基于BIM的工程管理專業畢業設計模式探索

池慧 盧楠 邊金

摘 要 畢業設計作為本科階段最重要的一項實踐活動，現在已經很難讓學生取得巨大的進步，所以畢業設計急需進行改進。工程管理作為最貼近工程實際的專業之一，通過運用BIM技術，將進行畢業設計的學生按專業分組，形成團隊畢業設計，同時也可以將工程管理與土木工程等專業進行結合，將畢業設計的所有權限下放給學生，成為一種高校畢業設計的新模式，實現學生團隊意識、專業素養全面發展。

關鍵詞 BIM 工程管理 畢業設計

中圖分類號：G642.477 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.021

Abstract As one of the most important practical activities in the undergraduate stage， graduation design has been difficult for students to make great progress， so graduation design needs to be improved. As one of the most practical majors， engineering management can group the students who are engaged in graduation design according to their majors and form a team graduation design by using BIM Technology. At the same time， it can also combine engineering management with civil engineering and other majors， and delegate all the authority of graduation design to the students， so as to become a new mode of graduation design in colleges and universities， and realize the team consciousness and specialty of students' all round development of industrial quality.

Keywords BIM; engineering management; graduation design

隨著大數據時代的來臨，BIM技術幫助著建筑行業向著信息化的方向快速發生變革。然而目前來看，BIM專業人才的缺乏正成為影響BIM技術發展的重要障礙。BIM的特點于高校工程管理專業的學生熟悉工程的施工過程和管理過程，能夠解決課本知識的空洞和局限性，所以工程管理專業引入BIM的意義重大。高等院校作為工程管理BIM人才培養的主要力量，需要科學合理的將BIM與工程管理專業課程的多種融合，從對接當前工程管理教學大綱的傳統課程設置角度考慮，在畢業設計課程設置模式中通過進行BIM畢業設計，以真實案例作為BIM的切入點和應用點，可以有效的組織管理實現工程管理專業課程的縱向整合，從而達到融合的效果。

1 工程管理專業畢業設計現存問題

對本科生來說，畢業設計是本科期間最重要的實踐活動，也是學生將四年所學知識進行展示的一個重要平臺，是對個人的努力和學校教學質量高低程度的直接展現，具有很特殊的意義。但是對于工程管理專業來說，畢業設計的設置和開展都存在一些問題需要解決。

（1）選題難以創新。由于高校擴招，學生數量越來越多，面對不同屆的畢業生多數老師采用類似方向的畢業設計題目，因為工程管理是一門實踐學科，所以老師還需要提供不同的項目資料，這就更增大了教師出題的難度。

（2）畢設過程難以控制。畢設實施的過程中，因為學生選題重復，成果往往創新不足，而老師也會面臨學生抄襲的問題，往往面對大量的計算書，老師們很難確定學生在畢設過程中的參與度。

（3）實施主體難以轉換。傳統的畢業設計中，老師負責選題、指導和審查，學生做一部分就要跟老師匯報，基本要全程按照老師的要求進行創作，這就導致學生在畢業設計過程中的設計主體地位不保，并且難以轉換。

（4）所用的知識比較局限。畢設應該盡量是實際工程作為案例，實現學生由校園走向社會工作崗位的一個過渡，而傳統的畢業設計往往僅做某一知識點應用的畢業設計例如造價、招投標等，雖然做出來了，但是對于工程管理專業的學生，還是不能把握項目整體的管理方式，限制了學生互相交流、協同管理的能力的提升。

2 基于BIM的工程管理學科畢業設計

工程管理專業實施BIM畢業設計，應以真實案例作為對象，將畢業生按專業劃分，形成畢業設計的團隊，通過BIM將工程設計、招投標、施工準備以及施工模擬等幾個階段，采用分工協作的方式分別完成設計階段、招標階段、投標階段、施工準備階段和施工模擬階段分配的任務，并按照要求提交成果。具體實施步驟如下：

