淺談小學數學教學對學生成長影響

李永青

摘要：在小學教學中數學是非常重要的學科，同時也是學生學習方面的重難點。數學是科學之母、百科之基，學習數學對于小學學生成長有著直接影響。所以我們應該努力構建良好的課堂環境，創新我們的教學方法，給予學生更好的課堂教學幫助。

關鍵詞：小學;數學;成長影響

數學科目在我們日常生活和社會運轉中都有著巨大的作用，對于小學學生成長發展有著非常重要的影響。數學科目的知識、技能、思維、理念等等，這些帶有數學屬性的東西，都會給學生成長留下烙印。所以教學過程中，我也總結了一些關于數學教學對學生的具體影響，以及教學方法。

一、數學教學決定學生的知識水平，影響學生未來數學學習發展

在小學階段的數學課堂教學，老師扮演的角色相對復雜。低齡段學生尚未完全脫離對家庭的依賴，老師需要在掌握課堂紀律、照顧學生情緒的同時，來完成我們的數學教學。小學階段是學生認知能力塑造的重要階段，所以數學教學直接決定了學生的知識水平，同時也影響著學生未來數學的發展。我們教學中要以學生的學習為先導，保證學生更好的完成學習目標。

例如：我們教學《20以內的退位減法》這節課，這節課教學的質量好壞就直接決定了學生對于數學加減法的認知。同時，學習該課程之后，也有助于學生未來對于數學知識的學習。在教學過程中，我們要充分重視學生對于這些知識點的認識和掌握，保證學生更好的完成學習目標和任務。該課程的教學，是讓學生初步有數學加減法的改變。通過短時間內的學習，讓學生擁有相應的意識。我們的教育教學，應該充分發揮作用。

數學教學決定了學生的知識水平，影響著學生未來數學學習發展。所以在教學過程當中，我們要充分重視學生的學習和發展，通過多角度的教學指導，幫助學生更好的完成學習任務和目標。我們的數學教學，應高充分保證學生在整體知識水平上的提升。在教學過程當中，教育教學方向應該始終以生為本。我們的教育教學，也要充分發揮出作用。

二、數學教學影響學生的計算能力，決定學生對大環境的適應力

我們都知道數學學科在生活和工作中都有著廣泛的應用，從衣食住行到我們的社交活動或買賣，這些全都離不開數學。數學是百科之基，也影響著我們整個社會的發展。這一切都源于數學的計算，我們的數學教學影響學生計算能力。同時學生的計算和對數學的認識，也決定了學生對大環境的適應能力。如果沒有良好的教學和發展，這直接影響學生對大環境的適應力。

例如：我們教學《認識人民幣》和《100以內的加法和減法》這兩節課程的時候，我們編者就是充分考慮到學生日常生活中消費或者買賣，需要運用到100以內的加減法。此類教學過程中，我們要根據學生的具體情況，在教學中給予學生相應的支持和幫助。所以數學教學影響學生的計算能力，決定學生對大環境的適應力。這兩項能力和學生的成長息息相關，所以我們教學中必須要充分重視學生的數學學習。在教學過程中，我們可以用模擬訓練的形式，讓學生更深入的了解數學在生活中的應用。通過多維度，提高學生的數學知識含金量。

數學是我們生活中應用最為廣泛的學科，是構建高效社會的基礎。在整個社會大環境當中，如果沒有數學計算能力，將會很難跟上社會的高速發展。在課堂教學中我們就要充分認識到這點，給予學生相應的教學指導，幫助學生更好的完成學習目標。在教學過程中，我們應該始終保持著相對較好的教學心態，從而提高我們在教學中的準確性，以此來增強我們對于數學知識的認知。學生必須要擁有相應的數學知識儲備，才能夠更好的完成教學。

三、數學教學影響學生數學思維，決定學生應對問題的心態

在數學學習和發展過程中，我們應該努力培養學生的數學思維。數學思維不但在學習中對于學生有著很大幫助，更重要的是在日常生活中對于學生成長也有著重要影響。我們教學過程中，應該努力培養學生的數學思維，培養學生用數學眼光去對待生活中的難題。當學生擁有了數學思維，在做事情的時候才能夠更加的理性。

例如：我們在每次做復習的時候，都會讓學生以單元為基礎進行單元復習。低年齡段的學生，對于這種作業執行力度很低。因為學生總感覺作業太多，每次做作業都會被作業先打敗。所以我們在教學過程中，應該為學生樹立起良好的數學思維模式。我們需要量化學習目標。然后在從這些學習目標中，做出重點的篩選和幫助。在教學過程中，我們也要以此為基礎，提高學生對于這些事情的總體認知能力。

數學思維是非常重要的思維模式，所以在教學中往往對學生成長有著非常重要的作用。我們的教育教學，也往往要以此為基礎，不斷提升學生對于數學知識的掌握力度。所以在教育教學過程中，我們還是要堅持以良好的教學為向導，為學生樹立起更好的數學學習習慣。這可以讓學生在面對問題的時候，擁有更好的心態去面對。

結束語：

數學在教育體系有著非常重要的地位，小學階段的學生進行數學學習。這是一種對學生綜合能力的訓練，數學中所蘊含的教育功能。我們也要努力開發，讓學生更好的享受學科知識的福利。通過數學教學，改變學生對這些知識點中的基礎認知。

參考文獻：

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