論美育對大學生就業的影響

范亞麗

摘 要：“美育”不僅在于激發學生的審美意識，提高學生的審美能力，而且可以間接促進學生綜合素質的發展，增強學生的就業能力。基于此，文章在系統梳理當前大學生美育核心任務的基礎上，分析了美育對于促進大學生就業的積極意義，據此提出了大學生美育方式。這一方面提高對美育促進大學生就業價值的認識;另一方面也為大學生美育工作提供必要的指導，創新其教學方式，拓展其教學價值。

關鍵詞：美育;大學生就業;教學方式

“美育”是高校人才培養工作的一項重要內容。2019年，教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中明確提出，大學生務必高度重視美育教育，所有高校要普及美育教育，學生必須修滿學校規定的公共藝術課程學分方能畢業。這充分突顯出了大學生美育教育的重要性。高校培養學生主要是為了增強其就業能力，所有教學工作都應直接或間接地服務于這一目標，而“美育”教育并非是空中樓閣，也應落實到學生就業問題，由此提高美育教育的針對性與實用性價值。

一、大學生美育教育的核心任務

（一）培養正確審美觀念

審美觀念簡稱“審美觀”，是指對于特定主體、對象、思想、觀點的審美感受予評價，直接反映了個人審美品位與追求情況。這在直接層面決定著個人的生活品質，在間接層面塑造著個人的思想觀念與行為方式，是個人健康成長、高品質生活應具備的一項基本素質。大學生美育教育的首要任務是培養學生具備積極、正確的審美觀念，一方面能夠遵從我國公眾“真、善、美”審美標準來審視、評價特定主體、對象、思想、觀點的美感特征，形成符合社會基本規范、核心道德標準的審美意識和理念;另一方面能夠崇尚和追求一切美好的事物，反對和摒棄“假、惡、丑”的對象，從而能夠積極、主動地從日常生活中發現美、感受美、推崇美。由此可以潛移默化地形成良好的生活品質和情感思想，對于高校大學生健康生活具有重要意義。

（二）陶冶高尚道德情操

“道德情操”是指道德怙感和操守的結合，是個人能夠被特定社會所認可和接納并獲得長足發展應具備的一項基本素質。傳統社會提倡“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德素質，近代社會提倡“與私有觀念、個人主義思想徹底決裂的革命毅力”，而當代社會則強調行為自信勇敢，感情節制與自制，交易康概與節儉，交流嚴肅而溫和，交談風趣而誠實，交際大方而謙遜，交往博愛而公正，考慮周詳而謹慎，思辨深刻且廣博，成為一個道德高尚、情操高雅的人。由此才能獲得他人的接受與認可，營造和諧的人際關系，繼而實現個人的發展。當前，高校大學生美育教育的內容之一便是陶冶學生高尚的道德情操，完善學生的人格，提高學生的修養，提升學生的綜合素質。這也是國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中所提倡的“以基本道德規范為基礎，對學生實施公民道德教育”的要求。

（三）塑造學生美好心靈

“心靈”即是個人的性格與品行，在直觀經驗上表現為關愛他人、關愛生命，善待自己、善待他人，心胸寬廣、常懷感恩，樂善好施、舉止文明等，也即是要求個人具備仁愛之心，時時以善的態度、善的行為對待自己和他人。而從更高層面來說，美好的心靈即是要符合社會主義核心價值觀的要求，擁有富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的思想和行為。這可以充分提高個人的修養和素質，成為一個善良的人，能夠被周邊的人所接受和認可，從而營造和諧、融洽的人際關系，促進個人的健康成長和發展。當前，高校大學生美育教育的另一重要任務便是培養學生塑造美好的心靈，以積極、健康、正確、合理的心態和品行處理自己的生活，營造和諧的人際關系，提高個人的生活品質和事業發展能力，而這也有利于整個社會的和諧與穩定。

二、美育對大學生就業的積極影響

（一）美育可以增強學生人際處理能力

當前，廣大公司、企業招聘大學生的標準之一便是要具有良好的人際處理能力，甚至將這一標準置于學生專業素養之上，要求學生必須擁有良好的人際處理能力，由此才有助于公司團隊的和諧與穩定，有利于增強員工隊伍的凝聚力，避免出現頻繁離職、辭職的問題，潛在增加企業“成本”。而學生增強人際處理能力的關鍵在于擁有良好的心態、性格、心理與情感，對人以誠相待，對事認真努力，交流溫和風趣等，這恰恰是高校美育教育在培養正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈方面的基本任務。美育教育是培養學生健康心態、性格、心理、情感的重要手段，繼而促進學生人際處理能力，提高個人的就業素養，以優秀人際處理能力而獲得廣大公司、企業的歡迎和青睞。

