網絡空間治理下高校意識形態建設的理路探析

王華華 王延隆

[摘 要]網絡空間成為網絡新常態下意識形態斗爭的重要場域。意識形態斗爭以鏡像的方式呈現在網絡空間中，具有隱蔽性、多媒體化、開放性特點。囿于網絡空間的治理現實，高校亟需加強意識形態建設，堅持推進網絡空間治理與意識形態建設的聯動，增強社會主義核心價值觀引領作用;推進高校意識形態建設與網絡空間治理并舉，強化高校網絡意識形態話語權建設;推進高校意識形態建設體制機制創新，筑牢高校意識形態建設的安全屏障。

[關鍵詞]網絡空間治理;高校意識形態建設;理路

[中圖分類號] G416 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-5843（2020）02-0038-05

互聯網不僅塑造了新型的社會生活形態，還成為意識形態斗爭的嶄新陣地。網絡空間中，打牢意識形態話語權的根基，也已成為高校意識形態建構的關鍵舉措和重要抓手。網絡的快速發展，打通了意識形態宣傳思想工作的“最后一公里”，實現了虛擬世界與現實生活的無縫彌合，但同時意識形態領域的斗爭日趨激化，主流意識形態存在邊緣化態勢。新時代，習近平總書記在主持中央政治局第十二次集體學習時強調：“要從維護國家政治安全、文化安全、意識形態安全的高度，加強網絡內容建設，使全媒體傳播在法治軌道上運行。”[1]可見，在信息爆炸時代，掌握意識形態主動權、營造風清氣正的網絡空間，不僅是高校建構意識形態的內在要求，同樣是維護主流意識形態安全的題中之義。

一、網絡空間意識形態斗爭的特點

2019年9月，習近平總書記在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上強調斗爭哲學，指出“社會是在矛盾運動中前進的，有矛盾就會有斗爭”[2]。當前，我國發展面臨各種風險挑戰，處在矛盾積累的時期，意識形態領域的斗爭越來越復雜。與傳統傳播模式相比，互聯網具有開放性、兼容性和交互性等特點，互聯網成為各種社會思潮的集散地和輿論思想交鋒的最前沿，不同思想意識交相激蕩，競相占領宣傳思想陣地，形成不同階級屬性的意識形態競爭，產生與傳統意識形態斗爭不同的新特點。

第一，網絡的虛擬性特點決定了網絡空間意識形態斗爭主體的隱蔽性。網絡時代的到來將人們從物理空間擴展到擬態空間，所謂的擬態空間不是客觀環境的鏡子式再現，而是具有一定思想傾向性的虛擬仿真空間，具有虛擬性和現實性雙重屬性。與傳統意識形態斗爭主體相比，網絡擬態空間中意識形態斗爭主體的身份不再“透明”，以符號代碼代替，具有不可感知性和虛擬性。斗爭主體在網絡空間中的行為具有不可控性，能夠以“虛擬出場”的方式，借助數字化通過聲音、文字、圖片等載體隨意發布“符號化”信息。由此觀之，網絡空間中意識形態斗爭既是一種虛擬的存在方式，也是客觀存在的現實。但其斗爭主體的客觀實在性和直接現實性在網上被遮蔽，達到了一種去角色化的狀態。這在擴大意識形態斗爭主體的同時虛化了網絡主體身份的性質，容易混淆意識形態的敵我界限，分不清對方立場的好壞，一定程度上使得心懷不良之人借機大肆攻擊我國的主流價值觀和社會主義制度。這就要求高校重視網絡空間這一意識形態傳播平臺，致力建設網絡良好生態，畫出最大同心圓。

第二，網絡的融合性特點決定了網絡空間意識形態斗爭媒介的多媒體化。信息技術革命帶來的媒介形態變革影響著意識形態斗爭傳播媒介的圖景，意識形態斗爭逐漸由以廣播、電視、報紙和雜志為代表的傳統媒介形式轉向以網絡為代表的現代傳播媒介形式。現代網絡媒體集圖片、動畫、視頻等多種形式于一體，打破了平面媒介與電子媒介之間的藩籬，促使媒介形態趨向融合，呈現出“立體化”的特質，融合化的傳播媒介成為當前意識形態斗爭的最大標識。可見，受傳媒生態格局的影響，信息渠道日益多元化，意識形態滲透工作呈現出從“單向傳播”走向“多向交互傳播”的新特征。網絡信息傳播媒介的多維立體性使得意識形態建設難以在防范非主流意識形態滲透的情況下保證主流意識形態的引領力。因為傳播渠道是雙向對等的，在實現主流意識形態有效傳播的同時會壯大非主流意識形態的聲勢，導致不同意識形態在傳播渠道中針鋒相對，一定條件下會造成主流意識形態的弱化。