（1）模型搭建。第一小組從已收集好的工程圖紙庫中選擇合適的圖紙，進行建筑、結構、機電模型的搭建工作，并基于創建好的模型進行綠建分析、碰撞檢查、外觀渲染等。

（2）依據BIM模型計算造價。第二小組根據已建模型，按照一定的造價準則，依據工程項目設計圖紙，進行工程量的統計，結合清單確定工程造價，并與使用造價軟件進行畢業設計的同學進行對比，確定偏差量，并對偏差產生的原因進行分析。

（3）施工準備。利用BIM場布軟件建立三維施工現場平面布置模型建立、導入建筑單體與工程場地設施等，各階段施工情況得以高效規劃，確定施工機械進場路線等，并能夠將設置后的情況具體展示，編制施工計劃，實現施工準備。

（4）BIM 5D應用。基于BIM5D平臺，根據第一組同學創建的BIM三維模型、第二組同學編制的工程量清單以及本地定額、第三組同學建立的場地模型施工進度計劃，實現模型與項目進度、成本的聯系，形成BIM 5D的應用，建立基于5D平臺的關聯施工過程中的進度、合同、成本、質量、安全、圖紙、物料等信息，為項目提供數據支撐，實現有效決策和精細管理，從而達到減少施工變更，縮短工期、控制成本、提升質量的目的（圖1）。

3 基于BIM多學科融合式畢業設計

為響應教育部“新工科”建設，也為了適應現代社會綜合性、復雜性問題越來越多的事實，故在高等院校實施多學科融合式教育已經成為必然的趨勢。對于工程管理專業來說，本身已具有多學科融合的天然優勢，可以實現與土木工程、水利工程、計算機工程等專業的融合，創造不同的成果。而畢業設計作為教學成果的檢驗，也理應作為多學科融合的先頭兵，而BIM無疑可以成為最合適的融合平臺。

工程管理專業與土木工程專業畢業設計的融合，是最適應社會、適應工程建設的結合，土木工程專業的畢業生負責前期的設計、建模等工作，而后交由工程管理專業的學生進行項目造價、進度和管理等內容。當然有興趣的同學也可以互換任務，這樣就把傳統的獨立的、割裂的、單項的畢業設計，轉換為合作的、整體的、具有系統性的畢業設計，既能實現復合型人才的培養，又能鍛煉學生的組織、協調能力，因為作為一個團隊，畢業設計都要按照時間進度表嚴格執行，否則就有可能出現一人掉隊，團隊遭殃的情況，具體工作我們按照以下步驟執行。

（1）第一組成員根據給出的地形圖以及項目設計任務書等資料，由土木工程學科進行建筑設計，并提供相對應的成果圖紙。

（2）第二組成員根據建筑圖紙以及地勘報告等資料進行結構設計，并提供符合規范的成果圖紙。

（3）第三組成員根據已有的建筑結構圖紙，進行BIM模型的搭建，并進行深化設計，將建筑結構圖紙存在的錯誤進行報告，并交予前兩組同學修改，最后以最終的模型作為該小組交付的成果。

（4）第四組同學分別根據圖紙進行造價的計算。

（5）第五組同學根據前面取得的成果進行施工組織設計的編制。

（6）第六組成員進行BIM5D的應用，將前面所有成員的成果，錄入5D管理平臺，為項目的建設提供進度和造價上的多維管理（表1）。

4 結語

傳統的畢業設計模式遇到很多問題，隨著技術的發展，本文將BIM與工程管理專業畢業設計進行結合，探索出一條新的更符合社會要求的畢業設計的道路，根據國家政策，提出了本科階段畢業設計會朝著多專業融合發展，并對土木工程和工程管理專業融合做畢設的方式進行了初步的探索，希望能為高校培養學生提供新的思路。

基金項目：1、廣東海洋大學校級教育教學改革項目《工程管理專業BIM案例式教學改革研究》（530002001192）;

2、廣東海洋大學教學專項《土力學與地基基礎》（530002001136）

參考文獻

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