拋磚引玉

蘭金明

同學(xué)們知道，每年的高考語文試卷是重頭戲，而作文則是語文試卷的半壁江山。有不少同學(xué)一談起作文心里就緊張，焦慮不安，心里沒底，生怕失敗，總想找一些竅門和捷徑，作為自己取勝的法寶，以致于偏離了備考的正確方向，進(jìn)人備考的誤區(qū)。

所以我想談?wù)勛约阂稽c點粗淺的看法，能引起同學(xué)們對明年高考作文備考的再思考，能多少減輕一點點負(fù)擔(dān)，能多少起到一點點作用，這是我寫此文的最大愿望。

一、強化文體意識

由于連續(xù)6年考“話題作文”，文體不限，一種負(fù)面效果日漸顯現(xiàn)出來：當(dāng)今的高中生，許多人已寫不出像樣的記敘文和議論文來了！呈現(xiàn)在我們面前的是，一會兒玩抒情（啊……），一會兒玩哲理（哦……），事件模糊，人影晃動，結(jié)構(gòu)無序，亂蹦亂跳，猶如大豐縣的“四不像”（麋鹿）！我吁于語文界抓緊“文體”教學(xué)與訓(xùn)練，讓高中生知道：文體不限，不等于不要文體;你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！

在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種——記敘文和議論文。下面分別提出幾點要求。

（1）記敘文。必須有一個相對完整的故事情節(jié)，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情;必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內(nèi)心、外在的生氣;必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細(xì)節(jié)描寫，一個好的細(xì)節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語，如果要發(fā)表議論，應(yīng)當(dāng)少而精，點到為止。

（2）議論文。第一，必須有一個合乎題意的中心論點（只能一個）。中心論點應(yīng)當(dāng)盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。按照我的體驗，最好在第一小節(jié)擺明中心論點，三四行文字即可。這可能是“何氏八股”了，但臨場只能如此，無奈！第二，必須在中心論點下面分解出兩個或三個小論點（又曰分論點）。決不容許眉毛胡子攪在一起，仿佛在考查閱卷人的分層次水平！什么是講道理？講道理就是“分析”，分解和剖析中心論點。中心論點好比一個大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分為二（兩個小論點）。先看這一半——瓜瓤紅紅的、瓜子黑黑的，嘗了一口甜甜的，于是得出結(jié)論：這一半向陽，光照好（夸張了）。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子癟癟的，嘗了一口酸酸的，于是得出結(jié)論：這一半朝北，光照不好。這就是“分析”。這就是通過剖視，把握事物的內(nèi)部構(gòu)造和內(nèi)部矛盾、外部聯(lián)系和外部矛盾。做到了這一點，“道理”和“理論”就自然而然地出來了！我再強調(diào)一遍：考生朋友們無論如何要分解出兩個或三個小論點！第三，小論點之間的關(guān)系，在考場上應(yīng)當(dāng)回避“并列式”，采用“遞進(jìn)式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進(jìn)式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現(xiàn)“平面鋪陳”的毛病。第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！典型的例子是：假如記憶可以移植，我要移植愛因斯坦的記憶，做一個出色的科學(xué)家;假如記憶可以移植，我要移植雷鋒的記憶，做一個共產(chǎn)主義戰(zhàn)士;假如記憶可以移植，我要移植何老師的記憶，考好高考作文（真有其事）……如此寫下去，可以寫到猴年馬月，永無終期。高考議論文，決不容許“馬兒啊，你慢些走，讓我把這平坦的草地看個夠”;你必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！第五，如果你實在“遞進(jìn)”不起來，那么，請采用下面的分析方法：立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。以“答案是豐富多彩的”為例：前因——分“主觀”和“客觀”，客觀是“世界是千變?nèi)f化的”，主觀是“看問題的角度、標(biāo)準(zhǔn)和方法是多樣的”;后果——一分為二，有“正確的答案”和“不正確的答案”，“正確的答案”又可分為“最佳的”、“較佳的”等等，而追求“最佳的答案”是為了更好地創(chuàng)新和創(chuàng)造。請看，如此向“前”、向“后”追索，一張說理之“網(wǎng)”就很快鋪展開來了，有關(guān)“答案是豐富多彩的”思想“亮點”便一一閃爍出來。當(dāng)然，我們并不要求考生（單個的）把握每一個“亮點”，你只要抓住其中一兩個就行了。

第六，議論文的文字表述必須以說理為主，不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。舉例要少而精，一兩個為宜，最好是一個（強迫自己對其分解）。在行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，議論文的“大肚皮”。

二、選材切忌“撞車”

請注意：今年6月7日上午，在咱們省有四五十萬考生在寫同一道作文題。縱觀全世界考試領(lǐng)域，此乃極其獨特的“景觀”！這就決定了高考作文與平時作文的明顯不同。平時作文選材“撞車”，只是五十多人（一個班）搞摩擦;高考作文選材“撞車”，可是幾十萬人相碰呀，其后果必定災(zāi)難無窮！那有一年考《圓的想象物》，12萬考生中竟有3萬多人不約而同，把“圓”想象為“太陽”，3萬多個“太陽”當(dāng)空照，把我們都“烤焦”了！

三、怎樣在考場上避免選材“撞車”

方法很簡單：當(dāng)你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個“題材”，千萬不能寫！再補一句：稍加思索所能想到的那個“題材”，也不能寫！

正確的做法是：你花上兩三分鐘時間，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題材”別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發(fā)現(xiàn)，自己的發(fā)明。

還有學(xué)生問我：“我的生活本來就狹窄，寫起來必定會撞車。怎么辦？”對此，我們深表理解和同情，當(dāng)今高中學(xué)生的生活面的確很不開闊。萬一挑來挑去，還是青菜蘿卜“大路貨”，如何是好？我以為，你總得設(shè)法放一點“味精”進(jìn)去吧，否則太乏味了！舉個例：那年考“戰(zhàn)勝脆弱，選擇堅強”，10多萬考生不約而同地寫了一種壓力——考試！這是大實話，十分正常。但10多萬人“英雄所見略同”，那就從“英雄氣短”了。有一位考生，也寫“考試”壓力，也寫挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機(jī)智地加了一點“味精”：夜讀中的“我”，突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在頑強地顫動、顫動，企圖向上攀升……呵，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊！——讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動了，眼眶甚至有點濕潤。這就是作文中的“起死回生”，這就是奇妙的“味精”，這就是我經(jīng)常講到的高考作文中的“亮點”。有了“亮點”，你的作文才能向“發(fā)展等級”分進(jìn)軍！

總之，再說一點：高考語文試卷采用“電腦閱卷”，各位考生務(wù)必用黑色水筆方方正正地、一筆一畫地把字寫清楚，否則，電腦掃描的效果將會受到影響。切切！