第三，網絡的自由性特點決定了網絡空間意識形態斗爭形式的開放性。去中心化是互聯網思維的中心內核，互聯網力求打破固化的身份藩籬和言論自由的時空邊界，努力塑造一個無國界的“自由王國”，使意識形態斗爭形式多樣、開放交互。以所謂的理論爭鳴掩蓋意識形態沖突，表現出對抗性的意識形態斗爭。譬如一些西方敵對勢力鼓吹“馬克思主義過時論”“意識形態終結論”，企圖以理論爭鳴的形式淡化馬克思主義指導地位，淡化群眾的共產主義理想，侵蝕政治系統合法性的基礎。西方敵對勢力利用植入式傳播手段，通過經濟活動對中國持續植入文化元素，進行文化滲透，企圖以“商業化”的形式消解社會主義文化，影響人們的思想觀念和生活方式。網絡空間中不同思想觀點產生的言論爭斗，源于世界觀、價值觀、人生觀、認識方法的不同，以及各級階層所處環境和利益的差異，可歸結為非對抗性的人民內部矛盾。這就要求高校堅定社會主義理想信念，加強網絡輿論管理，做好網絡信息的“把關人”。

二、網絡空間治理與意識形態斗爭的關系

網絡空間拓展了意識形態建設陣地，是高校意識形態工作的新領域。科學技術與意識形態是相輔相成的關系，網絡空間作為科學技術的衍生物，與意識形態存在固有關聯，兩者相互促進、互為完善。高校應厘清網絡空間治理與意識形態建設之間的內在邏輯，認識到網絡空間的有效治理能夠助力高校意識形態工作，高校意識形態建設能夠助力打造清朗的網絡空間，兩者休戚相關、相依共存。

第一，網絡空間治理的首要目標是鞏固和發展主流意識形態。當前，網絡成為馬克思主義與非馬克思主義交鋒的主陣地，多元化社會思潮日漸沖擊著馬克思主義的指導地位。受價值多元化和各種社會思潮的影響，主流意識形態存在邊緣化態勢，意識形態工作復雜而艱難。各類社會思潮的交織激蕩不僅僅是思想理論和學術觀點的碰撞，更是價值觀的角逐，其本質是進行意識形態滲透，試圖顛覆馬克思主義。譬如，某些社會思潮借助網絡的隱蔽性，打著關懷人民利益的幌子，進行“碎片化”“情感化”的傳播，極易對群眾造成較強的迷惑性。由于部分民眾的信息辨別能力較弱，會無意識地受到錯誤意識形態的蠱惑。正如埃瑟·戴森曾指出的那樣：“數字世界是一片嶄新的疆土，可以釋放出難以形容的生產量，但它同樣可能成為恐怖主義和江湖巨騙的工具，或是彌天大謊和惡意中傷的大本營。”[3]面對這種局勢，高校堅持以網絡空間為著力點，切實加強網絡空間綜合治理，使主流意識形態蓋住其它輿論潛流。要重視意識形態工作，堅持以人民利益為根本指向，注重馬克思主義的本體價值，致力于推進馬克思主義話語權創新，增強馬克思主義對中國實踐的理論詮釋力。要善于引導群眾敢于對錯誤觀點和不良思潮“亮劍”，善于掌握網絡輿論引導權，凝聚價值共識，凸顯馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

