文化養老路徑探析

吳珊

摘 要 “文化養老”概念作為知識經濟時代發展的產物，既體現了我國優秀傳統文化，又彰顯了當代人文關懷精神。發展老年教育成為構建文化養老社會的重要途徑之一。筆者認為高校老年大學要充分發揮在文化養老方面的優勢，要著眼于以下方面：學為結合，打造老年文化品牌;推進教學和管理模式的轉型升級;突出學員在發揮“文化養老”作用中的主體地位。

關鍵詞 文化養老 老年大學 高校

中圖分類號：C913.6 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.01.086

Abstract As a product of the development of knowledge economy， the concept of "cultural endowment" not only embodies the excellent traditional culture of our country， but also shows the spirit of contemporary humanistic care. The development of education for the elderly has become one of the important ways to build a cultural old-age society. The author believes that universities for the elderly should give full play to their advantages in cultural endowment， focusing on the following aspects： learning for the combination， building a cultural brand for the elderly; promoting the transformation and upgrading of teaching and management mode; highlighting the main position of students in the role of "cultural endowment".

Keywords cultural endowment; university for the aged; college

“十三五”國家老齡事業發展和養老體系建設規劃中提出“發展老年教育、繁榮老年文化、加強老年人精神關愛”。[1]在全國“養老智庫高峰對話”上國務院發展研究中心研究員、國聲智庫名譽主任李國強提出，要以文化建設引領老齡事業發展，從文化層面塑造理想的老齡社會，要深刻結合老齡社會實際，大力發展老齡文化，創新老齡文化，踐行文化養老，為中國特色老齡文化事業做出貢獻。[2]中國特色社會主義進入新時代，老年群體在精神生活層面的需要呈現出多元化、多樣化特點，“文化養老”作為老齡化社會一項重要的公眾利益，受到了政府及社會公共部門的廣泛關注與討論，相關的理論和實踐研究也取得了一定成效。[3]發展老年教育成為踐行“文化養老”理念的重要途徑之一，越來越多的高等院校利用自身文化資源優勢創辦老年大學，以滿足離退休教職工在情感和歸屬、尊重和自我實現方面的需求，幫助他們樹立健康積極的老年價值觀，著力打造老年文化建設陣地。

1 認識老年教育與文化養老

1.1 基本內涵

文化養老概念的內涵有學者概括為：在充分肯定物質養老基礎保障的前提下，在社會經濟發展到較高水平時，更加注重對老年人的精神關愛、情感慰藉和道德支持的養老理念。[4]老年教育的內涵是教育者根據老年人的需求及特點，有目的、有計劃、系統地為老年人提供以課程學習為主要形式的，促進老年人身心健康發展的終身教育實踐活動。[5]老年人的學習目的大致可歸納為：情感歸屬與寄托，個人能力和價值的自我證明。尊重老年人的受教育權已經被認定為迅速發展的社會對老年人精神需求的基本保障。[6]老年群體通過教育獲得知識和技能，同時在這個過程中得到情感慰藉和自我價值的實現，從兩者的基本內涵可看出，老年教育是“文化養老”理念的本質屬性，因此，實現文化養老方式必須大力發展老年教育事業。

1.2 兩者關系

老年教育是 “文化養老”作為一項社會系統工程的有機組成部分。文化養老涉及老年教育、老年衛生、老年文化、老年體育、老年福利和老年產業等事業，具有廣泛性、群體性、互動性、共享性等特點。[7]老年教育與其他組成部分相互聯系、相互影響，共同推動老年事業的發展，同時也促進文化養老理念的傳播與推廣。

老齡化社會背景下對“文化養老”的需求促使老年教育不斷發展。在知識經濟時代，全民學習、終身學習理念已經深入人心，衣食無憂的老年群體更加需要的是精神生活的滿足，因此，老年教育作為構建學習型社會的重要內容，受到了社會大眾的關注，有學者認為如何開發老年潛能、如何強化老年學習的功效性、如何使老年人群成為社會發展的推動力， 是今后中國老齡政策必須考慮的重要方面。

2 高校老年大學實現“文化養老”的優勢

高校老年大學的辦學目的是通過為老年人提供教育資源，提升老年人知識技能，從而提高他們的生活質量和生命價值，挖掘他們的內在潛力，引導他們為社會再做貢獻。在提倡積極應對老齡化社會的背景下，高校老年大學對全社會踐行“文化養老”理念具有較強的示范引領作用。

（1）組織優勢。高校普遍重視關心離退休工作，設置有離退休工作處等各類專職管理部門，配備有豐富高校教育教學經驗的管理人員，同時有完善的各級離退休教職工黨組織和各類涉老組織。[7]這不僅便于老年大學開展各類文化養老活動，也有利于凝聚老年教育管理力量，保障教學工作的有序開展。

