啟發式教學模式在節水灌溉技術課程中的應用

賈兵 郝永勝 李甜竹

摘要? ? 為提高節水灌溉技術課程的教學質量，在傳統教學基礎上，通過對節水灌溉課程教學的研究，分析啟發模式在本課程中的應用，并針對教學過程中出現的問題，提出了建議，深入挖掘課堂，注重對學生的個性品質的發展，以期提高學生創新、獨立思考等方面的能力。

關鍵詞? ? 啟發式教學模式;節水灌溉技術;應用;問題;建議

中圖分類號? ? G642? ? ? ? 文獻標識碼? ? A

Abstract? ? In order to improve the teaching quality of water-saving irrigation technology courses，based on the traditional teaching，through the research on teaching of the water-saving irrigation technology course，the application of heuristic teaching model in this course was analyzed.Aiming at the problems in the process of teaching exploration，suggestions were proposed，and the development of students′ personality was paid attention to，with a view to improving students′ ability to innovate and think independently.

Key words? ? heuristic teaching model;water-saving irrigation technology;application;problem;suggestion

在教學中，如何改變學生的被動學習狀態，在課堂有限的時間內較好地傳授知識，讓學生融入到教學中，發揮主觀能動性，提高學生的思維能力、實踐動手能力和獨立工作的能力，切實提高學生的專業應用能力，一直是教育界探索的問題。啟發式教學是一種新的教學理念，指采用各種教學方法，讓學生參與到教學中，調動學生的主動性、自覺性，激發學生的求知欲，讓學生能真正從課堂學到知識，提高分析問題和解決問題的能力[1]。目前，啟發式教學也在不同的教育階段和不同的學科領域被廣泛運用[2-4]。

節水灌溉技術課程是設施農業科學與工程等相關專業重要的專業基礎課，該課程的開展旨在培養具有節水灌溉技術知識背景的高級農業人才，提高水資源在農業中的利用率。因此，在實際授課過程中應將啟發式教學模式應用于節水灌溉技術課程中，通過討論啟發、實踐啟發、問題啟發等教學策略，使學生能真正參與到課程教學中，激發學生的學習興趣。

1? ? 啟發式教學模式在課程中的應用