第二，網絡空間治理的重要任務是防范“去意識形態化”風險。在網絡虛擬空間中，信息傳播逐漸由單一中心轉為多元中心，公民可以自由接收多種意識形態，并根據自身內在訴求隨時轉變角色成為意識形態信息的發布者和傳播者，使得部分群眾出現“去意識形態化”趨向。主要體現在：一是對群眾主流意識形態認同的淡化。網絡空間中，西方敵對勢力利用技術和文化優勢，通過編造政治謠言、丑化英雄人物、詆毀黨和國家形象，肆意宣揚資產階級意識形態，使有些群眾陷入理論誤區，降低對主流意識形態的認同度。二是對主流意識形態控制力的弱化。網絡的“去中心化”和“去權威性”，提升了群眾對信息掌控的自主權，但同時加大了高校對意識形態篩選和管控的難度，形式多樣的思想文化和價值觀念使得群眾在海量的信息面前不再被動接受，削弱了主流意識形態的說服力。可見，網絡空間治理通過對人們進行價值導向和精神激發，嚴格防范“去意識形態化”風險，從而做到對內構建“網絡空間政治共同體”，增強主流意識形態的吸引力和凝聚力，不斷消解異質意識形態信息對主旋律的沖擊;對外構建“網絡空間命運共同體”，堅決抵制西方意識形態滲透，積極克服意識形態工作中“沉默的螺旋”現象，強化各主體的網絡管理責任。

第三，網絡空間治理對高校意識形態建設的新要求。網絡空間作為意識形態傳播的重要場所，是建立在新技術基礎上的新型空間形態，是人的本質力量的延伸[4]。網絡空間不是游離于人類社會的“虛幻區”，而是現實教學的延伸。在網絡空間中，高校可以運用符號表達的多變性，與現實世界相契合，塑造意識形態的生活化狀態，可以推進意識形態話語表達更加鮮活化;與學生訴求相切合，強化意識形態的平民化色彩，以此增強主流意識形態親和力，夯實意識形態的傳播根基。網絡空間的治理要強化高校主流意識形態的認同。當前，網絡空間的隱匿性增加了主流意識形態的整合難度、網絡空間的自由性弱化了主流意識形態的社會功能。高校應通過網絡虛擬空間這一載體，以人民群眾為軸心，以主流意識形態傳播為目的，定期更新、推送主流意識形態快餐，搶占理論制高點，從而掌握網絡輿論主導權，強化社會群體對主流意識形態的正向認同。同時，還應將主流意識形態與現實問題、群眾需求相結合，用先進理論闡釋社會實踐、解決群眾難題，讓主流意識形態更“接地氣”，增強群眾對主流意識形態的自覺認同。高校網絡意識形態建設是一項復雜的系統工程，要求高校、網絡媒體等形成共同體，加快意識形態傳播方式的現代性更迭，推動傳統媒體與現代媒體的互動融合。高校網絡意識形態建設堅持以法律法規為保障，以信息技術為支撐，并以主流形態為主導，在多元中立主導、在差異中求共存，在弘揚主旋律的同時唱響和諧之音，力求營造和諧的網絡生態環境，保持網絡空間的“亞穩定”。

三、網絡空間治理下高校意識形態建設理路

網絡空間治理理念體現了社會治理的善治思維，意識形態建設所呈現出積極應對社會治理問題的理論自覺姿態，內在規定著社會治理的目標和方向。在網絡虛擬空間中，多元社會思潮相互交融、交鋒，對意識形態建設的作用各不相同，對此高校必須強化網絡空間治理力度，以社會主義核心價值觀為導向，自覺遵循媒體傳播規律，積極搭建現實與虛擬的邏輯橋梁，提升主流意識形態的引導力。

（一）堅持以社會主義核心價值觀引領高校意識形態建設

在網絡日益滲入人們日常生活的時代，高校要堅持以培育核心價值觀為根本，著力增強主流意識形態引領力。一是堅持馬克思主義指導地位。網絡空間中多元思想意識的共存并不意味著指導思想的多元化。列寧指出：“問題只能是這樣：或者是資產階級的思想體系，或者是社會主義的思想體系。這里中間的東西是沒有的。”[5]高校意識形態建設，要加強理論辨析能力，堅定馬克思主義指導地位，旗幟鮮明地駁斥各種反馬克思主義的社會思潮。另外，要不斷推進馬克思主義更貼近實際、貼近生活、貼近群眾，以個性化、生活化的語言闡釋現代社會現象，變理論話語為生活話語，使核心價值觀成為人們日常生活的自覺遵循。二是推進優秀傳統文化與網絡文化的融合。優秀傳統文化蘊涵著強大精神力量，能夠助力培育網絡核心價值觀。“核心價值觀是文化軟實力的靈魂，是決定文化性質和方向的最深層次要素”[6]。一方面，網絡空間中核心價值觀的培育必須與優秀傳統文化相契合，不斷汲取傳統文化營養，提高網絡主流意識形態的“軟實力”，樹立網絡文化自信。另一方面，還要深挖校園的網絡文化資源，統籌校風、學風、教風等精神文化和環境格局、建筑風格、基礎設施、宣傳欄、學生社團等物質文化，打造出具有“內生性”的網絡文化，增強主流意識形態的整合力。三是開展網絡社群活動。重視網絡社群活動的內在指引，強化群體的共同體意識。網絡空間中，社群成為人們溝通和交往的常態化場域，具有“圈子化”共同體的特性。高校在意識形態建設中要注重增強社群思維，學會運用社群生態探尋意識形態的認同群體，達到喚起群體共鳴、擴大主流意識形態影響的教育效果。通過促進群體之間的對話互動，增強群體對意識形態的理性認同，彌合主流意識形態與社會群體之間的隔膜。要引導學生積極參與網上義務勞動、志愿服務、專家講座、宣講會、節日慶典活動等虛擬活動，將理論內化于心外化于行，切實提升學生的思想境界，推動核心價值觀的現實轉化和踐履。