（二）美育可以激發學生積極進取意識

從招聘角度來說，廣大公司、企業不僅需要一個能夠做事的員工，而且需要其擁有強烈的進取意識、拼搏素質、創新發展能力，由此才能形成良好的工作狀態和工作氛圍，更好地推動公司、企業的發展。而從就業的角度來說，學生只有具備積極拼搏精神、進取意識，才能獲得發展，取得成就，實現人生價值。當前，高校大學生美育教育的重要內容之一便是培養學生具備高尚的道德情操，其中一項內容便是具備良好的工作態度和工作行為，能夠嚴格要求自己的言行，努力提高個人的工作質量和效率，而且還要樹立長遠的人生目標，并為之努力奮斗，有效地激發學生的工作進取意識。無論從事什么樣的職業，處于什么樣的工作崗位，都能夠樹立長遠的目標，制定契合自身實際情況的發展計劃，并嚴格按照計劃來腳踏實地的實現自己的目標，從而取得一定的成就，實現個人的價值。

（三）美育可以提升學生職業道德修養

“職業道德”是指從業人員應遵循的基本行為準則，即是要忠于職守，樂于奉獻;實事求是，不弄虛作假;依法行事，嚴守秘密;公正透明，服務社會;誠實廉潔，愛崗敬業，以及正確處理對待消費者、服務對象的關系等。員工擁有良好的職業操守既有利于公司內部的管理，同時也有利于建構良好的客戶關系，這由此也成為廣大公司、企業所重點關注的一項職業素質。高校美育教育工作一方面可以有效地培養學生的審美觀念、道德情操、美好心靈，完善學生的人格和品質，提高學生的修養和素質，從而潛在性地提升學生的職業道德修養;另一方面也可以直接有目的、有針對性地展開職業道德教育活動，從而提高學生的職業道德修養，提高學生的綜合素質。這顯然可以增強學生的就業能力，并在工作崗位上實現個人的發展。

三、就業視閾下的大學生美育教育方式

（一）借助藝術公共課提高學生基礎美育素養

當前，我國高等院校既要從宏觀層面系統把握大學生美育教育工作的重要性，同時也要深刻體悟美育教育對于增強學生就業能力、實現學生長足發展的重要意義，由此提高對藝術公共課教學工作的重視。具體來說，高校藝術公共課一是要提高教學內容的全面性、系統性，能夠建構起審美觀念、道德情操、美好心靈方面的美育教育內容;二是要積極創新教學方式，采用案例教學、活動教學、微課教學、主題講座等方式，協同開展美育教育活動;三是要加強對教學過程以及教學效果的監督與考核，提高教師和學生對于美育教育的重視，切實發揮此類課程應有的美育價值。

（二）通過專業課教育增強學生專業美育素養

高校美育教育還應在藝術公共課的基礎上，充分發揮專業課教育過程中的美育價值，來有目的、有針對性地提高學生專業美育素養。具體來說，專業課程教師應結合授課內容以及學生就業特征，一方面適時地向學生介紹擁有良好審美觀念、道德情操、美好心靈對于個人未來生活和工作的重要性，進一步強化、鞏固學生的基礎性美育素養;另一方面則需要從職業道德角度，教育學生要具備良好的職業操守，擁有良好的職業道德，形成積極的職業觀念等，以良好的品質、修養來面對自己的工作。這可以增強學生對于職業道德理念的認識，并積極規范個人的工作思想和行為。這也增強了美育教育強化學生就業能力和職業發展方面的價值。

（三）營造良好的學習與生活氛圍形成感染力

培養高校大學生擁有良好的審美觀念、道德情操、美好心靈，不應僅僅局限在課內教學活動，而且還必須營造出良好的學習氛圍和生活氛圍，促使學生能夠耳聞目染具有良好美育效果的事件和信息，逐步形成良好的美譽素養。這種感染教育方式的作用甚至遠遠超過課內教學的價值，也成為高校美育教育工作不可或缺的一種方式。具體來說，高等院校要在校內積極開展美育宣傳、美育表彰活動，向學生傳輸正確的美譽信息，激發學生積極學習美育內容、踐行美育理念的意識和行為，由此在共同學習的情境氛圍之中，提高廣大學生的美育素養。高等院校還要積極開展校內公共美育工作，要求廣大教師、管理人員、后勤人員都能夠以身作則，向學生傳播正確的美育理念和行為，進一步營造濃厚的美育情境氛圍，由此增強對學生的美育感染力。

美育教育高校人才培養工作的一項基本任務，主要是培養學生正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，塑造學生美好的心靈。而這些美育教育可以增強學生人際處理能力，激發學生積極進取意識，提升學生職業道德修養，繼而提高學生的就業能力和職業發展前途。基于此，當前高等院校需要借助藝術公共課提高學生基礎美育素養，通過專業課教育增強學生專業美育素養，營造良好的學習與生活氛圍形成感染力，綜合提高學生美育素質。

參考文獻：

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