合理運用互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學

朱文泰

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的來臨，我們生活的各個領域都已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)進行了緊密的結(jié)合，尤其是教育領域，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了教育中不可缺少的一部分，成為了輔助教學的重要工具。對于初中數(shù)學課堂教學而言，在與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合下，不僅讓課堂“煥然一新”，更在一定程度上提高了學生的學習效率，在互聯(lián)網(wǎng)的運用下，課堂教學的質(zhì)量得到了明顯的提升，更培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習能力，優(yōu)化了初中數(shù)學課堂教學的結(jié)構(gòu)，從整體上提高了數(shù)學課堂教學的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 互聯(lián)網(wǎng)? 運用? 途徑

【基金項目】本文系甘肅省2017年度“十三五”教育科學規(guī)劃課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”與農(nóng)村初中數(shù)學課堂教學方式轉(zhuǎn)變的實踐研究》階段性研究成果，課題號：GS[2017]GHB3224。

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0142-01

1.在初中數(shù)學課堂教學中運用互聯(lián)網(wǎng)的必要性

首先，互聯(lián)網(wǎng)的運用活躍了課堂教學的氛圍，為學生提供了更豐富的知識，激發(fā)學生的學習熱情。傳統(tǒng)數(shù)學課堂多以教師的講解和學生的練習為主，課堂結(jié)構(gòu)過于固定，教學的方式也較為單一，枯燥的課堂氛圍加大了學生對學習數(shù)學時所產(chǎn)生的壓力。數(shù)學需要學生具備一定的邏輯思維，而固定的教學模式讓學生感覺學習數(shù)學“難上加難”。其次，互聯(lián)網(wǎng)的運用有利于提高學生學習的自主性，培養(yǎng)學生的學習能力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，引導學生對知識進行自主式的學習和延伸式的學習。課本上的內(nèi)容可以通過互聯(lián)網(wǎng)以形象的形式展示給學生，視頻、圖片或者是動畫的形式能夠加深學生對知識的理解，有助于學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而提高學生學習的積極性。

2.合理運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學課堂策略分析

2.1將數(shù)學教學內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機結(jié)合，打造良好情境調(diào)動學生數(shù)學學習積極性

實踐教學證明，學生知識的形成基本都是從產(chǎn)生疑問開始，在解決質(zhì)疑的過程中形成和發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學課堂也應充分利用其優(yōu)勢和特點，將數(shù)學教學中那些抽象復雜的數(shù)學知識，具象化生動化的而彰顯出來，打造貼近現(xiàn)實的情境，給予學生直觀的感官刺激，調(diào)動學生對數(shù)學新知的探究和學習欲望，從而切實提升初中數(shù)學課堂教學有效性。比如，在講解《勾股定理》這一課時，就可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取畢達哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的歷史故事，在課前引入環(huán)節(jié)通過故事情境有效調(diào)動起學生對勾股定理相關(guān)知識學習興趣。在使用多媒體視頻公話的形式引導學生對普通直角三角形三條邊之間關(guān)系進行自主探究，最終學生在合作交流后得知，兩直角邊平方和與斜邊平方相等的結(jié)論。

2.2互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)背景下的數(shù)學教學更加立體化、豐富化和直觀化

在以往的初中數(shù)學課程教學過程中，因為客觀條件以及教學理念等方面的限制，導致教師在數(shù)學教學中向?qū)W生展示的數(shù)學概念、定義、定理以及圖形等，基本都是平面的、靜態(tài)的、文字形式居多，再加上數(shù)學課程內(nèi)容本身具備較強的抽象性和邏輯性，陳舊單一的教學形式很容易讓學生對數(shù)學課程產(chǎn)生厭倦心理，從而嚴重影響數(shù)學教學質(zhì)量和效果。針對這一問題，教師就可充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)有效解決。教師就可將數(shù)學教學中那些抽象的數(shù)學知識、概念、定理以及圖形等，轉(zhuǎn)化成動態(tài)的、生動象形的視頻、圖像的方式呈現(xiàn)出來。比如，在講解《幾何圖形》這一課時，教師就可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種不同建筑物的圖片和視頻，在課堂上展示給學生，學生被豐富多彩的建筑物所吸引，在觀看過程中每位學生都認真觀看，與此同時教師加以解說，教學效果相比以往教學更加輕松且高效。

2.3互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)推動數(shù)學教學理念及將教學方法的優(yōu)化和創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展背景下，初中數(shù)學課堂教學方法也從以往單一的教師口頭講解加板書的形式，向計算機多媒體輔助教學形式轉(zhuǎn)變。這就需要教師在實踐教學中與時俱進更新教學理念，提升互聯(lián)網(wǎng)實踐技能，敢于接受新事物勇于嘗試和創(chuàng)新，將互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)學教學緊密融合，切實優(yōu)化和豐富數(shù)學課堂教學手段和形式，提升教學質(zhì)量和成效;并且，要求教師也應具備終身學習的意識，不斷學習和汲取新的知識，實現(xiàn)對自身知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和完善，切實提升自身專業(yè)能力、教學能力及綜合素質(zhì)，確保數(shù)學教學質(zhì)量和效果的提升;善于抓住數(shù)學學科與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的契合點，讓互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在數(shù)學教學中獲得合理運用，從而實現(xiàn)提高教學質(zhì)量和效果的目的。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠豐富課堂教學內(nèi)容、實現(xiàn)數(shù)學課堂的拓展和延伸。

結(jié)束語：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與教育的結(jié)合是教育發(fā)展的必然趨勢，教學需要創(chuàng)新，這樣才能為學生提供更好的學習環(huán)境。以學生為本，為學生構(gòu)建生動的互聯(lián)網(wǎng)課堂，引導學生自主學習，這樣才能為學生的學習發(fā)展奠定有利的基礎。

參考文獻：

[1]佚名.網(wǎng)絡環(huán)境下初中數(shù)學教學與管理研究[J]. 基礎教育研究， 2018（16）：16-17.

[2]佚名.基于互聯(lián)網(wǎng)下中學數(shù)學教學的有效性研究[J]. 才智， 2018（22）：73.