（二）推進高校意識形態建設與網絡空間治理并舉

網絡這一擬態空間逐漸衍生出虛實交融、信息交互的生活樣態，去中心化的特點導致網絡空間意識形態斗爭日趨激烈，亟需高校轉變治理方法，變“網絡管理”為“網絡善治”。一是加強高校意識形態傳播主體建設。網絡時代，人們所傾向的個性化表達與馬克思主義所倡導的宏大敘事難以真正融通。高校應該培育一批具有創造性思維的馬克思主義理論工作者，主動打破馬克思主義的宏觀敘事模式，以專業的政治話語和靈活的解讀方式做實網上宣傳思想工作，實現宏觀敘事與微觀表達的無縫銜接。二是推進網絡空間治理法治化。新時代，網絡行為逐漸成為現實行為的自然延伸，理應把網絡治理納入法治的軌道。高校要依法明確網絡主體的法律責任，認真落實意識形態工作職責，堅決打擊各種形式的非主流意識形態滲透，逐步建立公開透明的審核制度或程序嚴謹的評估制度，對網站、微信、微博等平臺進行實名制注冊，避免謠言傳播的隨意化。應把依法治網和以德治網有機結合起來，發揮網絡倫理的道德教化作用，提升網民的自律意識。三是提升網絡空間治理技術。當前，網絡謠言、價值沖突、文化霸權、變味廣告等影響著主流意識形態的傳播。網絡作為技術主導型的產業，技術力是搶占網絡主流意識形態傳播制高點的關鍵。高校要引導教師樹立正確的技術思維，科學把握網絡技術的意識形態屬性，牢牢掌握意識形態領導權，要積極推進新媒體技術創新，學習綜合運用社會網絡分析軟件、大數據、云平臺、物聯網、信息系統等技術，擴大主流意識形態的輻射力和穿透力。

（三）強化高校網絡意識形態話語權建設

網絡意識形態話語權的建構過程是網絡意識形態話語權結構要素內部之間以及與外部環境之間相互作用的矛盾運動過程。高校可以從話語主體、話語內容、話語方式三個維度提出系統化的對策。一是優化話語主體。馬克思說過：“思想根本不能實現什么東西。為了實現思想，就要有使用實踐力量的人。”[7]話語主體的建構是凝聚網絡空間治理合力的堅實保障。高校應在黨政領導的帶領下，積極培育具有專業能力的教師隊伍，引導他們加強專業理論和網絡技術學習，努力提高網絡信息素質和媒介素養，做好主流意識形態的思想守衛者。要培養網絡意見領袖，鼓勵他們堅守馬克思主義信仰，筑牢“四個自信”，積極創作符合社會主義核心價值觀、主旋律的優秀作品，不斷增強馬克思主義的當代解釋力。二是豐富話語內涵。高校既要關注馬克思主義理論的文本精神，同時要關照時代發展的訴求，做到文本與時代的相統一，既要批判借鑒國外理論研究的有益成果，又要充分發揮優秀傳統文化的思想堡壘作用，做到批判與繼承的相統一。要把深邃的思想理論轉化為大眾化的語言，把抽象的意義轉化為形象的表達，滿足網民個性化表達的需要，不斷消弭意識形態話語與話語對象之間的距離感，擴展主流意識形態的話語空間。要不斷活化話語方式，樹立“融媒體”理念，既注重傳統媒體的權威性又強調新媒體的無界性，通過傳統媒體和新媒體的融合形成立體傳播矩陣，打通信息孤島，擴大主流意識形態的影響力。三是推進話語方式創新。要適應網絡空間特點，創新教育話語和生活話語。若一味堅守傳統的教育模式，不與網絡時代特征相契合，在一定程度上會降低馬克思主義理論的現實影響力。高校要在建立現代化教育理念的同時，還要抓住網絡技術發展的契機，開拓新的理論傳播渠道和思想表達形式，牢牢掌握主流意識形態建設的主動權。

