信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新思考

束海青

【摘 要】 信息技術(shù)在人們的生活、學習和工作中扮演著越來越重要的角色，先進的信息技術(shù)在給人們的生活帶來便利的同時，也在一點一滴地改變著人們的生活方式、生活狀態(tài)。小學數(shù)學也不例外，在小學數(shù)學中增加信息技術(shù)的應用也將改變傳統(tǒng)的教育方式。因此，本文就針對信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學提出了幾點思考意見，希望可以在新模式下探索出更加有效的小學數(shù)學教學模式。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù);小學數(shù)學;創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程中，老師是課堂的主要引導者，學生則是被動的知識接收者，這樣傳統(tǒng)的教學方式中，除非學生對數(shù)學的學習有著極大的興趣，否則產(chǎn)生的教學效果非常有限，這時信息技術(shù)的支持就顯得非常重要了。

一、信息技術(shù)支持給課堂帶來的優(yōu)勢

1.激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣

小學學生的生理特點決定了一節(jié)數(shù)學課中，學生不可能將整節(jié)課的理論知識完全接受消化。在傳統(tǒng)的課堂中，老師作為知識的傳輸者，學生難以集中注意力。因此就需要信息技術(shù)的支持幫助活躍課堂氣氛，增加學生的學習興趣，緩解枯燥的理論知識帶來的學習壓力。在信息技術(shù)的支持下，老師們可以制作相關(guān)教學課件，通過豐富的PPT課件并借助多媒體工具展示可以順利抓住學生的學習注意力，豐富的視覺效果可以幫助同學們在枯燥的理論知識中抓住重點，集中注意力，從而讓學生變被動為主動，積極主動地吸收知識，以達到更好的教學效果。

2.增加學生的知識儲備

課堂時間有限，老師要講解的內(nèi)容較多，學生難以汲取課堂之外的知識經(jīng)驗。因此，在信息技術(shù)的支持下就拓寬了一節(jié)課的知識豐富程度，老師和學生可以輕松地從互聯(lián)網(wǎng)之中尋找到所需的內(nèi)容。通過將學生所學的教材內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)中的多種資源相結(jié)合，幫助學生從多個角度思考問題，豐富學生的知識面。俗話說“活到老學到老”，僅僅在課堂中學習是遠遠不夠的，老師們教會學生合理利用互聯(lián)網(wǎng)，幫助學生建立主動學習的習慣，可以拓寬學生的知識面。

3.提高學生的思維能力

小學階段的學生正處于思維發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，幫助學生訓練思維能力，提高學生的思考能力是小學老師的重要責任之一。合理利用互聯(lián)網(wǎng)中豐富多彩的知識可以幫助學生鍛煉思維能力。比如說，對于同一道數(shù)學問題，讓學生僅僅掌握一種解決辦法是遠遠不夠的，老師們應該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，舉一反三，讓學生自己發(fā)現(xiàn)掌握更多的問題解決方法，讓學生從多角度看待問題，這對學生自身發(fā)展成長都是非常重要的。

二、小學數(shù)學教學創(chuàng)新策略

1.課堂互動的增加

完美的課堂從來都不是老師的個人秀，學生的參與程度才是最為重要的，因此，老師們應該拋棄原有的教學方式，適當壓縮老師自己在課堂中講述的內(nèi)容，增加和學生的互動交流環(huán)節(jié)，幫助學生主動參與到課堂的討論學習中。老師們可以采取分組的教學模式，將全部學生分成不同的教學小組，布置思考問題，讓組內(nèi)的學生參與討論并在組間分享，最后由老師進行總結(jié)點評。這樣學生不僅僅可以學到知識，還增加了學習深度和學習質(zhì)量。之前，由于課堂中安排的內(nèi)容太煩瑣，不能突出重點內(nèi)容，因此老師們可以借助組間談論的形式突出重點內(nèi)容，對難以理解的晦澀知識點進行重點講解，學生也可以產(chǎn)生較為深刻的學習印象，收獲更出色的學習效果。

2.自主學習習慣的培養(yǎng)訓練

在科技極度發(fā)達的今天，學生學習知識的來源已經(jīng)不僅僅是課本和老師了，相反，學生會從豐富的多媒體中學習到更多東西。因此，老師應該做好引導措施，幫助學生分清多媒體資源的質(zhì)量，教會學生利用先進的信息技術(shù)獲取自己想要的知識內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的自主學習習慣。學生可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索名師講解、在線課堂等多種學習資源，弄懂在課堂中理解比較困難的知識，這樣學生就會在一次次的主動學習中獲得進步并養(yǎng)成自主學習的習慣。

3.老師們多一些積極的評價

老師們往往會對犯錯的學生以批評教育，意在讓學生認識到錯誤所在，然而老師們應該認識到處于低年級學生的生理特點，他們心理承受能力較弱，一般的批評教育會使學生產(chǎn)生較大的學習壓力，因此老師應該多一些積極的評價。對學習用功的同學給予鼓勵表揚，而對學習較差的同學主要以關(guān)懷為主，老師們應該耐心地幫助同學分析學習中遇到的問題困難。處于小學階段的學生都是極其渴望得到老師認可鼓勵的，因此，老師應該充分利用學生這一生理特點，幫助學生樹立自信的生活態(tài)度和積極的學習興趣。

將信息技術(shù)融入課堂中已經(jīng)成為當今課堂教學的主流，信息技術(shù)支持下的小學課堂會有更多的教學收獲，幫助學生理解消化所學習的內(nèi)容并提高學生的思維能力，對課堂創(chuàng)新有著彌足珍貴的意義。

【參考文獻】

[1]詹閨好.基于信息技術(shù)支持下小學數(shù)學教學創(chuàng)新的思考[J].考試周刊，2018（40）：95-95.