NCRE）是經(jīng)教育部批準(zhǔn)、由教育部考試中心主辦的面向全國的非學(xué)歷教育證書考試，用于考查應(yīng)試人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和實(shí)際操作水平[1]。大學(xué)生是參考主體，本文為廣大考生展示調(diào)查分析情況并提供一定的參考建議。

1? ? 對(duì)象與方法

1.1? 對(duì)象

本文以湖南省邵陽市某本科院校為研究對(duì)象，隨機(jī)向該校學(xué)生發(fā)放問卷300份，收回問卷286份，有效問卷244份，有效率85.31%，其中男生111人，女生133人。

1.2? 研究工具

自編的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試基本情況表，包括性別、年級(jí)、報(bào)考類型、模考分?jǐn)?shù)、聯(lián)系選擇題數(shù)目、練習(xí)操作題數(shù)目、報(bào)考次數(shù)，是否使用考試題庫、是否觀看操作題視頻、合格情況等。

1.3? 統(tǒng)計(jì)方法

采用SPSS 18.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，用χ2檢驗(yàn)進(jìn)行各組合格率的比較，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。

2? ? 結(jié)果

總合格率為60.2%;男生合格率低于女生合格率;大三大四的合格率高于大二;醫(yī)學(xué)類合格率低于非醫(yī)學(xué)類合格率;復(fù)習(xí)時(shí)間大于2周的合格率高于小于2周的合格率;使用題庫合格率高于未使用題庫合格率;觀看操作題視頻的合格率高于未觀看視頻的合格率;練習(xí)10套以上、11～20套、20套以上選擇題、操作題，總的來說對(duì)合格率有差別，報(bào)考類型、報(bào)考次數(shù)對(duì)合格率無差別，具體如表1所示。

3? ? 討論

本次調(diào)查表明，計(jì)算機(jī)總合格率60.2%，低于陳尚[2]研究中97%合格率，可能原因?yàn)楸敬握{(diào)查對(duì)象中大四本科畢業(yè)生僅19人，占7.9%，主體調(diào)查對(duì)象為大二與大三學(xué)生;其次，本次調(diào)查僅統(tǒng)計(jì)二級(jí)Access與二級(jí)C語言，對(duì)一級(jí)Office等未調(diào)查統(tǒng)計(jì)，而陳尚調(diào)查對(duì)象為畢業(yè)?？粕诳荚囁脚c要求上造成不統(tǒng)一。

性別上，女生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格率方面優(yōu)于男性，分析可能為女生性格較文靜，在學(xué)業(yè)上比男生細(xì)致認(rèn)真，學(xué)習(xí)更加勤奮踏實(shí)。

年級(jí)上，大二的過級(jí)率低于大三、大四，可能由于大二時(shí)同學(xué)們才開始第一次參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試中無法做到準(zhǔn)確把握考試時(shí)間的分配，從而影響自身實(shí)際水平的發(fā)揮[3];或認(rèn)為即使沒通過下次還有機(jī)會(huì)再次參加，在心理上重視不夠;故建議考生一鼓作氣爭(zhēng)取一次性通過，為今后的學(xué)習(xí)留下更充裕的時(shí)間。

在醫(yī)學(xué)生與非醫(yī)學(xué)生中，醫(yī)學(xué)生的合格率低于非醫(yī)學(xué)生，考慮認(rèn)為醫(yī)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)業(yè)任務(wù)相對(duì)繁重，學(xué)生更加注重醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試相對(duì)不太重視，故在復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試方面花的精力過少。此次調(diào)查的大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)剛升本不久，存在教學(xué)方案與本科內(nèi)容整合不完善、教學(xué)實(shí)質(zhì)措施有待提高、老師對(duì)學(xué)生要求仍停留在?？扑?、醫(yī)學(xué)類允許報(bào)考類型單一等問題。

報(bào)考類型方面，報(bào)考類型與是否合格沒統(tǒng)計(jì)學(xué)差別，可能為Access是數(shù)據(jù)庫，C語言是一種編程語言，兩者沒有可比性，但在難度理解上并無差別。

在復(fù)習(xí)時(shí)間上，復(fù)習(xí)時(shí)間多于2周者比復(fù)習(xí)時(shí)間少于2周者合格率高，隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的增多，合格率還是呈上升趨勢(shì)。說明復(fù)習(xí)時(shí)間是學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格的重要因素。

此次調(diào)查中，未使用考試題庫的總合格率僅為4.1%，而計(jì)算機(jī)等級(jí)考試是系統(tǒng)將自動(dòng)從海量題庫中隨機(jī)為每位考生抽取等量考題進(jìn)行考試[4]，考試真題均出自計(jì)算機(jī)等級(jí)考試題庫，突出復(fù)習(xí)時(shí)使用考試題庫的重要性，復(fù)習(xí)時(shí)通過題庫練習(xí)，能較好地把握考試的重要、關(guān)鍵及?？伎键c(diǎn)，做到有的放矢。觀看操作視頻者合格率高于未觀看操作視頻者，可能由于觀看視頻比單純看書操作更加形象明了，便于理解。

復(fù)習(xí)選擇題數(shù)目上，復(fù)習(xí)10套以下、10～20套、20套以上的兩兩間均有差別;復(fù)習(xí)操作題方面與選擇題的復(fù)習(xí)情況類似，說明雖然選擇題與操作題在知識(shí)的考察方面、分值分配上不同，但對(duì)考試合格率來說同等重要，不能舍棄復(fù)習(xí)一種類型;同時(shí)說明練習(xí)越多，更利于合格;其次，選擇題方面，復(fù)習(xí)10套以下的有138人，占56.6%，操作題方面，復(fù)習(xí)10套以下的有135人，反映出同學(xué)們復(fù)習(xí)程度的嚴(yán)重不足，復(fù)習(xí)情況落實(shí)不徹底。

4? ? 結(jié)語

綜上所述，心理上的重視、2周以上的復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)資料的正確選擇及練習(xí)情況是確保國家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試順利通過的關(guān)鍵。同時(shí)，學(xué)校對(duì)教學(xué)管理的加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量的嚴(yán)格管理，強(qiáng)調(diào)考試重要性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及興趣，也能影響計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的通過率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]唐軍芳.全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)（C語言）應(yīng)對(duì)策略[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2005（15）：91-94.

[2]陳尚.高職院校教學(xué)管理改革研究[D].長(zhǎng)沙：湖南師范大學(xué)，2009.

[3]馮麗丹.“C語言程序設(shè)計(jì)”電子績(jī)效支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D].桂林：廣西師范大學(xué)，2008.

[4]沈鑒.吉林省高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試系統(tǒng)[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2006.