（四）推進高校意識形態建設體制機制創新

隨著網民參與網絡輿情熱情的高漲，高校理應持續優化動力機制和協同機制，不斷增強高校意識形態公眾的接受力。一是領導機制。意識形態建設要加強高校黨委的領導。習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，“要加強黨對宣傳思想工作的全面領導，旗幟鮮明堅持黨管宣傳、黨管意識形態”[8]。網絡空間治理下堅持黨委統一領導是高校意識形態建設的根本保障。要強化高校黨委的組織力、執行力，明晰各級黨委對意識形態工作的主體責任，堅持和完善黨委領導、部門協同、社會合作、師生參與的意識形態建設工作機制，建立相應的審核制度、監督問責機制、考核獎懲等，切實增強高校黨委對意識形態工作的管理權和話語權。二是動力機制。要促進多元主體的融合，以政府為主導，整合社會組織、企業、網民、師生、媒體等多方主體，戮力凝聚“最大公約數”。推進意識形態傳播場域的融合，規避場域生態位異化，加快推進理論宣講主課堂、實踐創新大課堂和網絡空間新課堂的融合建設，竭力將主流意識形態融入高校教育教學全過程。要建強守好網絡陣地，不斷增強媒體融合理念，積極打造“立體式”的網絡空間宣傳格局，使之成為弘揚主旋律、傳遞正能量的堅固堡壘。三是協同機制。網絡空間在一定程度上降低了意識形態傳播主體的“身份門檻”，多元主體共同參與、協同治理成為可能。要以黨政領導為核心，動員企業、社會組織、網絡媒體、廣大網民共同參與，促進部門間的有機協調和主體間的有效互動，力求形成多元主體協同共治新格局。高校要切實關注學生的思想動態和利益需求，推進網上工作與網下工作的協同，做到開展理論教學與網上教育相結合、網下實踐活動與網上虛擬實踐相結合，實現網上網下聯動。四是保障機制。互聯網的發展顛覆了傳統的意識形態教育理念，高校要應勢而動、順勢而為，樹立與現代社會、網絡技術相適應的教學理念，使主流意識形態具有強大傳播力和公信力。要以掌控輿論導向為關鍵，加強網絡技術保障，增強網絡意識形態安全的防護能力。要嚴格落實網絡安全管理責任，加強網絡信息管控，注重信息甄別審核，確保信息發布和傳播的安全性，防范意識形態滲透。

互聯網作為時代變革的工具，逐漸推動網絡虛擬空間成為意識形態斗爭的新領域、主陣地。互聯網具有意識形態屬性，網絡空間治理的出發點和歸宿就是維護網絡主流意識形態安全。應對網絡空間的意識形態挑戰，推動傳統媒體與新媒體雙劍合璧、共存相融，占領信息傳播制高點。要以治理思維，將學校意識形態建設與網絡空間治理統籌考慮，探索網絡空間中意識形態教育多元表達和良性互動的方式，擴大主流意識形態的社會認同度。

參考文獻：

[1]習近平在中共中央政治局第十二次集體學習時強調：推動媒體融合向縱深發展 鞏固全黨全國人民共同思想基礎[N].人民日報，2019-01-26.

[2]習近平在中央黨校（國家行政學院）中青年干部培訓班開班式上發表重要講話[N].人民日報，2019-09-03.

[3]埃瑟·戴森.2.0版數字化時代的生活設計[M].胡泳，范海燕譯.海口：海南出版社，1998：17.

[4]李輝，莊新岸.馬克思空間思想及其思想政治教育價值[J].思想教育研究，2019（2）：23.

[5]列寧選集：第一卷[M].北京：人民出版社，2012：326.

[6]習近平.習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014：163.

[7]馬克思恩格斯全集：第2卷[M].北京：人民出版社，1957：152.

[8]習近平在全國宣傳思想工作會議上強調：舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].新華日報，2018-08-23.

（責任編輯：宇美臻）