（2）人才優勢。高校離退休人員主要由領導干部、一般干部、教師、工人幾類人員組成，絕大部分離退休人員有較高的文化修養和專業技術知識，同時他們也有發揮余熱，為社會再做貢獻的積極性。聘用本校在職、退休的老專家、老教授、老學者為老年大學教師，為建設一支高素質的師資隊伍提供了有利的條件。

（3）資源優勢。高等院校具備幽靜典雅的學習環境，豐富優質的圖書資源，完備先進的教學設施，寬敞明亮的活動場所等優勢，住宅區與教學區緊密相鄰，學習氛圍濃厚，這些因素都有利于老年大學組織一系列娛樂文體活動。

3 高校老年大學構建文化養老模式的措施

我國已經入高等教育大眾化階段，但大部分高等院校對老年教育的重要性認識不夠，老年教育資源尚未得到合理配置以及有效利用，這與我國的老齡化國情和老年人日益增長的文化需求現狀是不相適應的。本文嘗試從高校老年大學辦學層面出發，發現文化養老理念的應用價值，提出構建文化養老模式的幾點建議。

（1）學為結合，打造老年文化品牌。在日常教學活動之外，引導老年學員將課堂里學到的知識運用到實踐中來。圍繞中心，開展主題教育類活動。主題可圍繞科學技術、傳統文化、體育健身、養生養心等老年人喜聞樂見的內容，形式以座談會、朗誦會、征文活動、講座、體育競賽、外出考察等參與性強、覆蓋范圍廣的活動;以重大節慶活動為契機，營造積極向上的校園文化氛圍。舉辦節慶日書法、繪畫、攝影、剪紙、篆刻等藝術品展示，以及文藝節目展演、演唱會、音樂會等。需要強調的是，高校老年大學構建老年文化品牌既要創新活動內容與形式，又要充分結合高校資源及老年文化特色，不斷挖掘文化價值內涵，凸顯文化活動的特色，力求推出具有時代特征和社會影響力的精品活動項目，從而實現老年文化的品牌效應。

（2）推進辦學模式的轉型升級。設置既符合時代特征、又滿足老年人個性化需求的課程，如思想政治教育型、休閑娛樂型、實用技能型、養生保健型、傳統文化教育型等;挖掘課程的文化內涵價值，開發具有當地人文特色的課程，如戲曲類、民樂類課程;拓展課堂教學形式，采取課堂授課、調查實踐、沉浸式體驗等多種方式開展教學;探索符合文化養老理念的教學模式，鼓勵交流互動式學習。創新高校老年大學管理體制，將老年大學作為高等院校的二級學院，與其他二級學院在待遇、編制、經費上享有同等待遇，隸屬繼續教育學院管理。[5]組建一支專業化的管理團隊，圍繞“文化養老”加強管理人員的業務培訓，使他們樹立文化養老新理念，提高服務的質量和水平。

（3）突出學員在發揮“文化養老”作用中的主體地位。廣大老年學員既是校園“文化養老”的參與者、受益者，更是實踐校園“文化養老”模式的主體力量。要鼓勵他們發揮個人專長，以成立宣講團、合唱團、舞蹈隊等形式，主動參與到思想政治教育、精神文明建設、科技咨詢、教學督導等工作中，從而擴大“文化養老”的社會影響力。發揮學員老黨員的政治和威望優勢，弘揚傳統文化，對青年學生進行革命傳統教育;發揮老教授們的專業優勢，積極為地方、企業和學校教育教學發展提供決策咨詢服務，為地方和學校發展建言獻策;發揮老文藝愛好者的文藝表演特長，開展文化惠民慰問演出活動，助力貧困地區精準扶貧。

在老齡化趨勢加速的當今社會，文化養老事業的發展為高校老年大學的轉型帶來了機遇與挑戰。高校老年大學要樹立文化養老理念，理順文化養老機制，挖掘文化養老價值內涵，開發文化養老項目，積極探索符合我國國情的高校老年大學發展新路徑。

參考文獻

[1] 全國老齡工作委員會辦公室.“十三五”國家老齡事業發展和養老體系建設規劃（全文）[EB/OL].（2017-03-06）.http：//www.cncaprc.gov.cn/c ontents/2/179240.html.

[2] 人民網.李國強：文化養老將成為文化自信的重要支撐[EB/OL].（2018-01-08）. http：//yuqing.people.com.cn/n1/2018/0110/c416130-29756730.html.

[3] 董浩.文化養老視角下老年大學的發展路徑研究——以泰安市老年大學為例[D].山東農業大學，2016.

[4] 方愛清，王昊.文化養老的基本內涵、當代價值及其可依路徑[J].江漢大學學報（社會科學版），2015（32）：34-37.

[5] 楊德廣.普通高校的繼續教育應著力發展老年教育[J].終身教育研究，2017（6）：23-31.

[6] 穆光宗.老年發展論——21世紀成功老齡化戰略的基本框架[J].人口研究，2002（26）：29-37.

[7] 郭心愷.高校離退休教職工“文化養老”的探討[J].高校后勤研究，2016（6）：114-117.