新媒體時代醫學院校思政教育改革探析

【摘要】隨著科學技術的發展，移動互聯網在人們生活中的各個領域都得到了很高程度的普及，各式各樣的應用APP已經成為信息傳播的新興方式，這樣的新媒體形式也對當代大學生的思政教育工作帶來了巨大的改變。醫學院校的思政教育在新媒體時代迎來了更多的機遇也帶來了更多的挑戰。本文就新媒體時代醫學院校思政教育的改革做出探究，并提出了若干建議，以望參考。

【關鍵詞】新媒體時代? 醫學院校? 思政教育改革

【中圖分類號】G641 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0069-01

新媒體已經成為了當下社會互聯網技術高速發展的必然產物，這種新型的轉變為人們生活帶來無數便利的同時，也為醫學院校的思政教育工作帶來了新的機遇以及挑戰。對于醫學院校思政教育工作來說，新媒體無疑是一把雙刃劍，在新媒體形式下醫學院校的思政教育能夠享受更快捷的信息交互并擁有更加豐富的教育方式，逐步縮減了師生之間的溝通差距。但是從另外一個角度來講，醫學院校思政教育工作的發展也在很大程度上受到了新媒體的制約，醫學院校教師的權威性會受到來自新媒體的沖擊，增加了對學生進行教育的難度。因此，怎樣在新媒體時代開展良好的醫學院校思政教育已經成為當下各大醫學院校的重點研究課題。

一、新媒體時代醫學院校思政教育工作的現狀

1.教學形式以及內容缺乏完善

傳統教學模式下的課堂授課、課內實驗、考試等教學內容已經很難滿足于現代社會全方面高素質發展的人才需求以及教學目標，學生自主選擇的權利也受到了很大的制約[1]。雖然部分醫學院校已經將新媒體技術及時的應用在思政教育中，但是各大醫學院校的教學理念并沒有從根本上得到改變，思政教育中也不能將新媒體進行靈活充分的應用，新媒體技術的作用沒有被發揮出來。并且教學形式也相當陳舊，不能適應現代社會的發展需求，醫學院校的思政教育的新媒體技術在形式以及內容上都沒有達到預期設定的目標。

2.學生主體地位的喪失

高校思政教育受到了新媒體技術提供的諸多便利，但是在實際的教學活動過程中，醫學院校中的大部分教師還是沒有意識到在教學活動中學生才是真正的主體，并且以一種教學輔助工具來定義新媒體技術，新媒體技術的作用并不能得到充分的發揮。教學中嚴重缺乏師生之間的交流，學生在進行思政學習過程中的主觀能動性、參與性被嚴重的制約，學生在教學活動中的主體地位受到了嚴重的侵犯，甚至喪失。

二、新媒體時代醫學院校思政教育改革的策略

1.建立起完善的自主平臺

醫學院校教師在新媒體時代都被賦予了更高的教學責任，先進的新媒體技術是需要醫學院校思政教師及時掌握了解的，充分認識到新媒體技術的作用，將新媒體技術靈活的應用在教學活動中。醫學院校應當加強新媒體環境的建設，構建起屬于本學院的校園新媒體平臺，將新媒體信息采集以及傳輸的機制進行完善，將新媒體技術的優勢及時發揮，填充醫學院校思政教育的教學形式以及教學內容。

2.新媒體監管機制的規范

監管制度的建設以及監管隊伍的建設是新媒體監管機制的兩個主要部分。首先，新媒體相關的監管規章條例是醫學院校思政教育新媒體平臺網絡監管制度建立的基礎條件，以醫學院校自身的實際情況為參照，將負面信息甄別監管機制相關規范進行明確。其次，良好的師資隊伍是良好的醫學院校思政教育新媒體網絡平臺的根本，對思政教師隊伍進行不間斷的培訓，將教師作為學生學習的榜樣，對教師隊伍的道德品質建設以及思想政治修養建設不斷的強化。

3.對教學方法進行創新

新媒體以其便捷的優勢已經成為了新形勢下的醫學院校思政教育工作中最有效的教學方式，可以利用新媒體構建出實時交流、雙向溝通的教學渠道，充分激發學生參與教學活動的積極性，使教師能夠將學生的政治訴求以及思想動態進行及時掌握，以便于思政教育工作的開展。

4.提高重視程度

作為領導層，應當對新媒體發展的必然性做出正確的認知和重視，能夠明確新媒體技術能夠為醫學院校思政教育工作帶來的積極影響以及負面影響。只有這樣才能夠利用好新媒體手段來強化醫學院校思政教育工作的教學質量，并且讓思政教育的實效性得到充足的保障。除此之外，還要相應的加強對新媒體技術的經費投入，保證新媒體時代環境下的醫學院校思政教育工作有順利開展的基礎。最后還要對教師隊伍的建設進行強化，提升教師隊伍的政治素養，以身作則，為學生樹立起良好的學習榜樣。

結語：

本文就新媒體時代醫學院校思政教育的改革做出探究，分析了當下醫學院校思政教育的發展現狀，并提出了對策，以望得到參考。

參考文獻：

[1]李晗，方慧.新媒體時代高校思政課主流意識形態引導力提升探析[J].沈陽工業大學學報（社會科學版），2017（05）：13-17.

作者簡介：

邢晨（1986-），女，本科，研究方向：高校思政教育。